【正文】 。09年外校模擬法庭培訓(xùn)分為三期。正是由于這起案件的諸多標志性的意義，使它在國內(nèi)受到了前所未有的關(guān)注，引起了挺“C”派和倒“C”派的網(wǎng)絡(luò)激烈爭論。經(jīng)過激烈的競爭角逐，其中的14位同學(xué)脫穎而出，成功入圍，成為我外校模擬法庭組成人員！四、模擬法庭案例選定我校模擬法庭活動一貫堅持知法、守法、用法、提高以法維權(quán)意識的宗旨，因此，模擬法庭案例選取很重要，它必須是全國的典型案例，通過學(xué)生對這個案例的模擬審判后，對法律的認識能提升到一個更高的層次。三、模擬法庭活動角色選拔校級模擬法庭的庭審成員是在同學(xué)中選拔產(chǎn)生的。本次活動，可以讓更多的學(xué)生親身體驗?zāi)M法庭，希望通過這些活動增強大家的法律意識，推動依法治國的進程。整個活動首先應(yīng)有一個計劃。學(xué)生中關(guān)心學(xué)校建設(shè)的人多了，隨意破壞學(xué)校設(shè)施的人少了；自覺遵守校紀校規(guī)的人多了，不服從老師管理的人少了；珍惜讀書機會的人多了，無故不到校上課的人少了；主動向老師匯報思想反映情況的人多了，與社會上有劣跡青年接觸的人少了。因此，還存在以下不足：（1）由于時間和空間上的限制，學(xué)生難以做到對案件進行全面的注意及觀察，這不利于學(xué)生能力的全面提高。在模擬庭審前我們還邀請富有實踐經(jīng)驗的法官、檢察官對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生理解自己所擔任的“角色”。模擬法庭活動質(zhì)量高低、能否成功，取決于學(xué)生事先的準備工作。那些平時學(xué)習(xí)好、表達能力強、組織協(xié)調(diào)能力強的學(xué)生往往是積極參與模擬法庭活動的學(xué)生，而學(xué)生中學(xué)習(xí)成績一般或較差的同學(xué)、表達能力較弱的同學(xué)往往置身于模擬法庭活動之外，或者在活動中只充當觀眾。太簡單的案件難以引起學(xué)生興趣，太復(fù)雜的案件往往使學(xué)生如墮云霧，不知所以。在仿真的狀態(tài)下，通過對所選擇案件的重演或者預(yù)演，使學(xué)生熟悉司法審判的實際過程，熟悉與案件相關(guān)的實體法，通過“親身，親歷”，參與模擬法庭活動，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)校的這一普法教育形式成為法制教育的“保留節(jié)目”。教師端界面：l知識庫提高了理論能力：基本涵蓋了國內(nèi)現(xiàn)有的法律法律；案例分析提高了法律邏輯思維能力：大量真實而型的案例讓學(xué)生的討論與演示更貼近實戰(zhàn)；證據(jù)庫提高了證據(jù)運用能力：完善的證據(jù)庫類型，讓學(xué)生更清晰的了解如何來利用證據(jù)來影響案例的進行；表單管理提高了法律文書書寫能力：通過案例的進展情況，展現(xiàn)不同的單據(jù)，讓學(xué)生熟知各類單據(jù)的應(yīng)用情況；教師可以對班級進行管理：對學(xué)生和班級進行編輯；可以對學(xué)生進行自助考勤：通過圖表可以清晰的讓教師看到學(xué)生的到課率；同時提供了師生在線交流的平臺，讓師生的互動來的更加直接，并在教師端對證據(jù)庫進行了雙向?qū)胩幚恚梢宰尳處熢诜峙浒咐蝿?wù)的時候，提取所需要的的證據(jù)，也可以學(xué)生端在已知的訴訟請求下，由學(xué)生根據(jù)任務(wù)的要求來進行證據(jù)的提取，大大增加了模擬的真實性。系列軟件包括《煌嘉模擬法庭實訓(xùn)軟件》、《煌嘉訴訟文檔格式書寫教學(xué)實訓(xùn)軟件》、《煌嘉案例理論分析模擬實訓(xùn)教學(xué)軟件》、《煌嘉仿真案例模擬實訓(xùn)教學(xué)軟件》、《煌嘉法律診所模擬實訓(xùn)教學(xué)軟件》、《煌嘉勞動仲裁庭審模擬實訓(xùn)教學(xué)軟件》。其中研發(fā)的系列軟件之法庭庭審模擬實訓(xùn)教學(xué)軟件，是為各高校量身訂做的一款專用的模擬實訓(xùn)教學(xué)軟件；煌嘉法庭庭審模擬軟件不僅僅是一款模擬實訓(xùn)的教學(xué)軟件，它擯棄了傳統(tǒng)以模仿為主的理念，打造了一個可以讓師生進行互動的平臺，同時也讓學(xué)生可以真實的在場所景中來模擬自己所擔任的角色，并清晰的知道所擔任角色的各項任務(wù)的基本點在那里；同時此軟件還包括了：自動統(tǒng)計考勤、師生實時在線交流、真實案例的模仿、二次證據(jù)的補交、訴訟文本的引入、任務(wù)角色的自動分組、疑難案件的討論、完善的實驗報告等大量的功能；不僅在教學(xué)上讓教師的意圖一致的傳達給學(xué)生；同時也讓學(xué)生在高仿真的場景里模擬有關(guān)勞動仲裁的相關(guān)流程和在掌握相關(guān)的法律法規(guī)的基礎(chǔ)上對案件進行直接判決，有效的增加了學(xué)生對現(xiàn)實的掌控。學(xué)生端界面：高仿真的場景:用FLASH還原的真實場景中進行角色模擬實訓(xùn)學(xué)習(xí)；案例辯論、流程控制、證據(jù)查看、庭審調(diào)查等：可以清晰自主的控制案件的進展，用視頻、場景和角色真實的再現(xiàn)經(jīng)典案例的過程；并對在案件的審理過程中即時把握進度，通過反復(fù)的練習(xí)和場景的配合，讓學(xué)生充分的了解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和相關(guān)的流程進度。一．模擬法庭的舉辦的目的與意義：在仿真的狀態(tài)下，通過對所選擇案件的重演或者預(yù)演，使學(xué)生熟悉司法審判的實際過程，熟悉與案件相關(guān)的實體法和程序法；通過“親身、親歷”參與模擬法庭活動，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生語言表達能力、組織協(xié)調(diào)能力、學(xué)生反應(yīng)能力、思辯能力。多年來，我校每學(xué)期定時組織模擬法庭活動，涉及交通安全、正確交往、尊老愛幼等學(xué)生生活各個方面，受到學(xué)生廣泛歡迎，取得了良好的效果。因此，我們注意選擇那些有一定代表性和社會影響力，貼近學(xué)生生活，特別是近年司法實踐中出現(xiàn)的新型案件。為改變這種狀況，我們一方面規(guī)定學(xué)生必須輪流充當模擬法庭活動中的角色，如當模擬原告、被告、法官或原告代理人、被代理人等，并且指定學(xué)生應(yīng)當完成其中一定任務(wù)，如收集證據(jù)、撰寫代理詞、辯護詞、判決書等，以此來推動學(xué)生參與模擬法庭活動。為使模擬法庭活動不至流于形式，我校安排了專人教師指導(dǎo)學(xué)生進行模擬法庭的準備工作，即進行模擬法庭的模擬訓(xùn)練。同時，在硬件方面，我們按照法院審判庭的標準仿制了法院的審判席、原告席、被告席、國徽等，并借來法官袍、律師袍，力求學(xué)生在模擬審判中“真刀真槍”地進行審判。（2）由于模擬審判的事實如證據(jù)只能在一定的限制范圍內(nèi)確定，不象真實案件中會遇到許多想象不到的情況，模擬審判中的當事人也不象真實案件中的當事人具有切身的利害關(guān)系，因而學(xué)生在模擬法庭活動中的訓(xùn)練是有益的，但遠非充分的。學(xué)生違法犯罪率始終為“零”。09年外校模擬法庭活動計劃如下：模擬法庭活動實施方案模擬法庭是我校傳統(tǒng)的學(xué)生活動，深受學(xué)生的歡迎。二、展開班級模擬法庭活動熱身有了講座作理論鋪墊，學(xué)生還需要一個具體的實踐過程才能熟悉庭審的程序。經(jīng)過班級模擬法庭后，兩個年級的同學(xué)對模擬法庭的庭審程序都有了初步的了解，在這個過程中表現(xiàn)出色和對這個活動有興趣的同學(xué)都可以報名參加選拔。模擬法庭選取了我國首例姓名權(quán)糾紛案例趙C姓名權(quán)案。同學(xué)們通過參與審理和旁聽這樣有意義的案件，必然有利于提高知法、守法、用法、提高依法維權(quán)意識。第一期，分工，每位同學(xué)扮演什么角色要確定好，并選出每組的組長。其中起關(guān)鍵作用的就是審判長，他是整個程序的主導(dǎo)者，從開庭到閉庭的各個環(huán)節(jié)更替都由他來主導(dǎo)完成。如趙C姓名權(quán)案的爭議焦點就是：第一，“C是不是數(shù)字符號；第二，取名“C”是否損害社會管理秩序；第三，公安局拒換二代證是否合法。開庭審判是隆重嚴肅的，必須做好一些前置性工作。七、做好各項宣傳工作審判庭只能由十幾位同學(xué)組成，但活動的目的是讓所有的同學(xué)都能關(guān)注和參與，所以，活動從講座到開庭審判各個環(huán)節(jié)都需要全程的跟蹤和報道，而這一切都可以由學(xué)生來做。09年的外校模擬法庭活動結(jié)束后，學(xué)生分工合作，按照自己所扮演的角色及所收集到的資料分別寫成劇本的形式，最后由我來把它統(tǒng)一整理成為完整的一個劇本?？h委常委、辦公室主任石洪亮；縣政協(xié)副主席姜葳；縣人民法院院長王長義出席了活動，縣內(nèi)各中學(xué)團委書記、小學(xué)大隊輔導(dǎo)員及部分群眾觀摩了模擬庭審過程。此次模擬法庭活動的舉行，是我縣積極參與社會管理創(chuàng)新、加強未成年人思想建設(shè)工作的重要舉措之一。書記員：傳雙方當事人到庭書記員：請雙方當事人入坐； 下面宣布法庭紀律：未經(jīng)法庭許可不準錄音、錄像、攝影；除本院因工作需要進入審判區(qū)的人員外其他人員一律不準進入審判區(qū)； 不準鼓掌、喧嘩、吵鬧和實施其他妨害司法審判的活動； 未經(jīng)審判長許可，不準發(fā)言，提問； 請關(guān)閉一切通訊工具；對于違反法庭紀律規(guī)則的人，審判人員可以口頭警告訓(xùn)誡，也可以沒收錄音、錄像和攝影器材，責令退出法庭或予以罰款、拘留；對哄鬧、沖擊法庭、妨礙審判人員審判等嚴重擾亂法庭紀律的行為，依法追究刑事責任，情節(jié)較輕的予以罰款。請合議庭組成人員入庭。審判長：由原告委托代理人依次向法庭報告你們的姓名、工作單位、職務(wù)及代理權(quán)限。被（彭帥）：被告，彭帥，男，漢族，出生于1980年7月2日，是江蘇德勝電子科技有限公司的職工，現(xiàn)在住在南京市湖南路1號審判長：由被告委托代理人依次向法庭報告你們的姓名、工作單位、職務(wù)及代理權(quán)限。根據(jù)《中華人民共和國民事訴訟法》的相關(guān)規(guī)定，當事人在法庭上有申請回避的權(quán)利；提出證據(jù)的權(quán)利；對爭議的事實享有法庭辯論的權(quán)利和請求法庭給予調(diào)解的權(quán)利；原告有放棄、變更，增加訴訟請求的權(quán)利，被告有進行反駁的權(quán)利；雙方均有陳述最后意見的權(quán)利。當事人對自己的主張有責任提供證據(jù)，反駁對方主張的，應(yīng)當說明理由。事實與理由：二零零六年十一月二十日上午，原告在本市水西門公交車站等83路車。因此，原告向法院提起訴訟。證據(jù)和證據(jù)來源：派出所提交的對原告的詢問筆錄派出所提交的對被告的詢問筆錄電子版法院對承辦警官的談話筆錄原告住院期間醫(yī)療費票據(jù)及護理證明住院期間伙食費票據(jù)法院委托鑒定的原告?zhèn)麣堣b定報告鑒定費發(fā)票此致鐘樓區(qū)人民法院起訴人：徐蘭2007年11月3日審判長：現(xiàn)在由被告進行答辯。此點，可由共同幫扶原告的第三人陳二東證人證言加以證明。但是從原告提供的證據(jù)來看，既沒有證明有因果關(guān)系存在，也沒有證明被告有過錯，因此被告不應(yīng)當承擔侵權(quán)責任。相反，被告之行為是應(yīng)該被提倡的助人為樂的行為。審判長：被告提交的證據(jù)原告是否收到？ 被：收到。其中，原告住院期間，護理證明證實了原告損傷嚴重，需要