計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程描述-wenkub
2024-10-21 12 本頁(yè)面
【正文】 文、日常、科技文書(shū)、傳播文稿5大類(lèi)30多個(gè)文種寫(xiě)作方法。本課程主要內(nèi)容包括健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能、體育文化。本課程主要內(nèi)容包括馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程及理論成果、我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就和面臨的困難與問(wèn)題、當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命。本課程主要內(nèi)容包括行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展及就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)、勞動(dòng)力市場(chǎng)信息、相關(guān)的職業(yè)分類(lèi)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。本課程主要內(nèi)容包括專(zhuān)業(yè)介紹、安全教育、學(xué)生管理、黨建和就業(yè)、學(xué)籍管理。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)現(xiàn)行的“三結(jié)合”武裝力量體制，中國(guó)人民解放軍各軍兵種組成和武器裝備知識(shí)，了解我國(guó)現(xiàn)有國(guó)防法規(guī)的主要內(nèi)容，樹(shù)立依法服兵役是每個(gè)公民應(yīng)盡的法律義務(wù)的觀(guān)念。第一篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程描述六、課程設(shè)置與說(shuō)明（一）公共基礎(chǔ)課程本課程主要內(nèi)容包括形勢(shì)與政策的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)、黨的路線(xiàn)方針政策的基本內(nèi)容、我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)形成的一系列政策和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)程中不斷完善的政策體系。培養(yǎng)學(xué)生國(guó)防觀(guān)念和國(guó)家安全意識(shí)，提高思想政治覺(jué)悟，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情、集體主義觀(guān)念，加強(qiáng)學(xué)生組織性與紀(jì)律性，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，幫助新生理解高等職業(yè)教育的目標(biāo)，明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向和學(xué)校的要求；引導(dǎo)新生逐步做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)與人合作；幫助新生了解學(xué)校的各類(lèi)規(guī)章制度以及與學(xué)生有關(guān)的各類(lèi)機(jī)構(gòu)設(shè)置，督促學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；幫助新生端正專(zhuān)業(yè)思想，明確學(xué)生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，從而確立自己的奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)做優(yōu)秀大學(xué)生；幫助新生正確對(duì)待環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)、生活、語(yǔ)言變化帶來(lái)的一系列心理不適問(wèn)題，盡快轉(zhuǎn)變角色，盡快融入學(xué)校新生活。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力、職業(yè)生涯規(guī)劃能力以及信息搜索能力和溝通能力，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)規(guī)劃，理性就業(yè)的意識(shí)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法分析判斷社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，指導(dǎo)自身的工作學(xué)習(xí)和生活。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)，形成自覺(jué)體育鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識(shí)，具有一定的體育文化欣賞能力以及良好的體育道德和合作精神，能正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用應(yīng)用文寫(xiě)作的方法與技巧，以適應(yīng)當(dāng)前和今后在工作、學(xué)習(xí)以及科學(xué)研究中的寫(xiě)作需要，為其總體工作水平的提高提供必要的保證。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、邏輯思維能力以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，為學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。興趣越大，學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好，學(xué)習(xí)效果就越明顯。二、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，保持良好學(xué)習(xí)情趣在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中讓我懂得，鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的抵觸情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段。在這種分組教學(xué)的情況下，教師的作用并沒(méi)有失去，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別“特困生”。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第三篇：23《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程總結(jié)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)總結(jié)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的入門(mén)課程，開(kāi)設(shè)本課程主要目的是使學(xué)生牢固樹(shù)立“計(jì)算機(jī)意識(shí)”，掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論和具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力。如果教師僅僅是照本宣科，就有可能把錯(cuò)誤信息傳授給學(xué)生。教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，包括教師的教授，這一部分主要是項(xiàng)目（任務(wù)）的引入，要求學(xué)生完成的作業(yè)以及對(duì)學(xué)生的成績(jī)考核，應(yīng)本著應(yīng)用為目的，以解決實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)的線(xiàn)索，靠這根線(xiàn)索把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)。這樣，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是枯燥乏味，也不是脫離現(xiàn)實(shí)，而是和他們的世界緊密相連的。學(xué)習(xí)WINDOWS操作系統(tǒng)，必須通過(guò)實(shí)踐，本學(xué)前開(kāi)學(xué)段時(shí)間，由于實(shí)訓(xùn)室
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