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正文內(nèi)容

淺談小學語文教學中如何滲透德育教育-wenkub

2024-10-21 12 本頁面
 

【正文】 的認知過程。這種影響是潛移默化的,雖不直露張揚,卻更持久有效,如春雨無聲無息,深入孩子們的心田,滋潤他們幼小純潔的心靈。其中他送“我”墨梅圖時說的一段話是文章重點。例如教學《十里長街送總理》,讀到滿頭銀發(fā)的老奶奶焦急而又耐心等待靈車那一段,引導學生:“焦急”是什么意思?“耐心”什么意思?這兩個詞同時用在這里是不是矛盾?為什么?學生通過深入思考,逐漸體會到老奶奶對總理的深厚感情,從而受到熱愛領(lǐng)袖的感染。一、滲透思想道德教育,注意與語言文字的訓練相結(jié)合。這樣學生不但不能受到思想道德的熏陶,而且也不會真正提高語文素養(yǎng)和能力。然而,現(xiàn)在教學中卻存有兩個誤區(qū),影響了對這一寶貴資源的開發(fā)利用,造成了巨大的資源浪費。豐富的思想結(jié)合著豐富的情感,通過淺顯易懂、生動活潑的文字呈現(xiàn)在學生面前,既易于學生理解接受,又能給其留下深刻的印象。現(xiàn)行小學語文教材中蘊含著豐富的內(nèi)容,大到愛國、愛黨、愛社會主義、愛人民、熱愛和平、保護生態(tài)環(huán)境,小到孝敬父母、尊重別人、堅強勇敢、團結(jié)向上,語言文字像無數(shù)條長長的敏感觸角,涉及到思想道德修養(yǎng)的方方面面。現(xiàn)行小學語文教材以義務教育小學語文教學標準為依據(jù),以提高全民族的思想道德和科學文化素質(zhì),培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為指導思想。這一系列現(xiàn)象為我們教育工作者敲響警鐘,從反面提醒我們:學校德育工作的強化已到了刻不容緩的時候了。從戰(zhàn)略全局的需要出發(fā),近幾年來我們努力推行的素質(zhì)教育,積極進行新課程改革,對德育教育工作提出了更高的要求。四、德育教育要講求實效性對學生進行德育教育,既要挖掘教材德育教育內(nèi)容的同時,又要延伸好教材內(nèi)容,鼓勵學生重在實踐,培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)。低年級通過入學教育中“升國旗”、看圖學詞學句中“北京天安門”等教材,讓學生明白國旗代表我們國家,升旗時行注目禮,是對國家的尊重,對祖國的熱愛。三、德育教育要注意階段性對學生進行德育教育要分年段,因人而異。在教學中教師要根據(jù)不同的教材從從不同的角度對學生進行德育教育,讓學生通過祖國的山、水、物等一個個事例,逐步加深對我們偉大祖國和人民的了解,深化對祖國人民的認識,以增強學生民族自尊心、自豪感,激發(fā)他們的愛國熱情,培養(yǎng)他們的愛國情操。在小學階段對學生進行教育,憑借教材進行應該是主渠道。第一篇:淺談小學語文教學中如何滲透德育教育淺談小學語文教學中如何滲透德育教育德育是學校教育工作的重中之重,我們?yōu)?1世紀培養(yǎng)的新學生首先應該是富有民族氣節(jié),遵紀守法,熱愛自己祖國的愛國主義者。語文,滲透德育教育重要學科,小學語文教學大綱要求:語文教學要在進行語言訓練的同時,使學生潛移默化政治思想教育,讓學生從小受到愛祖國、愛人民、愛科學、尊敬守法,做新世紀有用人才的教育。二、語文科的特殊性語文科的重要特點是語言文字訓練和思想政治教育的辨證統(tǒng)一。對不同年齡段的學生,提出不同的要求,突出德育教育的階段性。中年級,要加強對他們的德育教育工作,激發(fā)他們的愛熱情,如:通過。還要開展好課外活動,讓學生從活動中接受教育,從活動中樹立優(yōu)秀的思想。國家也不斷發(fā)布加強青少年思想道德建設的意見和通知。那么在這項重要的工作中,小學語文教學應擔當什么樣的角色呢?這是小學語文的學科性質(zhì)和特點所決定的。小學語文教材具有極強的人文性,并且形式生動、具體、形象。修身治國平天下,任何德育教育的內(nèi)容都可以從小學語文教材中找到相應的載體,可謂五彩繽紛,包羅萬象。這一特點是語文教學中滲透德育教育所擁有的得天獨厚的優(yōu)勢。誤區(qū)之一,忽視學生的心理認知特點和語文的學科特點,教學中進行思想道德教育過多、過濫、過于直白,對文章內(nèi)容不做深入理解,如走馬觀花、蜻蜓點水,脫離具體的語言文字訓練,而流于空洞說教,把語文課上成思想品德課,課堂氣氛沉悶,使學生感到索然無味,自然不會受到刻骨銘心的教育。文如其人,很難想象一個道德感、責任感淡薄的人,一個人性殘缺的人,一個心理不健全的人,會怎樣寫出感人的篇章。文章是作者思想感情的外在物化,情動辭發(fā);欣賞文章時,應該有文入情,觀于目動于心?!恫荽杓分v讀結(jié)束后,我提出:題目中的“借”字,可否換成“騙”?學生積極思維,通過辯論明白“借”本身暗含“還”的意思,體味到作者用詞的精妙,而且知道了戰(zhàn)爭有正義、非正義之分,人物有美、丑不同。在朗讀前,先播放《我的中國心》錄音,然后再讓學生讀,學生很快進入情境,讀得很有感情,在這過程中自然受到愛國主義教育的熏陶。二、滲透思想道德教育,注意與學生的情感體驗相結(jié)合。例如教學《難忘的一課》,我在初步感知時讓學生注意“我是中國人,我愛中國”這句話在文中出現(xiàn)幾次,并劃下來,為整篇文章的學習定下了感情基調(diào)。這種經(jīng)歷情感體驗而受到的思想道德方面的影響,學生會終生難忘。而一個人行為習慣的養(yǎng)成取決于其本身的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。我想不能用自己的思維影響孩子的思維,就肯定了他的答案。還有一次在教低年級看圖拼音識字“進”“出”“開”“關(guān)”時,在學生基本讀懂字意之后,我請兩個學生表演出門、進門、隨手關(guān)門等,再請學生說說哪些場所還有出口、入口,教育他們要按規(guī)定有秩序走。長于溫家暖房,少經(jīng)風吹雨打,又大多比較自私,依賴性強,意志不堅強,心理承受能力差,不會與人交往相處。然后我舉例啟發(fā)學生思維。在聽說與習作訓練中,我更注意與學生實際的聯(lián)系,讓學生有物可言,有話可寫:(1)抓住現(xiàn)實社會中的熱點問題進行訓練,比如三峽大壩截流、神州飛船遨游、北京奧運會籌辦等;(2)抓住生活中隨機發(fā)生在的事情,教會學生從小事中發(fā)現(xiàn)“大”題目。我們聊城風景優(yōu)美,歷史上涌現(xiàn)出了許多英雄人物,如今發(fā)展更是日新月異,訓練中我引導學生抓住家鄉(xiāng)美景和變化,進行愛家鄉(xiāng)的教育;抓住范筑先、孔繁森、白云和徐本禹的優(yōu)秀人物故事,進行革命傳統(tǒng)教育,展望美好未來進行遠大理想教育。如今,在素質(zhì)教育思想的影響下,我們努力探索教學中滲透德育的新方式、新方法,大膽改革,利用多種手段調(diào)動學生的重要性,自覺學習知識,主動接受教育。如何在小學語文教學中滲透德育語文教學,就老師而言,既是教學生語言文字功夫,又是教學生做人;就學生而言,不僅是學語言文字這個工具,而且更是學做人的道理?,F(xiàn)結(jié)合自己在語文教學中的體會,談談如何在小學語文教學過程中潛移默化地對學生進行德育教育。然后抓住描寫邱少云外表的重點句子:“邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一動不動。學生只有通過朗讀,才能身臨其境,才能感受到文章中人物思想的感染與熏陶,從而受到德育教育。三、在創(chuàng)設問題情景中滲透德育小學階段的孩子正處于“愛發(fā)問”的好奇階段,有很強的可塑性,教師要善于創(chuàng)設各種有趣、有探索價值的問題情景,使學生迅速地進入課文預定的情景,在情感上與作者產(chǎn)生共鳴,尋求正確的答案的同時,又進行了思想品德教育。四、在總結(jié)回顧中延伸德育一部好的連續(xù)劇最關(guān)鍵就是在“懸念”的設置上,這樣才能升華主題、延伸劇情,使觀眾浮想翩翩、意猶未盡!我想教學也應如此。法國文學家羅曼相對于空洞的道德理論說教,教師自身的人格魅力具有更強的說服力,起到更生動、更形象的榜樣作用。小學語文老師的教學工作不能單純培養(yǎng)小學生們的語文知識和技能,更要培養(yǎng)學生們的德育素養(yǎng)。深度地分析理解教材中的德育素材,對有效進行語文教學滲透德育教育是非常有必要的。老我在此堂課中運用教材的具體語言資料,讓學生們體會課文的中心思想,激起學生的助人為樂、無私奉獻的高尚思想,教學完成后,老師帶領(lǐng)學生討論這樣的話題:你想成為課本中的哪一位主人公,是哥哥還是弟弟或者是保羅呢?在這樣的活動下,學生們沒有僅僅停留在課本的書面知識中,而是聯(lián)系到了他們的生活,表達了他們自己的感受和體會,把“愛”和“給予”深深地埋在心中,并進行傳播,這樣就自然地在小學語文教學中滲透了德育教育。例如,在人教版四年級小學課本《桂林山水》的授課過程中,我在多媒體教學工具上,展現(xiàn)出桂林山水美麗的自然風光,同時進行真情實意的講解,使得學生們在欣賞優(yōu)美的風光中更深切地理解課文內(nèi)容,激發(fā)小學生熱愛自然環(huán)境,熱愛祖國美好河山的高尚價值觀。例如,在講解漢字“敬”時,教師對敬進行組詞,尊敬,敬愛,敬奉,并用這些詞語進行造句,用句子讓學生理解敬的含義。(3)有禮貌地送上去。在小學的教學過程中,朗讀課文是非常重要的環(huán)節(jié)。這些精神都可在朗讀課文的過程中讓學生們深深的體會,繼而把學生中普遍存在的缺乏對他人關(guān)愛、缺乏奉獻、意志薄弱的缺點改正過來,培養(yǎng)他們堅強的意志、無私奉獻的品格、關(guān)愛他人的品德。第二,布置一些以“愛”為主體的小板報或者閱讀活動。新課改的發(fā)展形式下,小學語文教師們也要不斷地提高自身素質(zhì),積極探索在小學教育中滲透德育教育的方式方法,實現(xiàn)傳授知識和德育教育的完美結(jié)合,進而實現(xiàn)在小學語文教學中發(fā)揮重要德育教育功能。教育后一代成為具有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人。一、吃透教材是語文教學中德育滲透的前提條件入選語文教材的篇目都是文質(zhì)兼美,適合教學的典范文章,其中包含著豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)思想和哲理。同時,教師也要把握好在語文教學的各個環(huán)節(jié)中滲透思想教育的內(nèi)容,如導課時滲透,了解背景時滲透,辨詞析句時滲透,把握情節(jié)時滲透,分析人物時滲透或探討主題時滲透等等,環(huán)節(jié)很多,手法因人而異。那么,在小學語文教學中如何對學生進行德育滲透呢?我認為有以下幾個方面:(一)樹立強烈的利用德育因素的意識面對培養(yǎng)新世紀人才這一歷史重任,老師們必須要有強烈的革命使命感。這樣就造成了脫離語言教學,支離破碎地肢解課文,來進行空洞說教。而沒有去分析文中最能表現(xiàn)董存瑞革命精神的字、詞、句、段。(二)、在揭示課題中滲透德育課題是文章的眼睛,也是課文思想內(nèi)容的聚焦點。揭示題眼“難忘”的內(nèi)涵,使學生認識了臺灣從來就是祖國不可分割的一部分,激發(fā)他們?yōu)榻y(tǒng)一祖國、振興中華奮發(fā)學習的責任感和使命感。但是如果我們聯(lián)系上下文,認真地閱讀就會發(fā)現(xiàn),從文中的許多細節(jié)描寫中都可以看出女氣象員對這場寶貴的春雨飽含著很深的感情。做到“隨風潛入夜,潤物細無聲”讓語文課的德育功能得到充分的發(fā)揮,真正完成教書育人的任務。作為一名班主任,要學會觀察一切、了解一切、掌握一切,對班級里每個學生的家庭狀況、居住環(huán)境、興趣愛好、個人特征等都應了如指掌。接下來我又說:“你希望你的班級怎樣呢?”“為達到你的愿望你會為班級做些什么呢?”同學們的積極性被充分調(diào)動了,各抒己見,紛紛為班級的管理出謀劃策,整堂課氣氛活躍,令人振奮。“偏常生”中一些人雖然成績不好,但這些人在班上具有較強的“組織”能力,有些事情往往一經(jīng)這些人的帶動,其他人就會跟著起哄,對這類學生引導得當,就會成為班主任的助手;如果沒有引導好,往往就會成為腐肉中的“膿頭”。班干部選舉產(chǎn)生后,就要召開班干部會議,明確告訴他們,要有愛心,要有為班級無私服務的精神,并把班級榮譽始終放在第一位,要以身作則,起示范帶頭作用。【關(guān)鍵詞】:完善健康心理活動班主任既是班級建設的設計者,又是班級組織的領(lǐng)導者,還是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導者,其作用在班級建設中是不可替代的。宋代歐陽修曾說過:善教者使人繼其志。特別是小學班主任,整天面對的是一群天真無邪、模仿力極強的少年兒童,班主任的舉手投足幾乎都會成為學生模仿的對象。唐代張九齡就認為:自身良好的心理素質(zhì),高尚的道德品質(zhì)是一個人的立身之本(身也者,萬事之所由立,百業(yè)之所由舉)。須知,這也是老師教的每一個學生,今后都應具備的心理素質(zhì),這樣才能在激烈的社會競爭中寵辱不驚,永立不敗之地。在小學,組織少年兒童開展各種豐富多彩的活動是建設健康班集體的重要手段和途徑。隨著社會的發(fā)展,競爭的日益激烈,這就要求今后的勞
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