【正文】 慣常以“自我為中心”思考和處理問題，在人際交往中，有的表現(xiàn)為封閉、退縮，有的表現(xiàn)為放任、攻擊，直接影響作為主體的“我”與他人溝通與互動。：祖國美好的今天是無數(shù)人努力奮斗的結果，使祖國富強是每個中國人的夢想，我們也有一份責任在肩。4．有了目標更要有好的計劃來幫助我們真正做到為中華而讀書。6．全班交流。）2．華羅庚的故事給我們什么啟示？ 3．學生自由發(fā)言。新中國剛剛成立的時候，正是祖國百廢待興、渴望人才的時候。（教師演示ppt，ppt內(nèi)容為教科書第98頁《為屮華之崛起而讀書》，配以畫外音?！炕顒尤徒o祖國的驕傲宣言，此時我們激動不已，現(xiàn)在就讓我們靜下心來，再次回顧那一個個令人自豪的時刻。讓我們快快準備吧！，有歌曲組、朗誦組、演講組、圖片展示組等。（教師演示ppt：文本內(nèi)容為教材97頁的詩歌——“我驕傲，我是中國人”，配以音樂《中國心》。（教師相機采訪學生這些事件讓自己最感驕傲的原因，提煉板書：自強不息拼搏向上團結樂觀不畏困苦勤勞智慧??）：的確，中國就是這樣一個充滿魅力的國家，它有著壯麗的山河、悠久的歷史、燦爛的文化，更有著令人折服的民族精神。其實，自新中國成立以來奇跡、壯舉就不斷發(fā)生。博大精深的歷史文化、巧奪天工的建筑設計、拼搏向上的民族精神讓無數(shù)人為之震撼，它創(chuàng)造了一個又一個奇跡，請看：（教師播放視頻：視頻內(nèi)容為以開國大典上毛主席宣布新中國成立為引子，接下來播放第一輛國產(chǎn)汽車的出廠儀式，克拉瑪依大油田開采成功，第一枚高空探測火箭發(fā)射，第一枚原子彈爆破成功，第一個奧運冠軍領獎，三峽大壩修建成功，青藏鐵路修建成功，神舟6號、神舟7號飛天成功，香港澳門回歸，中國加入世界貿(mào)易組織，2008年中國舉辦奧運會。課時安排 2課時。教學難點切實感受到作為炎黃子孫對國家振興負有責任，并能結合自己實際來行動。知識與技能：了解新中國建設的偉大成就。在這節(jié)課的教學中，主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學手段，將學生日常生活引入課堂，為學生展示了一個個鮮活情境，輔助教學。為了激發(fā)并保持學生的積極情感，我細心聆聽了每個學生的發(fā)言，用贊賞、心靈交互式的評價語敲擊學生心靈，使學生感受到老師是他們真誠的朋友，愿意分享他們的感受。接著，我組織他們用自己喜歡 的方式來贊美祖國，深化他們對祖國的熱愛之情及自豪之感。如：我在這節(jié)課中采用了師生對話、生生對話、小組交流等多種互動形式。本課在這樣的背景下編寫，包括是兩個話題：《我驕傲，我是中國人》、《為中華之崛起而讀書》。在突破重難點的過程中，教師應注意：，挖掘他們熟悉的素材，以激發(fā)他們的情感共鳴。他們能意識到為祖國而自豪、驕傲，也能從言語上表達要建設祖國，但要落實到行動上、觸及他們內(nèi)心深處還是存在距離。那么為中華之崛起而讀書對他們而言就太空洞、遙遠了。學情分析從學生的社會生活環(huán)境看，我們所面對的學生生活新中國成立后，改革開放的年代。生活質量快速提高，身邊的環(huán)境日新月異。從孩子的心理特點和認知程度上分析：本課內(nèi)容對于學生來說實在是太“熟悉”了。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解新中國建設的偉大成就。2．在教學中要拓展素材并以學生主體討論為主，在點評時提升學生認識。因此，我在設計教學突破重難點時采取以下教學策略：。2．活動式教學略。在第二課時，我讓他們結合自己的生活實際思考讀書的意義等等。每一句評價語都是對學生情感體驗的提升，對學生發(fā)言中情感因素的挖掘與升華。教學目標情感、態(tài)度、價值觀：感受作為中華民族的后裔無比自豪和光榮。知道作為炎黃子孫對國家振興負有責任。教學準備教師準備：課件、宣言卡學生準備：。第一課時完成教材P97頁內(nèi)容，話題為“我驕傲，我是中國人”。背景音樂配以《大中國》。你還知道哪些令我們?yōu)橹湴恋氖虑?？和你的小組伙伴說一說。新中國成立以后，特別是改革開放三十多年來，中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，老百姓的收入不斷提高，綜合國力顯著增強。）【設計意圖：以表現(xiàn)祖國這60年來的巨大成就的視頻導入新課，激發(fā)學生的民族自豪之情，為后續(xù)教學做好鋪墊。3．學生分組后，在小組內(nèi)交流收集到的表達愛國情感的詩歌、歌曲、美文、圖片等。（教師播放開課的視頻。：我驕傲，我是擁有燦爛文明的中國人；我驕傲，我是自強自立的中國人；我驕傲，我是擁有不屈血脈的中國人。）3．同學們周總理為什么而讀書？他為什么這樣想？（板書：為中華崛起而讀書）4．小結：古人說“志當存高遠”，一個將祖國的振興和發(fā)展作為自己奮斗目標的人，一定有著廣闊的胸懷，堪當大任。而這時候許多在外學習的學者們聽到了祖國的呼喚，紛紛回到了祖國的懷抱，為新中國的發(fā)展做出了重要貢獻。4．是呀！一個將祖國的振興和發(fā)展作為自己奮斗目標的人，一定有著能經(jīng)受住任何考驗，刻服困難。7．小結：他們用行動詮釋了“為中華之崛起而讀書”的含義。同學們讓我們用心想一想怎么做，制定一下自己的行動計劃。無論祖國貧窮還是富裕，無論我們身在哪里，我們對祖國的愛都融在我們的血液里。從孩子的心理特點和認知程度上分析，到了小學高年級，隨著年齡增長，身體和心理上的顯著變化，學生一方面對異性同學充滿好奇和好感，另一方面又心存戒備，有意疏遠與異性同學的關系。設計思路，這是性別上不同的兩類學生。（2）感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。能力：懂得男女生之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重，取長補短，相互學習，共同進步。教學準備 教師準備： 。課時安排 2課時第一課時完成教材P10—P11頁內(nèi)容，話題為“我們都是好樣的”。師小結：是呀！在男生女生的相處中，大家都很融洽，我們感受到了快樂。師：老師想你們一定也想擁有自己的個性名片吧！那我們就來寫一寫?！炕顒佣猩驪K、我們都是好樣的：現(xiàn)在，我們對自己和異性伙伴有了初步的了解。掌聲鼓勵他們。我們一起來看看書上的小資料，你們會有更多的了解?！驹O計意圖:在這個活動中，通過進行四個針對男女生雙方特點而設計的比賽項目，如力量型比賽“扳手腕”，身體協(xié)調性比賽“小小舞者”，耐心和細心的較量“穿針引線”，和最后的膽量測試“神秘大考驗”，這些趣味性的比賽項目，讓學生在快樂和緊張中真切的體驗自身的特點，感受自己與異性之間的差異。寫出一份策劃方案。：今天的課上，咱們男生女生充分的展示了自己的風采，正因為有了男女差異，我們的班集體才顯得這么的精彩，我們完全可以自信的說，一起讀，我們都是好樣的！【設計意圖:在前兩個活動中，學生對男女生的特點和優(yōu)勢有了一定的了解。填寫一份能高質量、高效率完成任務的人員安排表。沒有友情的社會則只是一片繁華的沙漠。系辭》 。那么，我們應該以怎樣的方式與異性同學交往呢？本節(jié)課我們就來探討這一問題。【設計意圖:針對高年級學生對異性同學充滿好奇和好感，另一方面又心存戒備，有意疏遠與異性同學的關系，他（她）們看不到也不會欣賞異性的優(yōu)點，此活動教會學生學會鼓勵，相互學習，取長補短，共同進步。），教會技巧(1)情境創(chuàng)設一學會技巧A男生小王經(jīng)常在走廊里和班里的女生嬉笑打罵，你推我拉。師：真正的友誼需要保持一定的距離，有距離才會有尊重，有尊重友誼才會天長地久。如何看待上述同學的行為？假如你遇到上述情形，你會怎么做？(3)情境創(chuàng)設三廣泛交往小莉性格開朗，聰明伶俐，是文娛活動的積極分子。小莉與同學的交往有什么特點？這樣交往有什么好處？師生總結：與異性同學交往的范圍要相對廣泛，這樣更有利于自己的進步。愿我們男生與女生相互學習，相互鼓勵，克服弱點，奏響共同成長的交響曲，共同進步！【設計意圖:高年級學生已有自己的思想，學生特別是異性之間容易產(chǎn)生許多誤會與矛盾，通過實話實說的活動給學生提供一個交流的平臺，又相對地保護學生的自尊，而且在交流之前還創(chuàng)設一系列的情境教會學生交流的語言與技巧，讓學生通過此活動做到男女生相互尊重，相互學習，實現(xiàn)共同成長。旨在通過活動引導學生了解自己名字的含義，體會父母的殷切希望；了解自身的特點，增強自信，學會悅納自己。引導學生客觀、積極地評價自我，對學生自我意識的發(fā)展具有重要意義。在突破重難點的過程中，教師應注意：教科書中列舉了三個名字，只是三個典型的范例，老師應在調查研究本班學生的基礎上，結合實際予以拓展。設計思路1．鉆研教材拓展課程，收集材料開發(fā)課程。2．以兒童的現(xiàn)實生活為源泉，尊重兒童的生活體驗。3．以活動激發(fā)學生探究性學習地興趣，構建和諧的課堂。能力：學會收集信息，整理相關資料；學會全方位地認識自己，樂于向別人介紹自己。教學準備教師準備：調查研究全體學生的姓名，收集相關姓氏資料，收集來自學生家長寫給孩子的寄語；對全班學生的興趣愛好和個性特點全面了解；圖畫紙、彩色筆、玫瑰花、心型雙面卡。第二課時完成教材P21P23頁內(nèi)容，話題為“我和別人不同”?！炕顒佣?探究姓氏的來歷《百家姓》中的一段，請學生們說說老師剛才背誦的一段是什么？：同學們，你們都姓什么呀？（板書“姓”）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個人姓什么了?。ㄉ餍帐项^冠）：愿意把你們每個人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時歸納學生姓氏特點）師：是呀！我們的姓氏來歷還有好多了，不僅僅是這些，你們搜集的資料很豐富，是通過什么方法獲得自己姓氏來歷的呢？小結：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠流長??！【設計意圖：課前讓學生多途徑地收集自己姓氏的來歷，初步學會收集信息整理資料，一定程度上激發(fā)學生探究新課的欲望。）：（隨機念兩個名字）嗯，真好聽的名字！真特別