【正文】 。09年外校模擬法庭培訓(xùn)分為三期。正是由于這起案件的諸多標(biāo)志性的意義，使它在國內(nèi)受到了前所未有的關(guān)注，引起了挺“C”派和倒“C”派的網(wǎng)絡(luò)激烈爭(zhēng)論。經(jīng)過激烈的競(jìng)爭(zhēng)角逐，其中的14位同學(xué)脫穎而出，成功入圍，成為我外校模擬法庭組成人員！四、模擬法庭案例選定我校模擬法庭活動(dòng)一貫堅(jiān)持知法、守法、用法、提高以法維權(quán)意識(shí)的宗旨，因此，模擬法庭案例選取很重要，它必須是全國的典型案例，通過學(xué)生對(duì)這個(gè)案例的模擬審判后，對(duì)法律的認(rèn)識(shí)能提升到一個(gè)更高的層次。三、模擬法庭活動(dòng)角色選拔校級(jí)模擬法庭的庭審成員是在同學(xué)中選拔產(chǎn)生的。本次活動(dòng)，可以讓更多的學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)M法庭，希望通過這些活動(dòng)增強(qiáng)大家的法律意識(shí)，推動(dòng)依法治國的進(jìn)程。整個(gè)活動(dòng)首先應(yīng)有一個(gè)計(jì)劃。學(xué)生中關(guān)心學(xué)校建設(shè)的人多了，隨意破壞學(xué)校設(shè)施的人少了；自覺遵守校紀(jì)校規(guī)的人多了，不服從老師管理的人少了；珍惜讀書機(jī)會(huì)的人多了，無故不到校上課的人少了；主動(dòng)向老師匯報(bào)思想反映情況的人多了，與社會(huì)上有劣跡青年接觸的人少了。因此，還存在以下不足：（1）由于時(shí)間和空間上的限制，學(xué)生難以做到對(duì)案件進(jìn)行全面的注意及觀察，這不利于學(xué)生能力的全面提高。在模擬庭審前我們還邀請(qǐng)富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法官、檢察官對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生理解自己所擔(dān)任的“角色”。模擬法庭活動(dòng)質(zhì)量高低、能否成功，取決于學(xué)生事先的準(zhǔn)備工作。那些平時(shí)學(xué)習(xí)好、表達(dá)能力強(qiáng)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生往往是積極參與模擬法庭活動(dòng)的學(xué)生，而學(xué)生中學(xué)習(xí)成績(jī)一般或較差的同學(xué)、表達(dá)能力較弱的同學(xué)往往置身于模擬法庭活動(dòng)之外，或者在活動(dòng)中只充當(dāng)觀眾。太簡(jiǎn)單的案件難以引起學(xué)生興趣，太復(fù)雜的案件往往使學(xué)生如墮云霧，不知所以。在仿真的狀態(tài)下，通過對(duì)所選擇案件的重演或者預(yù)演，使學(xué)生熟悉司法審判的實(shí)際過程，熟悉與案件相關(guān)的實(shí)體法，通過“親身，親歷”，參與模擬法庭活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)校的這一普法教育形式成為法制教育的“保留節(jié)目”。教師端界面：l知識(shí)庫提高了理論能力：基本涵蓋了國內(nèi)現(xiàn)有的法律法律；案例分析提高了法律邏輯思維能力：大量真實(shí)而型的案例讓學(xué)生的討論與演示更貼近實(shí)戰(zhàn)；證據(jù)庫提高了證據(jù)運(yùn)用能力：完善的證據(jù)庫類型，讓學(xué)生更清晰的了解如何來利用證據(jù)來影響案例的進(jìn)行；表單管理提高了法律文書書寫能力：通過案例的進(jìn)展情況，展現(xiàn)不同的單據(jù)，讓學(xué)生熟知各類單據(jù)的應(yīng)用情況；教師可以對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理：對(duì)學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行編輯；可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行自助考勤：通過圖表可以清晰的讓教師看到學(xué)生的到課率；同時(shí)提供了師生在線交流的平臺(tái)，讓師生的互動(dòng)來的更加直接，并在教師端對(duì)證據(jù)庫進(jìn)行了雙向?qū)胩幚?，可以讓教師在分配案例任?wù)的時(shí)候，提取所需要的的證據(jù)，也可以學(xué)生端在已知的訴訟請(qǐng)求下，由學(xué)生根據(jù)任務(wù)的要求來進(jìn)行證據(jù)的提取，大大增加了模擬的真實(shí)性。系列軟件包括《煌嘉模擬法庭實(shí)訓(xùn)軟件》、《煌嘉訴訟文檔格式書寫教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件》、《煌嘉案例理論分析模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件》、《煌嘉仿真案例模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件》、《煌嘉法律診所模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件》、《煌嘉勞動(dòng)仲裁庭審模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件》。其中研發(fā)的系列軟件之法庭庭審模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件，是為各高校量身訂做的一款專用的模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件；煌嘉法庭庭審模擬軟件不僅僅是一款模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)軟件，它擯棄了傳統(tǒng)以模仿為主的理念，打造了一個(gè)可以讓師生進(jìn)行互動(dòng)的平臺(tái)，同時(shí)也讓學(xué)生可以真實(shí)的在場(chǎng)所景中來模擬自己所擔(dān)任的角色，并清晰的知道所擔(dān)任角色的各項(xiàng)任務(wù)的基本點(diǎn)在那里；同時(shí)此軟件還包括了：自動(dòng)統(tǒng)計(jì)考勤、師生實(shí)時(shí)在線交流、真實(shí)案例的模仿、二次證據(jù)的補(bǔ)交、訴訟文本的引入、任務(wù)角色的自動(dòng)分組、疑難案件的討論、完善的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等大量的功能；不僅在教學(xué)上讓教師的意圖一致的傳達(dá)給學(xué)生；同時(shí)也讓學(xué)生在高仿真的場(chǎng)景里模擬有關(guān)勞動(dòng)仲裁的相關(guān)流程和在掌握相關(guān)的法律法規(guī)的基礎(chǔ)上對(duì)案件進(jìn)行直接判決，有效的增加了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的掌控。學(xué)生端界面：高仿真的場(chǎng)景:用FLASH還原的真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行角色模擬實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)；案例辯論、流程控制、證據(jù)查看、庭審調(diào)查等：可以清晰自主的控制案件的進(jìn)展，用視頻、場(chǎng)景和角色真實(shí)的再現(xiàn)經(jīng)典案例的過程；并對(duì)在案件的審理過程中即時(shí)把握進(jìn)度，通過反復(fù)的練習(xí)和場(chǎng)景的配合，讓學(xué)生充分的了解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和相關(guān)的流程進(jìn)度。一．模擬法庭的舉辦的目的與意義：在仿真的狀態(tài)下，通過對(duì)所選擇案件的重演或者預(yù)演，使學(xué)生熟悉司法審判的實(shí)際過程，熟悉與案件相關(guān)的實(shí)體法和程序法；通過“親身、親歷”參與模擬法庭活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、學(xué)生反應(yīng)能力、思辯能力。多年來，我校每學(xué)期定時(shí)組織模擬法庭活動(dòng)，涉及交通安全、正確交往、尊老愛幼等學(xué)生生活各個(gè)方面，受到學(xué)生廣泛歡迎，取得了良好的效果。因此，我們注意選擇那些有一定代表性和社會(huì)影響力，貼近學(xué)生生活，特別是近年司法實(shí)踐中出現(xiàn)的新型案件。為改變這種狀況，我們一方面規(guī)定學(xué)生必須輪流充當(dāng)模擬法庭活動(dòng)中的角色，如當(dāng)模擬原告、被告、法官或原告代理人、被代理人等，并且指定學(xué)生應(yīng)當(dāng)完成其中一定任務(wù)，如收集證據(jù)、撰寫代理詞、辯護(hù)詞、判決書等，以此來推動(dòng)學(xué)生參與模擬法庭活動(dòng)。為使模擬法庭活動(dòng)不至流于形式，我校安排了專人教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬法庭的準(zhǔn)備工作，即進(jìn)行模擬法庭的模擬訓(xùn)練。同時(shí)，在硬件方面，我們按照法院審判庭的標(biāo)準(zhǔn)仿制了法院的審判席、原告席、被告席、國徽等，并借來法官袍、律師袍，力求學(xué)生在模擬審判中“真刀真槍”地進(jìn)行審判。（2）由于模擬審判的事實(shí)如證據(jù)只能在一定的限制范圍內(nèi)確定，不象真實(shí)案件中會(huì)遇到許多想象不到的情況，模擬審判中的當(dāng)事人也不象真實(shí)案件中的當(dāng)事人具有切身的利害關(guān)系，因而學(xué)生在模擬法庭活動(dòng)中的訓(xùn)練是有益的，但遠(yuǎn)非充分的。學(xué)生違法犯罪率始終為“零”。09年外校模擬法庭活動(dòng)計(jì)劃如下：模擬法庭活動(dòng)實(shí)施方案模擬法庭是我校傳統(tǒng)的學(xué)生活動(dòng)，深受學(xué)生的歡迎。二、展開班級(jí)模擬法庭活動(dòng)熱身有了講座作理論鋪墊，學(xué)生還需要一個(gè)具體的實(shí)踐過程才能熟悉庭審的程序。經(jīng)過班級(jí)模擬法庭后，兩個(gè)年級(jí)的同學(xué)對(duì)模擬法庭的庭審程序都有了初步的了解，在這個(gè)過程中表現(xiàn)出色和對(duì)這個(gè)活動(dòng)有興趣的同學(xué)都可以報(bào)名參加選拔。模擬法庭選取了我國首例姓名權(quán)糾紛案例趙C姓名權(quán)案。同學(xué)們通過參與審理和旁聽這樣有意義的案件，必然有利于提高知法、守法、用法、提高依法維權(quán)意識(shí)。第一期，分工，每位同學(xué)扮演什么角色要確定好，并選出每組的組長(zhǎng)。其中起關(guān)鍵作用的就是審判長(zhǎng)，他是整個(gè)程序的主導(dǎo)者，從開庭到閉庭的各個(gè)環(huán)節(jié)更替都由他來主導(dǎo)完成。如趙C姓名權(quán)案的爭(zhēng)議焦點(diǎn)就是：第一，“C是不是數(shù)字符號(hào)；第二，取名“C”是否損害社會(huì)管理秩序；第三，公安局拒換二代證是否合法。開庭審判是隆重嚴(yán)肅的，必須做好一些前置性工作。七、做好各項(xiàng)宣傳工作審判庭只能由十幾位同學(xué)組成，但活動(dòng)的目的是讓所有的同學(xué)都能關(guān)注和參與，所以，活動(dòng)從講座到開庭審判各個(gè)環(huán)節(jié)都需要全程的跟蹤和報(bào)道，而這一切都可以由學(xué)生來做。09年的外校模擬法庭活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生分工合作，按照自己所扮演的角色及所收集到的資料分別寫成劇本的形式，最后由我來把它統(tǒng)一整理成為完整的一個(gè)劇本?？h委常委、辦公室主任石洪亮；縣政協(xié)副主席姜葳；縣人民法院院長(zhǎng)王長(zhǎng)義出席了活動(dòng)，縣內(nèi)各中學(xué)團(tuán)委書記、小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員及部分群眾觀摩了模擬庭審過程。此次模擬法庭活動(dòng)的舉行，是我縣積極參與社會(huì)管理創(chuàng)新、加強(qiáng)未成年人思想建設(shè)工作的重要舉措之一。書記員：傳雙方當(dāng)事人到庭書記員：請(qǐng)雙方當(dāng)事人入坐； 下面宣布法庭紀(jì)律：未經(jīng)法庭許可不準(zhǔn)錄音、錄像、攝影；除本院因工作需要進(jìn)入審判區(qū)的人員外其他人員一律不準(zhǔn)進(jìn)入審判區(qū)； 不準(zhǔn)鼓掌、喧嘩、吵鬧和實(shí)施其他妨害司法審判的活動(dòng)； 未經(jīng)審判長(zhǎng)許可，不準(zhǔn)發(fā)言，提問； 請(qǐng)關(guān)閉一切通訊工具；對(duì)于違反法庭紀(jì)律規(guī)則的人，審判人員可以口頭警告訓(xùn)誡，也可以沒收錄音、錄像和攝影器材，責(zé)令退出法庭或予以罰款、拘留；對(duì)哄鬧、沖擊法庭、妨礙審判人員審判等嚴(yán)重?cái)_亂法庭紀(jì)律的行為，依法追究刑事責(zé)任，情節(jié)較輕的予以罰款。請(qǐng)合議庭組成人員入庭。審判長(zhǎng)：由原告委托代理人依次向法庭報(bào)告你們的姓名、工作單位、職務(wù)及代理權(quán)限。被（彭帥）：被告，彭帥，男，漢族，出生于1980年7月2日，是江蘇德勝電子科技有限公司的職工，現(xiàn)在住在南京市湖南路1號(hào)審判長(zhǎng)：由被告委托代理人依次向法庭報(bào)告你們的姓名、工作單位、職務(wù)及代理權(quán)限。根據(jù)《中華人民共和國民事訴訟法》的相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人在法庭上有申請(qǐng)回避的權(quán)利；提出證據(jù)的權(quán)利；對(duì)爭(zhēng)議的事實(shí)享有法庭辯論的權(quán)利和請(qǐng)求法庭給予調(diào)解的權(quán)利；原告有放棄、變更，增加訴訟請(qǐng)求的權(quán)利，被告有進(jìn)行反駁的權(quán)利；雙方均有陳述最后意見的權(quán)利。當(dāng)事人對(duì)自己的主張有責(zé)任提供證據(jù)，反駁對(duì)方主張的，應(yīng)當(dāng)說明理由。事實(shí)與理由：二零零六年十一月二十日上午，原告在本市水西門公交車站等83路車。因此，原告向法院提起訴訟。證據(jù)和證據(jù)來源：派出所提交的對(duì)原告的詢問筆錄派出所提交的對(duì)被告的詢問筆錄電子版法院對(duì)承辦警官的談話筆錄原告住院期間醫(yī)療費(fèi)票據(jù)及護(hù)理證明住院期間伙食費(fèi)票據(jù)法院委托鑒定的原告?zhèn)麣堣b定報(bào)告鑒定費(fèi)發(fā)票此致鐘樓區(qū)人民法院起訴人：徐蘭2007年11月3日審判長(zhǎng)：現(xiàn)在由被告進(jìn)行答辯。此點(diǎn)，可由共同幫扶原告的第三人陳二東證人證言加以證明。但是從原告提供的證據(jù)來看，既沒有證明有因果關(guān)系存在，也沒有證明被告有過錯(cuò)，因此被告不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。相反，被告之行為是應(yīng)該被提倡的助人為樂的行為。審判長(zhǎng)：被告提交的證據(jù)原告是否收到？ 被：收到。其中，原告住院期間，護(hù)理證明證實(shí)了原告損傷嚴(yán)重，需要