【正文】 們還有什么不一樣。課件出示對(duì)話：“你能不能飛到菜園里，看看冬瓜和茄子有什么不一樣。在一次又一次不同的讀書(shū)過(guò)程中，提高了朗讀層次。” “很好。再讀三組對(duì)話燕子?jì)寢尶吹叫⊙嘧佑^察得這么仔細(xì)，燕子?jì)寢層衷趺礃幽兀?用“﹏”劃出媽媽的話啊，自己讀一讀。（指導(dǎo)朗讀小燕子的話）（1）課件出示句子：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)鲜谴蟮?，茄子是小的！?“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)鲜乔嗟?，茄子是紫的！”“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)野l(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺呢！”（2）試讀（3）當(dāng)小燕子第一次發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同時(shí)，它的心情怎樣？（高興）指名讀，評(píng)讀，師引讀。課件出示：“你能不能飛到菜園里，看看冬瓜和茄子有什么不一樣。]四、再讀課文，整體感知字寶寶你們認(rèn)識(shí)了，字寶寶回到課文里你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？你們能把課文讀通順嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，把課文讀正確、讀流利。叫他們用自己喜歡的一些方法識(shí)字，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了原有的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)的能力。n 燕 菜 園 躺 茄r226。（連線）c224。n zhēn cī x236。 wū y225。（2分鐘）y224。三、自主識(shí)字、初讀感知。預(yù)設(shè)學(xué)情：燕子和媽媽之間發(fā)生了一件什么事？ 燕子?jì)寢尀槭裁葱α?？【自評(píng)：上課伊始，利用多媒體生動(dòng)、有趣、形象的畫(huà)面，輕松優(yōu)美的音樂(lè)導(dǎo)課，直截了當(dāng)，同時(shí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“燕”字，突出一年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)這一重點(diǎn)。同學(xué)們，伸出手跟老師一起來(lái)書(shū)寫(xiě)課題?！窘叹邷?zhǔn)備】教師：黃瓜與西紅柿實(shí)物，比較它們的異同。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法，能聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。然后把小燕子當(dāng)做自己學(xué)習(xí)的榜樣?！驹O(shè)計(jì)理念】 明確文本取向，綜合運(yùn)用課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，獲得對(duì)文本的感悟和情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高與審美品位的提升，讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文。第一篇：燕子?jì)寢屝α?《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì) 華山鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫璐【教材版本】北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元認(rèn)真【教材簡(jiǎn)析】 這是一篇童話故事?！緦W(xué)情分析】 童話故事《燕子?jì)寢屝α恕返闹魅斯⊙嘧雍退鼖寢屩g發(fā)生的事情，如同生活中的一年級(jí)的小學(xué)生和他們的媽媽之間發(fā)生的故事。并從小燕子的故事中明白做人做事要認(rèn)真的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑?從而使學(xué)生明白做人做事都要認(rèn)真的道理。歌曲：《小燕子》,動(dòng)畫(huà)課文朗讀，冬瓜和茄子彩色圖片。（指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)識(shí)記?！慷?、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）流利地朗讀課文。播放課文范讀。n c224。n cu238。 p237。i tǎng qi227。n hěn zhēn cī x236。聽(tīng)同桌讀、聽(tīng)同學(xué)讀，體現(xiàn)聽(tīng)讀識(shí)字。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，手指著字?！饼R讀，板書(shū)：冬瓜、茄子（簡(jiǎn)筆畫(huà)）讓學(xué)生貼圖，體會(huì)“躺”和“掛”的意思，感受課文用詞的準(zhǔn)確性。（4）第二次呢？（高興，而且驚訝），指名讀，評(píng)讀，師引讀。指導(dǎo)朗讀媽媽的話。你再去仔細(xì)地看看，它們還有什么不一樣?！苛⒕x課文，展示表演聽(tīng)到同學(xué)們這么入情的朗讀，老師也想加入到你們的隊(duì)伍。” “媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)鲜谴蟮?，茄子是小的！?“不錯(cuò)?！薄皨寢?zhuān)瑡寢專(zhuān)野l(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺呢！” 學(xué)生合作表演【自評(píng)：師生一起盡情朗讀，充分享受讀書(shū)的樂(lè)趣。（出示西紅柿、黃瓜）這是什么？生齊答：西紅柿。能做到嗎？（提示。（從形狀上觀察）你快飛回去看看還有什么不一樣？師：用第二次對(duì)話的方式。（從細(xì)微處觀察的）（當(dāng)學(xué)生回答西紅柿的不同之處有困難時(shí)師叫學(xué)生用手摸西紅柿）（評(píng)：用實(shí)物拓展延伸，學(xué)生興趣高昂，最大化的激活了學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！咀栽u(píng)：設(shè)計(jì)層次性作業(yè)“菜單”，尊重學(xué)生的不同需求，讓不同層次、不同愛(ài)好的學(xué)生能根據(jù)興趣、能力選做，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住本課詞語(yǔ)中生字的字形、讀音，并理解詞語(yǔ)的意思。然后在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中一邊講解詞語(yǔ)，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。茄子：茄子營(yíng)養(yǎng)多。屋檐：屋檐上有一只燕子。將詞語(yǔ)例解部分先讓學(xué)生自己根據(jù)解釋來(lái)理解詞語(yǔ)，然后講解詞語(yǔ)的意思和使用方法、范圍。目的：鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。冬瓜：我不喜歡吃冬瓜。刺：棗樹(shù)的刺很銳。教學(xué)反思：教研組長(zhǎng)意見(jiàn)：第三課燕子?jì)寢屝α耍ň渥訉W(xué)習(xí)、課文一）第二節(jié)課 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：，讓學(xué)生理解課文中的重要句型。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。教學(xué)工具：教材，參考書(shū) 教學(xué)內(nèi)容 句子學(xué)習(xí)。（2）他跑到老師面前 3．燕子?jì)寢尭吲d地笑了。試著把你發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)講給大家聽(tīng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教研組長(zhǎng)意見(jiàn)：第四課燕子?jì)寢屝α耍ㄗ衷~練習(xí)、句子練習(xí)）。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住“比一比，再組詞”的內(nèi)容。學(xué)生做完后讓每個(gè)組的學(xué)生互換書(shū)本，檢查，并讓他們劃出來(lái)錯(cuò)誤的答案。教學(xué)工具：教材，參考書(shū)教學(xué)內(nèi)容字詞練習(xí)，再組詞。．．哥哥躺在床上。（掛）（3），高興地告訴了媽媽。方法：檢查。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生理解養(yǎng)成做事要認(rèn)真的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)首先讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后讓他們說(shuō)出自己的看法。（2）小燕子飛到菜園里，要看看冬瓜和茄子有什么不一樣。（1）冬瓜和茄子有什么不同？（2）小燕子是怎么知道冬瓜和茄子的不同的？為讓學(xué)生積極參與課堂討論活動(dòng)，采取游戲性，思考性教學(xué)方法引起他們對(duì)課內(nèi)容的興趣。目的：鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。技能目標(biāo)：通過(guò)講解本課詞語(yǔ)，讓學(xué)生樹(shù)立能正確讀、寫(xiě)、說(shuō)的能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語(yǔ)組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。，造句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個(gè)人形式組詞組，造句。調(diào)查：這里我們進(jìn)行一下一次實(shí)際調(diào)查。如：這次調(diào)查我們采集了很多樣品。如：他的話早就結(jié)束了。目的：鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。形成測(cè)評(píng)我們應(yīng)該從課文中學(xué)些什么？作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：熟讀課文。第四課課文一：燕子?jì)寢屝α耍ㄔ~語(yǔ)學(xué)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)部分，使學(xué)生熟練掌握詞語(yǔ)中生字 的字形和讀音，并讓他們理解詞語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思和使用方法、范圍。難點(diǎn)：。然后在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中一邊講解詞語(yǔ)，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。（2）我坐在椅子上。交際活動(dòng)小組討論。模仿賣(mài)花（水果、蔬菜）的人，向同學(xué)們介紹，讓同學(xué)們買(mǎi)。要求：認(rèn)真。課文寫(xiě)的是小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，通過(guò)三次去菜園仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同之處，教育我們要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，滲透了對(duì)比觀察的方法。教學(xué)中要讓孩子體會(huì)媽媽和小燕子的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理的變化，把媽媽一次比一次高興，和小燕子一次比一次驚喜的語(yǔ)氣讀出來(lái)，培養(yǎng)他們的朗讀能力和觀察能力。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道冬瓜和茄子有什么不同。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)不同形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：分角色朗讀課文，注意讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。昨天，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，今天它來(lái)找我們玩來(lái)了。瞧，它在表?yè)P(yáng)我們呢！（課件：掌聲）（設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑、激趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生與老師一同書(shū)寫(xiě)課題時(shí)可以掌握 “燕”的書(shū)寫(xiě)。同學(xué)們，讀完了課文，你知道了什么？你們的收獲可真大，原來(lái)冬瓜和茄子有這么多不同的地方。（板書(shū)：大、小）這是你們的第一次發(fā)現(xiàn)，此時(shí)你的心情怎樣呀？（開(kāi)心、高興）好，就帶著這種心情再對(duì)媽媽說(shuō)一遍。同學(xué)們你們能讀好嗎？（大家一齊讀）。生齊讀媽媽的話。同學(xué)們，你們能讀出來(lái)嗎？，這次媽媽?xiě)?yīng)該會(huì)笑了吧？（生：沒(méi)有）那她有什么表現(xiàn)呢，與上次一樣嗎，在課文中找一找，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“很好”、媽媽還叫小燕子仔細(xì)看看）媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，很好。）、女生讀：男同學(xué)讀第一句話，女同學(xué)讀第二句話。這真是一位善于耐心教育孩子的好媽媽。你是怎么知道冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺呢？能告訴媽媽嗎？，你們的心情怎么樣呀？，這次它發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此時(shí)不僅高興而且還很驚訝！驚訝而又高興地讀給同桌聽(tīng)。，小燕子此時(shí)是多么的高興呀。在小組上討論，討論