責(zé)任督學(xué)工作案例-wenkub
2024-10-21 13 本頁(yè)面
【正文】 聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，對(duì)授課教師好的方面予以充分肯定，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)向本人及教研組進(jìn)行反饋。第二篇：責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作案例責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)工作案例顧集中心學(xué)校責(zé)任督學(xué) 李亞鋒本學(xué)年根據(jù)教育局督導(dǎo)室的安排，擔(dān)任顧集督學(xué)片區(qū)4所學(xué)校的教育督導(dǎo)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的理解、支持和配合下，我順利完成了上學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作?，F(xiàn)在社會(huì)和老百姓對(duì)于學(xué)校的教育品質(zhì)期望值很高，對(duì)于學(xué)校來(lái)講，既是壓力也是發(fā)展的動(dòng)力和目標(biāo)，責(zé)任督學(xué)肩負(fù)引導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)的重要任務(wù)，在具體工作中起到了在學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)之間搭建溝通橋梁的作用。三、通過(guò)全體教師會(huì)議通報(bào)此件事，讓廣大教師引以為戒，避免這類誤會(huì)的再次產(chǎn)生。為此對(duì)學(xué)校作出如下工作建議：一、加強(qiáng)家校共建，家校互通。老師試卷批閱完后對(duì)一、二兩題進(jìn)行了集體評(píng)講，考慮到一年級(jí)學(xué)生畫圖困難，要求學(xué)生直接將錯(cuò)題在原圖上訂正，家長(zhǎng)拿到試卷后誤以為老師批閱錯(cuò)誤。查明情況后，我們做了現(xiàn)場(chǎng)處理：一、要求該班班主任定期調(diào)動(dòng)學(xué)生座位，班主任保證每?jī)芍苷{(diào)整一次。我們?cè)谔幚硗对V時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)溝通不暢成為不少投訴的共同起因?！景咐枋觥慷阋黄吣晔氯赵缟洗蠹s七點(diǎn)半，接到西郊小學(xué)一（1）班學(xué)生家長(zhǎng)的舉報(bào)，主要內(nèi)容有三：一是本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，教語(yǔ)文的一會(huì)是x老師，一會(huì)又是y老師，對(duì)在剛開(kāi)學(xué)就換老師表示不滿；二是認(rèn)為語(yǔ)文老師工作不負(fù)責(zé)，學(xué)生做對(duì)的作業(yè)批錯(cuò)，有的布置的作業(yè)不批改；三是開(kāi)學(xué)這么久了不給學(xué)生調(diào)整座位。二、該教師產(chǎn)假剛剛結(jié)束，新接該班語(yǔ)文教學(xué)，業(yè)務(wù)素質(zhì)較高。要求當(dāng)事教師批閱試卷要規(guī)范，避免此類情況再次發(fā)生。學(xué)校要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)代表座談會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的訴求，充分為家長(zhǎng)著想，把工作抓細(xì)抓實(shí)。作為參與案例問(wèn)題解決的責(zé)任督學(xué)，我們也通過(guò)這件事認(rèn)識(shí)到了責(zé)任督學(xué)工作的重要性。責(zé)任督學(xué)站在更客觀、中立的立場(chǎng)上，既要幫助家長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題，也要促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)工作，讓家長(zhǎng)更能理解學(xué)校、教師的工作，更要讓學(xué)校管理者和老師更設(shè)身處地為家長(zhǎng)、學(xué)生著想，從而實(shí)現(xiàn)責(zé)任督學(xué)工作為促進(jìn)學(xué)校、教師發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)之目標(biāo)。現(xiàn)分享一下我的一些工作體會(huì)和工作案例。經(jīng)常通過(guò)電話或到校督促各教研組進(jìn)行教學(xué)工作自查。在檢查教師的教案和作業(yè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師備課不充分，不認(rèn)真，照本宣科。劉老莊學(xué)校是一所老校，教師素質(zhì)整體良好，還擁有一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、能力卓越的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。但最近一兩年因?yàn)閹熧Y調(diào)整,，我發(fā)現(xiàn)關(guān)于心理健康教育的活動(dòng)開(kāi)展存在著“有名無(wú)實(shí)”“虛虛實(shí)實(shí)”的情況。如：向上級(jí)要求配備專業(yè)的心理健康教師，或從本學(xué)校中抽選合適的教師，并提供一定的平臺(tái)給予培訓(xùn)。在督學(xué)工作中，我本著“為學(xué)校服務(wù)，為校長(zhǎng)分憂”的心態(tài)，盡量在不打擾校長(zhǎng)工作、不干擾正常教學(xué)的情況下，深入現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地考察，掌握最真實(shí)的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)最實(shí)質(zhì)的問(wèn)題后再發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)也幫學(xué)校尋找整改辦法，并跟蹤整改效果，直到問(wèn)題得到有效解決。如在督導(dǎo)胡灣小學(xué)的過(guò)程中，我也看到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)的努力團(tuán)結(jié)，絕大多數(shù)教師認(rèn)真肯干，學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展得很扎實(shí)，學(xué)校也富有自身的特色。依托名校開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)附小辦學(xué)，能否彰顯附小的特色、有效輻射優(yōu)質(zhì)教育資源等，備受領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和家長(zhǎng)的期待?！俺Ｒ?guī)督導(dǎo)”重點(diǎn)對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為、課堂教學(xué)改革、師德師風(fēng)建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育、校園安全等情況進(jìn)行督導(dǎo)，通過(guò)巡視、約談師生和校干、聽(tīng)課、檢查等方式，全面了解學(xué)校情況；“專項(xiàng)督導(dǎo)”主要針對(duì)受理的投訴、社會(huì)和家長(zhǎng)反映的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)了下面問(wèn)題：長(zhǎng)安路學(xué)校的年輕老師較多，處處充滿著青春氣息，對(duì)待工作的態(tài)度謙虛認(rèn)真，積極性很高，但是對(duì)于教材的把握缺少一定的經(jīng)驗(yàn)性，需要引導(dǎo)和指導(dǎo)，只有這樣才能確保教學(xué)質(zhì)量的有效性。第二，立足上好每一節(jié)課。第四，匯報(bào)教研成果，錄好課，把好關(guān)，曬好課。我們相信，也許他們現(xiàn)在并不是最好的，但在未來(lái)的歲月，他們一定會(huì)是最優(yōu)秀的。其次，要利用學(xué)校寬敞的地域資
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