【正文】 逐個(gè)驗(yàn)收。時(shí)間安排（初定三輪）：第一輪：2月中旬—3月上旬第二輪：3月中旬4月 第三輪：4月中旬—5月切實(shí)抓好“四清”工作的高效性。實(shí)行全員教師賽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天定時(shí)或不定時(shí)檢查，對(duì)沒(méi)使用小黑板的教師周一例會(huì)提出批評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)檢查分工：周一劉亞南、周二宋翔、周三潘東升、周四王中華、周五張建華。立足常規(guī)，切實(shí)上好常態(tài)課常態(tài)課是創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。學(xué)習(xí)教育局、中心學(xué)校下發(fā)的關(guān)于《全員推進(jìn)高效課堂實(shí)施方案》。第二篇：小學(xué)打造高效課堂實(shí)施方案五小小學(xué)打造“高效課堂”實(shí)施方案按照縣教育局、中心校要求，以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，全面開(kāi)展創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和三四五六年級(jí)的科學(xué)、品德學(xué)科全面推進(jìn)。全員展示，總結(jié)提高（2012 年10 月—11 月）。組織學(xué)科骨干教師、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等教學(xué)中的“領(lǐng)頭人”率先上研究課，發(fā)揮引領(lǐng)作用。開(kāi)展課堂教學(xué)反思活動(dòng)，組織教師對(duì)照先進(jìn)的教學(xué)理念與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行觀察、分析，通過(guò)自評(píng)互評(píng)找出存在的問(wèn)題和差距。領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：張愛(ài)霞成員：王林靜畢彥畢建虎趙艷實(shí)施小組： 組長(zhǎng)：王林靜語(yǔ)文學(xué)科：趙艷蘭娥 數(shù)學(xué)學(xué)科：張紅印冷建家 綜合學(xué)科：畢彥畢建虎(二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)各團(tuán)隊(duì)利用校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)和高區(qū)構(gòu)建高效課堂有關(guān)資料，（高區(qū)教研網(wǎng)教師培訓(xùn)欄目）提高認(rèn)識(shí)積極參與本次活動(dòng)。二、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為根本指導(dǎo)，以高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)為載體，以強(qiáng)化校本研訓(xùn)為主要抓手，以提高教學(xué)效率為根本目的，以全面提高隊(duì)伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標(biāo)，積極穩(wěn)妥地打造“理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、方法科學(xué)、氛圍和諧、教學(xué)相長(zhǎng)、質(zhì)量提高”的高效課堂，把質(zhì)量建設(shè)進(jìn)一步引向深入。我校在大力推進(jìn)素質(zhì)教育開(kāi)展“有效課堂教學(xué)質(zhì)量工程”實(shí)施以來(lái)，我校教師的教育觀念、教育行為發(fā)生了顯著變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀。我校目前有教師12名，其中50歲以上8名，年齡偏大，知識(shí)陳舊，教學(xué)方法、手段單一，教學(xué)效果不高。三、工作目標(biāo)及基本思路： 工作目標(biāo)：構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂教學(xué),努力提升課堂教學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)水平。(三)精心組織、扎實(shí)推進(jìn)宣傳發(fā)動(dòng)，理論培訓(xùn)（2012 年2—3 月）。開(kāi)展案例分析活動(dòng)，通過(guò)案例分析，每一名教師都要找到3～5 個(gè)制約課堂高效的問(wèn)題，寫(xiě)出解決措施或改進(jìn)建議措施。各組對(duì)自己領(lǐng)頭人所上研究課進(jìn)行分析歸納，在此基礎(chǔ)上提煉本學(xué)科高效課堂基本的程序和模式。組織高效課堂實(shí)踐匯報(bào)研討活動(dòng)，人人上匯報(bào)課，課課進(jìn)行研討評(píng)議，針對(duì)問(wèn)題和不足提出改進(jìn)策略。結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案：一、指導(dǎo)思想以《縣打造高效課堂實(shí)施方案》文件為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。（2）組織學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)。每位教師在上每節(jié)課前要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。切實(shí)抓好集體備課的使用和教學(xué)反思本學(xué)期以中心校為單位，組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)12個(gè)議課課組進(jìn)行集體議課。通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)賽課活動(dòng)，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂、關(guān)注教學(xué)行為的改進(jìn)，激勵(lì)教師不斷探索教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性?！疤们濉笔恰叭杖涨?、周周清、月月清”的基礎(chǔ)，各科任老師力求做到每堂課所授的新知識(shí)學(xué)生要掌握或基本掌握，保障“日日清、周周清、月月清”工作的順利開(kāi)展。任課教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生成立學(xué)習(xí)互助小組，每組5—8人，由好中差學(xué)生合理搭配，由學(xué)習(xí)尖子和責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)?！爸芮濉庇扇握n老師自行組織測(cè)試（40分鐘），測(cè)試后認(rèn)真填寫(xiě)好驗(yàn)收清單。教務(wù)處在周五下午要組織進(jìn)行月考，主要是對(duì)本月內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行階段性檢測(cè)，各課任教師要出一套月考試卷，于周四下午上交教務(wù)處，不得拖延。“五課一賽”及教師“常態(tài)課”共計(jì)8分，凡是積極主動(dòng)參與“五課一賽”的教師，第一層次得分8分，其余為第二層次，得7分，凡學(xué)校查課教師在“常態(tài)課”。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我們達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為高效課堂要達(dá)到“三量、三動(dòng)、三標(biāo)準(zhǔn)” 三 量：信息量；思維量；訓(xùn)練量 三 動(dòng)：形動(dòng)：課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了；心動(dòng)：思維在動(dòng)；神動(dòng)：思想在動(dòng)。教師對(duì)學(xué)案的設(shè)計(jì)，應(yīng)從教材的編排原則和知識(shí)系統(tǒng)出發(fā)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）、教材和教參資料以及自己所教學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)識(shí)水平等進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，合理處理教材，盡量做到學(xué)案的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，達(dá)到啟發(fā)和開(kāi)拓學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的，深挖文本,集體備課，群策群力，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案。一個(gè)原則：采用獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，自學(xué)、展示、反饋。兩周后，我們又商討對(duì)策，必須下大功夫?qū)嵤└咝дn堂，確立具有我校特色教學(xué)，經(jīng)過(guò)研討，認(rèn)為必須做到：“堂堂清、人人清”，首先做到“步步清”。只有把每一步都夯實(shí)，每個(gè)學(xué)生都檢查到，才能做到堂堂清。如當(dāng)堂練習(xí)，逐一批改。正如魏書(shū)生所說(shuō)的“只有懶老師才能培養(yǎng)出勤學(xué)生”就是這個(gè)道理。多維互動(dòng)不是為了課堂的熱熱鬧鬧，而是以“高效”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思維活動(dòng)為目的。第三步：不斷改進(jìn)，大膽實(shí)踐。三不講：學(xué)生自己已經(jīng)會(huì)了的不