解決問題教案-wenkub
2024-10-21 13 本頁面
【正文】 才解決問題時(shí)經(jīng)過了哪幾個(gè)步驟：首先在先看圖里有什么？找到數(shù)學(xué)信息和要求的問題，明確解決問題的方法后再來列式解答，并且在最后進(jìn)行檢查，最后要口答我們解決的問題。重點(diǎn)說明6各表示什么？并說一說是如何算的？預(yù)設(shè)：學(xué)生在這里列式可能會(huì)列：4+2=6，也可能會(huì)列：2+4=6。如果我們仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)在這些小動(dòng)物的身邊有許多數(shù)學(xué)問題，今天我們就來解決這些數(shù)學(xué)問題，你們能行嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)《解決問題》 板書課題（二）授新講知讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察畫面（出示課件2展示例1），說說有關(guān)數(shù)學(xué)信息。教學(xué)重點(diǎn)：知道圖上大括號(hào)和問號(hào)的意思，會(huì)正確口 述應(yīng)用題的兩個(gè)條件和一個(gè)問題教學(xué)難點(diǎn)：知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí) 解決簡單的實(shí)際問題。第一篇：解決問題教案解決問題教學(xué)內(nèi)容：書上7071 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道圖上大括號(hào)和問號(hào)的意思，會(huì)正確口述應(yīng)用題的兩個(gè)條件，和一個(gè)問題，知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會(huì)正確地列式計(jì)算。教法：情景教學(xué)法，多媒體教學(xué)法，啟發(fā)教學(xué)法，談話教學(xué)法 學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)法，啟發(fā)式探究法，課堂交流法，提問解答法。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)完善學(xué)生的語言）根據(jù)學(xué)生的回報(bào)將課件中的動(dòng)物用圖形表示在黑板中，同時(shí)引出︷ 和？分析圖文應(yīng)用題（1）說說從圖中你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從圖中找到已知的數(shù)學(xué)條件和數(shù)學(xué)問題）讓生反復(fù)練習(xí)說圖意：點(diǎn)名說圖意，并請其他同學(xué)補(bǔ)充，說完整。老師要給孩子們說清楚，可以用左邊的加右邊的，也可以用右邊的加左邊的，都是正確的。以后我們在解決問題時(shí)也要按照這幾個(gè)步驟來完成。（2）找兩位學(xué)生上臺(tái)展示作品。(3)觀察板書中的所以圖示，明確不同圖示都是表示把兩部分合起來，用加法解決的。請生觀察，說說圖意。但是只要符合題意，就是對的。（七）板書設(shè)計(jì)解決問題 圖里有什么？ 左邊有（）只 右邊有（）只求一共有幾只？ 怎樣解答？4+2=6（只）2+4=6（只）答：一共有6只。第二篇：解決問題教案《有余數(shù)的除法解決問題》大堡子小學(xué) 張曉靜教學(xué)內(nèi)容：新人教版二年級(jí)下冊第六單元《有余數(shù)的除法》例五解決問題（P67）教學(xué)目標(biāo)：，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：靈活處理有余數(shù)除法中根據(jù)實(shí)際情況而定的對余數(shù)的“取舍”問題。9= 72247。6= 30247。（一）尋找信息，提出問題。（二）小組合作，解決問題。生2：22247。說一說“1”表示什么意思。師：假如有21個(gè)人，至少要租幾條船，怎么坐？假如有23個(gè)人，至少要租幾條船，怎么坐？22247。（四）鞏固練習(xí)。（一）張老師有10元錢，買3元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè)？并小組討論拿10元錢買4元一個(gè)，5元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè)？小結(jié)：像這種題，不管余數(shù)是幾都不能給商加1。五、全課總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖:此處簡化了例4,僅提供兩個(gè)條件讓學(xué)生提問解答,既回顧了以前學(xué)習(xí)的一步計(jì)算解決的問題,又為后面尋找隱藏的中間問題埋下伏筆,還為學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、交流的空間。(三)嘗試解答,體會(huì)方法:應(yīng)該如何列式解答?引導(dǎo)同桌的兩個(gè)學(xué)生分組討論,合作交流,教師巡視指導(dǎo),傾聽不同的想法。(讓學(xué)生說說每步求的是什么?)。936247。9 =104=6(次)=6(次)=6(次)(1)比較方法二和方法三,小組交流這兩種解法的不同之處。(3)列綜合算式時(shí)要根據(jù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序合理使用小括號(hào)。第一關(guān)(課件出示教材第54頁“做一做”的情境圖),先獨(dú)立思考,再同桌交流,然后說說先解答什么,再解答什么。(2)學(xué)生獨(dú)立完成,指定學(xué)生板演,最后全班交流。會(huì)解釋所畫的圖，能把圖轉(zhuǎn)化成正確的算式，選擇正確的算法。（1）請同學(xué)們大聲讀題，邊讀邊想，你知道了什么？（2）師示范把題目中的數(shù)學(xué)條
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