【正文】 周3節(jié)輔導(dǎo)（周三下午8，2節(jié)）二、追求質(zhì)量和高效益競(jìng)賽輔導(dǎo)不能單獨(dú)使用一本教材，照本宣科，否則就會(huì)陷于偏狹。在此基礎(chǔ)上，在課外活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究將有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和獨(dú)立工作能力。另一種是自學(xué)討論，即以同學(xué)自學(xué)，討論、研究為主，教師僅提出要求，提供材料對(duì)同學(xué)在自學(xué)中的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答和點(diǎn)撥。并通過(guò)物理競(jìng)賽獲獎(jiǎng)使優(yōu)秀學(xué)生取得自主招生資格，讓他們有更大的發(fā)展空間。加強(qiáng)自我常識(shí)的更新作為鍛練，深感常識(shí)過(guò)時(shí)的老化，現(xiàn)代物理成長(zhǎng)日月牙異，新的物理攝譜儀層出不窮，時(shí)常感應(yīng)訓(xùn)練時(shí)力有未逮，是以加強(qiáng)自身涵養(yǎng)來(lái)提高自身本質(zhì)也是時(shí)再也不來(lái)。要站患上高、看患上遠(yuǎn)。雖則競(jìng)賽題的修正很是消耗時(shí)間，但可以容或者監(jiān)督催促學(xué)生實(shí)時(shí)完成，當(dāng)真落到實(shí)處2009年物理競(jìng)賽，學(xué)生差別的解法還能富厚我本身的解題思緒，供給很多的講授原始素材，讓人患上益匪淺。對(duì)學(xué)生，許可質(zhì)疑，許可對(duì)勢(shì)力巨子解釋回答提出相反的論斷，許可墮落。懂患上一種思緒在解題中行欠亨時(shí)能實(shí)時(shí)興小調(diào)解思緒。鼓舞勉勵(lì)學(xué)生自學(xué)，發(fā)明問(wèn)題獨(dú)個(gè)解決問(wèn)題，有本身的設(shè)法以及思緒或者疑難后，再去會(huì)商以及交流，可能的話(huà)，盡可能讓學(xué)生本身試著編題，領(lǐng)會(huì)出題人的思緒以及意向。四、不停激勵(lì)學(xué)生，充實(shí)闡揚(yáng)學(xué)生的主不雅自覺(jué)踴躍性樂(lè)趣是最佳的教員，物理學(xué)中的對(duì)稱(chēng)美、同一美，物理思惟中表現(xiàn)出的精良極美妙，物理常識(shí)對(duì)人的總稱(chēng)成長(zhǎng)的潑天孝敬，沒(méi)有疑難都能引發(fā)同窗們進(jìn)修物理的樂(lè)趣。三、選好適合的教材與教輔資料此刻市道上有關(guān)物理競(jìng)賽教導(dǎo)的資料很多，也很亂，易難區(qū)分也出格大。二、擬定近期規(guī)劃與學(xué)期規(guī)劃高一班級(jí)的講授培養(yǎng)訓(xùn)練規(guī)劃：一、按甲種本的教材要求完玉成部高中物理講授內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義；二、基本完玉成國(guó)中學(xué)有生命的物質(zhì)理競(jìng)賽所涉及到的競(jìng)賽內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義；三、讓學(xué)生掌握測(cè)試的基本要領(lǐng)以及基本操作技術(shù)；四、完成競(jìng)賽涉及內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義的通例訓(xùn)24屆高中物理競(jìng)賽題練；五、過(guò)去各屆天下中學(xué)有生命的物質(zhì)理競(jìng)賽初賽、復(fù)賽卷基本做完。有了對(duì)物理的樂(lè)趣以及志向，才氣入選物理競(jìng)賽進(jìn)修，倪天下高中物理競(jìng)賽題良富同窗在初級(jí)中學(xué)階段就閃現(xiàn)了對(duì)物理的樂(lè)趣以及對(duì)物理大好的感觸領(lǐng)悟能力。我教導(dǎo)的學(xué)生在天下中學(xué)有生命的物質(zhì)理競(jìng)賽中獲天下一等獎(jiǎng)6人數(shù)，天下二等獎(jiǎng)12人數(shù)，天下三等獎(jiǎng)14人數(shù)，使成為事實(shí)了溫州中學(xué)在天下物理競(jìng)賽中的三個(gè)沖破：一是倪良富同窗入選國(guó)度集訓(xùn)隊(duì)；二是在到場(chǎng)第22屆天下中學(xué)有生命的物質(zhì)理競(jìng)賽中高二學(xué)生初次獲患上天下一等獎(jiǎng)；三是在獲天下一等獎(jiǎng)人數(shù)為積年至多。也進(jìn)一步確定了溫州中學(xué)在物理競(jìng)賽方面的全省領(lǐng)先官位地方。二、優(yōu)異的非智力因素很重要：志存高遠(yuǎn) 要強(qiáng)執(zhí)著，不勝掉隊(duì)，具備嚴(yán)峻謹(jǐn)慎當(dāng)真的獨(dú)特之處，能踴躍長(zhǎng)期地開(kāi)展思維勾當(dāng)，樂(lè)于自力深切研討等杰出的進(jìn)修習(xí)氣是必不成少的，如天下一等獎(jiǎng)獲患上者陳政同窗在這一方面表現(xiàn)凸起。方針：只管即便讓每名到場(chǎng)物理競(jìng)賽進(jìn)修的同窗都能到場(chǎng)復(fù)賽，有人獲天下一等獎(jiǎng)，使學(xué)生有結(jié)果就感，加強(qiáng)進(jìn)修決議信念。選擇能涵蓋所有競(jìng)賽常識(shí)點(diǎn)，困難適度，有內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義闡發(fā)，有解題講述，有絕對(duì)是量的困難程度適合的訓(xùn)練題的競(jìng)賽書(shū)1到2本是須要的。鼓舞勉勵(lì)同窗們?cè)谶M(jìn)修中要有本身的見(jiàn)解，并彼此交流，領(lǐng)會(huì)樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)樂(lè)成，同享彼此的見(jiàn)解；學(xué)生中有了發(fā)光點(diǎn)我老是絕不鄙吝的表彰，如：有新的見(jiàn)解、新的思緒、解法奇特，解釋回答規(guī)范，進(jìn)修當(dāng)真等都是要遭到出格表彰的。物理競(jìng)賽進(jìn)修是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的使命，夸大團(tuán)隊(duì)互助精力，彼此幫忙，彼此協(xié)作，配合提高，各人的氣力必定大于一個(gè)的的氣力?！耙环ǘ囝}”：實(shí)時(shí)歸納，成立模子，題型變化后應(yīng)用，在應(yīng)用中理解掌握，到達(dá)諳練地解決一類(lèi)問(wèn)題。在很多勢(shì)力巨子資猜中，有的解釋回答也不免墮落，只有在質(zhì)疑、爭(zhēng)論中才氣辨析清晰，爭(zhēng)論不下于的問(wèn)題，鼓舞勉勵(lì)同窗們本身去查資料。盡可能的網(wǎng)絡(luò)，打疊整頓好涉及到的競(jìng)賽資料訓(xùn)練題、加強(qiáng)題、檢驗(yàn)測(cè)定題、摹擬訓(xùn)練題、考前集訓(xùn)都需要大量的習(xí)題，有的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義可用現(xiàn)成的卷子，有的內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義卻需要西席本身舉行組卷。要站在更高一級(jí)的條理入眼待每級(jí)競(jìng)賽省隊(duì)的選拔是為了到場(chǎng)天下決賽，天下決賽的選拔是為了遴選到場(chǎng)國(guó)際奧賽的選手。不停購(gòu)書(shū)，不停自學(xué)，不停相識(shí)物理學(xué)的最前沿科學(xué)技術(shù)信息，才氣不掉隊(duì)于時(shí)代。一、確定輔導(dǎo)對(duì)象選擇語(yǔ)數(shù)英成績(jī)優(yōu)秀和對(duì)物理學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生參加輔導(dǎo)．學(xué)生不僅要對(duì)物理學(xué)科的興趣很濃，也有遠(yuǎn)大的理想，要做到持之以恒．同時(shí)學(xué)生必須具備相當(dāng)?shù)淖詫W(xué)能力、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題能力、將生活中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為物理模型的能力等等。在采用自學(xué)、討論法時(shí)，教師必須做好以下幾方面的工作：①根據(jù)不同學(xué)生的情況，給他們每人制定一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)（中學(xué)階段和部分大學(xué)內(nèi)容）、綜合應(yīng)用訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和賽前熱身訓(xùn)練等幾個(gè)階段。研究的課題可以是課本內(nèi)容的延伸，也可以是物理知識(shí)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，要結(jié)合課題研究，指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)資料，開(kāi)拓思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，寫(xiě)出有一定質(zhì)量的小論文。在競(jìng)賽輔導(dǎo)上，我們追求質(zhì)量和高效益。四、反思不足本人初次參加競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，的確有些“只知埋頭拉車(chē)，不識(shí)抬頭看路”的弊端，視野局限在輔導(dǎo)工作本身，缺乏與市、區(qū)同行交流和互通的意識(shí)（只曾向南海一位同行借輔導(dǎo)講義被拒絕），對(duì)競(jìng)賽信息的把握近乎絕無(wú)，所以在后期特別是4月9號(hào)晚考前輔導(dǎo)上顯得較為蒼白。第二塊雖是全新的內(nèi)容，但近幾年的考試已經(jīng)很少涉及，以至于很多奧賽培訓(xùn)資料都把它刪掉了。值得注意的的是：①對(duì)于復(fù)雜電路，“干路電流I”不能做絕對(duì)的理解（任何要考察的一條路均可視為干路）；②電源的概念也是相對(duì)的，它可以是多個(gè)電源的串、并聯(lián)，也可以是電源和電阻組成的系統(tǒng)；③外電阻R可以是多個(gè)電阻的串、并聯(lián)或混聯(lián)，但不能包含電源?；鶢柣舴颍讼？品颍┒蒩、基爾霍夫第一定律：在任一時(shí)刻流入電路中某一分節(jié)點(diǎn)的電流強(qiáng)度的總和，等于從該點(diǎn)流出的電流強(qiáng)度的總和。例如，在圖82中，針對(duì)閉合回路①，有 ε3 ? ε2 = I3(r3 + R2 + r2)? I2R2 基爾霍夫第二定律事實(shí)上是含源部分電路歐姆定律的變體（☆同學(xué)們可以列方程 UP = ? = UP得到和上面完全相同的式子）。發(fā)電機(jī)是將機(jī)械能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽桓呻姵?、蓄電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?；光電池是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?；原子電池是將原子核放射能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽辉陔娮釉O(shè)備中，有時(shí)也把變換電能形式的裝置，如整流器等，作為電源看待。單位時(shí)間內(nèi)電場(chǎng)力所作的功叫做電功率P。金屬中的電流即通常所謂的不含源純電阻中的電流，規(guī)律遵從“外電路歐姆定律”。電解的結(jié)果是在兩個(gè)極板上（或電極旁）生成新的物質(zhì)。某種物質(zhì)的化學(xué)當(dāng)量是該M物質(zhì)的摩爾質(zhì)量M（克原子量）和它的化合價(jià)n的比值，即 K = Fn，而F為法拉第常數(shù)，對(duì)任何物質(zhì)都相同，F(xiàn) = 104C/mol。這種情況下的電流一般比較微弱，且遵從歐姆定律。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為自激放電。當(dāng)電阻率降為零時(shí)，稱(chēng)為超導(dǎo)現(xiàn)象。但由于一般金屬的臨界溫度一般都非常低，故產(chǎn)業(yè)化的價(jià)值不大，為了解決這個(gè)矛盾，科學(xué)家們致力于尋找或合成臨界溫度比較切合實(shí)際的材料就成了當(dāng)今前沿科技的一個(gè)熱門(mén)領(lǐng)域。當(dāng)有外電場(chǎng)存在時(shí)，價(jià)電子移動(dòng)，同時(shí)造成“空穴”（正電）的反向移動(dòng)，我們通常說(shuō)，半導(dǎo)體導(dǎo)電時(shí)，存在兩種載流子。如果摻入五價(jià)元素，共價(jià)鍵中將形成電子多余的局面，使電子載流子顯著增多，形成N型半導(dǎo)體。至于哪些點(diǎn)的電勢(shì)相等，則需要具體問(wèn)題具體分析——【物理情形1】在圖84甲所示的電路中，R1 = R2 = R3 = R4 = R5 = R，試求A、B兩端的等效電阻RAB?！疚锢砬樾?】在圖85甲所示的電路中，R1 = 1Ω，R2 = 4Ω，R3 = 3Ω，R4 = 12Ω，R5 = 10Ω，試求A、B兩端的等效電阻RAB。15【答案】RAB = 4Ω?！疚锢砬樾?】在圖87甲所示的有限網(wǎng)絡(luò)中，每一小段導(dǎo)體的電阻均為R，試求A、B兩點(diǎn)之間的等效電阻RAB。LCBLAC5不難求出，R1B = 14R，而RAB = 2R1B。這里可以將電路的左邊或右邊看成△型電路，然后進(jìn)行△→Y型變換，具體操作如圖88所示。10 = 2+3+10 = 2Ω再求RAB就容易了。這里介紹“電流注入法”的應(yīng)用。2【答案】RAB =3R。然后對(duì)左邊回路用基爾霍夫第二定律，有 I1R1 +(I1 ? I2)R5 ?(I ? I1)R3 = 0 即 2I1 + 10(I1 ? I2)? 3(I ? I1)= 0 整理后得 15I1 ? 10I2 = 3I ① 對(duì)左邊回路用基爾霍夫第二定律，有I2R2 ?(I ? I2)R4 ?(I1 ? I2)R5 = 0 即 4I2 ? 12(I ? I2)? 10(I1 ? I2)= 0 整理后得 ?5I1 + 13I2 = 6I ②9921解①②兩式，得 I1 = 145I，I2 = 29I 很顯然 UA ? I1R1 ? I2R2 = UB 9921618即 UAB = 2145I + 429I = 145IUAB618最后對(duì)整塊電路用歐姆定律，有 RAB = I = 145Ω。在圖811乙圖中，虛線部分右邊可以看成原有無(wú)限網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)它添加一級(jí)后，仍為無(wú)限網(wǎng)絡(luò)，即RAB∥R + R = RAB 解這個(gè)方程就得出了RAB的值?！窘庹f(shuō)】當(dāng)A、B兩端接入電源時(shí)，根據(jù)“對(duì)稱(chēng)等勢(shì)”的思想可知，C、D、E?各點(diǎn)的電勢(shì)是彼此相等的，電勢(shì)相等的點(diǎn)可以縮為一點(diǎn)，它們之間的電阻也可以看成不存在?！灸Ｐ头治觥坑么骶S南定理的目的是將電源系統(tǒng)或與電源相關(guān)聯(lián)的部分電路等效為一個(gè)電源，然后方便直接應(yīng)用閉合電路歐姆定律。2 = 15A，令“老電源”的負(fù)極接地，則UP = I1R2 = 15V，UQ = I3R4 e147= 15V，所以 ε′= UQP = 15V 最后電路演化成圖814丙時(shí)，R5的電流就好求了。而且，獨(dú)立回路的個(gè)數(shù)m應(yīng)該這樣計(jì)算m = p ? n + 1 其中p為支路數(shù)目（不同電流值的數(shù)目），n為節(jié)點(diǎn)個(gè)數(shù)?！敬鸢浮?，方向向上，方向向下，方向向下。這樣，我們只要解三個(gè)基爾霍夫第二定律方程就可以了?！灸Ｐ头治觥炕鶢柣舴虻谝欢煞匠?個(gè)，已在圖中體現(xiàn) 基爾霍夫第二定律方程3個(gè)，分別為——對(duì)Ⅰ回路，有 100 =(I2 ? I1)+ I210 ② 對(duì)Ⅲ回路，有 100 = I3〖小結(jié)〗解含源電路我們引進(jìn)了戴維南定理和基爾霍夫定律兩個(gè)工具。三、液體導(dǎo)電及其它【物理情形】已知法拉第恒量F = 104C/mol，金的化合價(jià)為3，要想在電解池中析出1g金，需要通過(guò)多少電量？金是在電解池的正極板還是在負(fù)極板析出？【解說(shuō)】法拉第電解定律（綜合mFn形式）的按部就班應(yīng)用，即 Q = M，代入相關(guān)數(shù)據(jù)（其中m = 10?3kg，n = 3）即可?！窘庹f(shuō)】第一問(wèn)根據(jù)電流定義即可求得；180。180。為了讀數(shù)方便，事先在刻度盤(pán)上直接標(biāo)出歐姆值。歐姆表上備有“1”、“10”、“100”、“1k”不同檔位，它們的意義是：表盤(pán)的讀數(shù)乘以這個(gè)倍數(shù)就是最后的測(cè)量結(jié)果。很顯然，對(duì)于一個(gè)給定的歐姆檔，中值電阻（簡(jiǎn)稱(chēng)R中）應(yīng)該是固定不變的?！窘庹f(shuō)】這里的操作規(guī)范是指檔位選擇合適、已正確調(diào)零。 =1+IgIgRxe舊電池狀態(tài) I′= e162。兩式比較后，不難得出 I′＜ I，而表盤(pán)的刻度沒(méi)有改變，故歐姆示數(shù)增大?！敬鸢浮空５诙K雖是全新的內(nèi)容，但近幾年的考試已經(jīng)很少涉及，以至于很多奧賽培訓(xùn)資料都把它刪掉了。值得注意的的是：①對(duì)于復(fù)雜電路，“干路電流I”不能做絕對(duì)的理解（任何要考察的一條路均可視為干路）；②電源的概念也是相對(duì)的，它可以是多個(gè)電源的串、并聯(lián)，也可以是電源和電阻組成的系統(tǒng)；③外電阻R可以是多個(gè)電阻的串、并聯(lián)或混聯(lián)，但不能包含電源?；鶢柣舴颍讼？品颍┒蒩、基爾霍夫第一定律：在任一時(shí)刻流入電路中某一分節(jié)點(diǎn)的電流強(qiáng)度的總和，等于從該點(diǎn)流出的電流強(qiáng)度的總和。例如，在圖82中，針對(duì)閉合回路①，有 ε3 ? ε2 = I3(r3 + R2 + r2)? I2R2 基爾霍夫第二定律事實(shí)上是含源部分電路歐姆定律的變體（☆同學(xué)們可以列方程 UP = ? = UP得到和上面完全相同的式子）。發(fā)電機(jī)是將機(jī)械能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?；干電池、蓄電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽还怆姵厥菍⒐饽苻D(zhuǎn)變?yōu)殡娔?；原子電池是將原子核放射能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?；?