【正文】 也怎么樣。蘇州園林的美體現(xiàn)在那么多方面，具體而言，這種美又是怎樣體現(xiàn)的呢？細讀課文③～⑨自然段，找出每個段落中體現(xiàn)蘇州園林的圖畫美的句子，請你以導游的身份，向大家進行介紹。⑤一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。(教師摘取輯錄)①蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開，運用的是邏輯順序。今天，讓我們?nèi)ヌK州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。而且，還要適當介紹一些有關(guān)園林文化方面的知識，這都很好的激發(fā)了學生的學習興趣。教學重難點1．抓住事物特征，由總到分的說明順序。通過周密的觀察，從個別中概括出一般，抓住了蘇州園林不同中的共同點，進而圍繞這個中心，把各種景物綜合分成幾個類型和方面，分別加以介紹和說明，做到了以一統(tǒng)百。第一層(第2自然段)，總說蘇州園林的特點。（或者）本文的結(jié)構(gòu)層次也可以如下：第一部分(第1自然段)，對蘇州園林總的評價。根據(jù)以上問題請給課文劃分層次。）提問：從上述看，本文的說明順序是什么？明確：說明順序：邏輯順序（概括——具體、整體——局部、主要——次要）提問：這是一篇寫建筑物的說明文。⑵ 務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。斟酌：考慮事情等是否可行或是否適當。標本：文中指在同一類事物中可以作為儀表的實物樣本，即可以作為學習、仿效標準的典范因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。n x）模（m它不僅介紹蘇州園林的特點，而且文字生動、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運用都值得我們很好地學習。這個時期他的作品很多，最有名的有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。閱讀說明文應從下列幾個方面人手：明確說明的對象是什么；分析說明對象 的特征有哪些；理清說明的順序；找出說明方法；體會說明文語言的準確性的特點。三、復習說明文的文體知識。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動的說明。今天我們來學習我國著名教育家葉圣陶寫的說明文——《蘇州園林》。，體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山壯麗，激發(fā)愛國之情。２、整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序 【教學重點】要準確抓住說明對象的主要特征 【教學難點】難點：恰當?shù)匕才盼恼陆Y(jié)構(gòu)，逐層說明 【學法指導】從文體特點人手，理解什么是說明文，什么是說明的對象；結(jié)合課文內(nèi)容，在閱讀勺過程中把握說明對象的特征。提供一些蘇州園林的圖片或音像資料，也可以準備一些對比圖片，如我國“古代的宮殿”，被“修剪得象寶塔那樣的松柏”、“閱兵式似的道旁樹”、北京的園林中的彩繪等?！窘叹邔W具準備】 1．投影儀。”（板書課題）蘇州園林現(xiàn)存近一百多處，它們有悠久的歷史，現(xiàn)存園林遠則上千年，近則四五百年。二、明確目標，明確說明文的閱讀要點。常見的說明順序有哪些?說明文常見的說明方法有哪些?說明文語言有哪些特點?你認為閱讀說明文體應從哪些方面人手? 明確：常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。提問：我們以前學過哪些說明文?（略）四、作者介紹葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。出版有《葉圣陶全集》。五、讀準字音。）樣重巒疊嶂（zh224。n）庸俗（yōng）鏤（l242。自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。七、新課講授（一）欣賞領(lǐng)略通過用多媒體顯示“蘇州園林”的美景來激起學生學習這一課的積極性和主動性。⑶ 整體：四個講究：亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠景的層次；局部：每一個角落的圖畫美，門和窗的圖案美，園內(nèi)建筑的色彩美。本文為什么采用邏輯順序，而不采用空間順序? 明確：因為本文所介紹的不是蘇州園林某個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。明確：第一部分（１～２）概括說明蘇州園林地位及蘇州園林的總體特征。第二部分(第2—9自然段)，說明蘇州園林的特點。第二層(第3—9自然段)，分說蘇州園林的特點。這種由總到分總的結(jié)構(gòu)、由主到次的說明順序值得我們學習。2．掌握作比較、舉例子的說明方法，體會說明文語言的多樣性。增加學生的自主探究，發(fā)揮學生的主體作用。二、初識蘇州園林，尋找結(jié)構(gòu)美(一)默讀課文，理順序既然同學們對蘇州園林的感覺是美的，那么現(xiàn)在就讓我們走進課文尋找美。小結(jié)：園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應，前后提挈。②誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。(以上幾句通過全班齊讀，再由男女生交錯讀，讀出蘇州園林的獨特美。1．蘇州園林的圖畫美從“大處”(即四個講究)中是如何體現(xiàn)的？ 2．蘇州園林的圖畫美從“細處”(即三個注重)中又是如何體現(xiàn)的？(教師提示：可以從審美的觀點，美麗的畫面，創(chuàng)設(shè)美的手法，組合美的元素等方面談談。蘇州園林可絕不講究對稱?！K州園林的假山。高樹與低樹俯仰生姿。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。四、品味蘇州園林，探究語言美能夠把蘇州諸多的園林介紹得如此清晰，又給人以美的印象，本文準確、形象的語言和合理的說明方法起了很大的作用。)②決不容許有欠美傷美的敗筆。在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”?！€有摹狀貌。)——蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處?！覈慕ㄖ?，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的?！A砌旁邊栽幾叢書帶草。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練。五、走出蘇州園林，感受現(xiàn)實美 通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？又有哪些疑惑呢？請同學們顯顯身手，選擇校園任何一個角落或一處美景，寫一段100～150字的文字。語言準確、生動、周密、精練。237。一幅完美的圖畫252。蘇州園林237。237。近景遠景的層次239。圖畫美239。雕鏤琢磨的匠心239。238。學習本文準確、簡潔、生動的語言，從反復誦讀和重點詞句賞析中，體會文章的語言美。合理互動的想象、蘇園畫意美的感知、相關(guān)資料的遷移對比。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫的序言。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風格。⑶（他山之石）各地園林都有自己的特色，上學期我們學過的瓜州于園的設(shè)計風格是什么？（人無我有、人有我新、人新我奇）⑷（蘇園特征）蘇州園林的設(shè)計理念是什么？（憑什么能成為中國園林的標本？）務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（學生自由發(fā)言，教師適當點評）明確：有亭臺軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子??剛才同學們各抒已見，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十分生動；或云園林曲徑通幽，有山重水復疑無路，柳暗花明又一村之感，下面老師談談我的感想。“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點，用“配合”一詞最為恰當。（三）詳解重點段落，體會文章的語言美和畫意美請同學讀第三段，思考⑴蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？（亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。明確：首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”。⑶以下有關(guān)我校水假山的資料，及《于園》中的語句各表明了什么？“惠蔭園水假山的堆疊技法是采用數(shù)十塊重達幾噸的太湖石,橫臥互壓互咬,合攏至中間,運用石拱橋的力學原理挑壓堆砌而成,在我國園林中堪稱孤例。一句話，假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)，而不僅是技術(shù)。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，達到四時不謝。⑵你能運用剛學到的知識，談談你對杜甫的詩句“窗含西嶺千秋雪”的理解嗎？窗子本來是起阻隔作用的，可是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景??（四）、略談其他段落完成或達到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。三、反饋和遷移設(shè)計者和匠