【正文】 我們分成2人小組合作探究。2．練習(xí)：“想想做做第2題”。(1)今天老師還帶來了一盒中國(guó)象棋，這個(gè)象棋盒上有很多面，如果老師把它的上面、前面、側(cè)面這三個(gè)面，沿著它們這幾個(gè)面的邊線把它們描下來畫在紙上，就變成了三個(gè)長(zhǎng)方形，說說哪個(gè)長(zhǎng)方形大？(2)這三個(gè)長(zhǎng)方形也是有大小的，我們就把這三個(gè)長(zhǎng)方形的大小叫做這三個(gè)長(zhǎng)方形的面積。(1)提問：同學(xué)們，手掌面的面積是??？（手掌面的大小）選一個(gè)學(xué)生，拿起他手掌面和老師的手掌面放在一起，看到這樣兩個(gè)手掌面，你有什么想說的嗎？(2)讓同學(xué)們也互相比一比手掌面，互相說一說。(1)出示多媒體課件：荷葉的面，籃板的面，盛岸實(shí)驗(yàn)小學(xué)小花園美麗的池塘面。(1)摸摸盒蓋的面和課桌的桌面（學(xué)生活動(dòng)），感受面積的大小。(2)再看看黑板表面的大小，說說哪一個(gè)面比較大，哪一個(gè)面比較?。?3)示范并板書：課本封面的大小就是課本封面的面積。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積的含義。教學(xué)目標(biāo)：1．通過摸一摸、看一看、比一比、想一想、說一說等操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)面積的含義，初步學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小。2．在具體操作體驗(yàn)中，探究比較面積大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較平面圖形面積的大小。（學(xué)生輕輕地讀）(4)提問：黑板表面的大小就是黑板面的面積。(2)提問：誰能告訴老師這個(gè)盒蓋面的大小就是??（學(xué)生匯報(bào)）。感受這些面的大小就是它們的面積。5．自由列舉，比比物體表面面積的大小。誰能告訴老師什么是這個(gè)紅色長(zhǎng)方形的面積？(3)板書：紅色長(zhǎng)方形的大小就是這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。這是從一幅中國(guó)地圖上描下來的四個(gè)省的圖形。(1)老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些活動(dòng)材料，你們?cè)诒容^的時(shí)候可以進(jìn)行選擇當(dāng)然也可以用自己的方法比較。小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了用這幾種方法來比較這兩個(gè)圖形面積的大小，其實(shí)比較的方法還有很多，但具體用什么方法，可以根據(jù)具體的情況來確定。1號(hào)圖形有幾個(gè)小方格那么大？2號(hào)圖形呢？（集體交流4號(hào)圖形）這個(gè)圖形你是怎么數(shù)的??？（交流半格的數(shù)法）小結(jié)：4號(hào)圖形有18格，所以4號(hào)圖形面積大一些。下面讓我們一起輕松一下，聽一個(gè)故事：（旁白）森林里開會(huì)啦?。ǘ嗝襟w出示兩塊地，一個(gè)長(zhǎng)7分米，寬2分米；另一個(gè)長(zhǎng)5分米，寬3分米）獅子大王要把這兩塊地分給山羊和狐貍，忠厚的山羊讓狐貍先挑選。山羊想：我也想挑塊大的。狡猾的狐貍在這件事情上根本就沒有占到便宜，真是聰明反被聰明誤！同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)考慮問題時(shí)可要看清問題冷靜思考采用合理的方法解決問題。然而對(duì)不少同學(xué)來說，即便題做得再多，也總是出這樣那樣的錯(cuò)。二、快速思考認(rèn)真審題，就是為了全面、快速、準(zhǔn)確地思考，做到“眼看”、“嘴讀”、“手畫”、“腦思”。另外，“快”中要注意運(yùn)算的準(zhǔn)確性。四、細(xì)心驗(yàn)證求出結(jié)果，有些同學(xué)就認(rèn)為萬事大吉了，這樣做并不可取。另外，也可在驗(yàn)證過程中進(jìn)行“題后小結(jié)”，總結(jié)解題的一些規(guī)律，這些都是提高解題能力的有效途徑。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。二、目標(biāo)任務(wù)開展以“貼近群眾、服務(wù)群眾”為主題的作風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)，就是要采取切實(shí)措施，不斷增強(qiáng)黨員干部自我進(jìn)化、自我完善、自我革新、自我提高能力，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)黨員干部的良好形象，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到市委的部署和要求上來，切實(shí)解決紀(jì)律不嚴(yán)的問題，作風(fēng)不實(shí)問題，從政不廉和為民不勤和”庸懶散“、效率低的問題。（一）動(dòng)員部署（8月27日―9月中旬）通過思想發(fā)動(dòng)、組織學(xué)習(xí)和專題討論，教育、引導(dǎo)黨員干部深刻理解開展作風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)的重要意義，充分認(rèn)識(shí)為人民群眾服務(wù)的重要性和必要性，把思想統(tǒng)一到市委的決策部署上來，以飽滿的熱情投入到教育活動(dòng)中。按照市委《關(guān)于在全市黨員干部中開展以“貼近群眾、服務(wù)群眾”為主題的作風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)的實(shí)施方案》，結(jié)合我校黨員干部作風(fēng)方面存在的突出問題，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。學(xué)習(xí)結(jié)束后，每個(gè)黨員撰寫一篇2000字以上的學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章。整改方案和措施必須符合部門和個(gè)人的實(shí)際，措施要具體，操作性要強(qiáng)，時(shí)限要明確，責(zé)任人要落實(shí)，做到整改內(nèi)容具體化、整改方案科學(xué)化。能夠及時(shí)解決的，要立即解決；需要逐步解決的，要?jiǎng)?chuàng)造條件積極解決；需要有關(guān)方面配合解決的，要努力協(xié)商解決；需要長(zhǎng)期解決的，要建立制度，以整改的實(shí)際成效取信于民。（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要精心安排，周密部署，做到有的放矢，務(wù)求實(shí)效，堅(jiān)決防止形式主義、走過場(chǎng)。各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須做到“四個(gè)嚴(yán)禁”，即嚴(yán)禁散布違背黨的理論、路線方針政策的言論和編造、傳播政治謠言；嚴(yán)禁紀(jì)律松散，辦事拖拉，推諉扯皮，鋪張浪費(fèi)；嚴(yán)禁搞“小圈子”，跑官要官，違規(guī)吸收黨員、提拔干部；嚴(yán)禁刁難群眾，吃拿卡要，以權(quán)謀私，損害群眾利益；嚴(yán)禁有償家教。要發(fā)揮群眾監(jiān)督和輿論監(jiān)督作用，對(duì)工作中不執(zhí)行不落實(shí)的現(xiàn)象、違反廉潔自律和廉潔從政規(guī)定、損害群眾利益等問題及時(shí)予以曝光。要大力宣傳密切黨和人民群眾血肉聯(lián)系的重要意義，宣傳好的創(chuàng)新舉措、工作成果和先進(jìn)典型，全面展示學(xué)校加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)和整治不良風(fēng)氣的成效。學(xué)校作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將認(rèn)真總結(jié)推廣各級(jí)各部門開展作風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)把成熟的做法轉(zhuǎn)化為制度和規(guī)定，不斷健全和完善作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。３、學(xué)生在不同的教學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活性，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。（3）學(xué)生摸周長(zhǎng)的可能性多一些，關(guān)于面積能提到，就順勢(shì)讓學(xué)生涂面積，不提到，就讓學(xué)生給小樹葉涂上顏色。）物體表面的大?。?）教師出示手掌，這是手掌面，誰來和老師比一比，誰的手掌面大？誰的手掌面??？（2）摸一摸，文具盒蓋的面和數(shù)學(xué)書封面，哪個(gè)面大，哪個(gè)面?。浚?）想一想：我們身邊有哪些物體的面比這本數(shù)學(xué)書的封面大？找一找：我們身邊有哪些物體的面比這本數(shù)學(xué)書的封面??？ 師：通過這些比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：我們通過這些比較發(fā)現(xiàn)，物體的表面有大有小。三角形和長(zhǎng)方形，哪個(gè)大，哪個(gè)?。?三角形和圓形，哪個(gè)大，哪個(gè)??？ 長(zhǎng)方形和圓形，哪個(gè)大，哪個(gè)??？（2）接著出現(xiàn)一個(gè)有缺口的圓，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這個(gè)圖形能和它們比較大小嗎？ 討論交流：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不封閉的圖形是不能比較大小的。問：課桌面的大小叫什么？這個(gè)長(zhǎng)方形的大小叫什么？我們已經(jīng)知道了什么是面積，今后再說面積的大小，就可以用上“面積”這個(gè)詞。讀了這句話，你認(rèn)為哪些詞語特別關(guān)鍵？（表面、封閉、大小、面積）讀這些詞語該怎么讀？讓我們?cè)僮x一遍吧！今天，我們就一起來了解有關(guān)面積的知識(shí)。（工具：剪刀、硬幣、有格子的透明膠紙若干）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到面積相差很大的兩個(gè)物體或圖形，可以用觀察、重疊的方法直接比較出面積的大小，當(dāng)兩個(gè)圖形的面積相差不大時(shí)，我們就必須找出更合理的辦法才能比較出面積的大小?？纯茨囊唤M的方