【正文】 給出爭(zhēng)議焦點(diǎn)等），學(xué)生們看了以后很容易先入為主。因此同學(xué)們可獲得的案件大體分以下三類(lèi)，各有優(yōu)缺點(diǎn)。這次模擬法庭活動(dòng)取得了較大的成功。委托代理人制作證據(jù)，撰寫(xiě)起訴與答辯意見(jiàn)；審判員們開(kāi)始準(zhǔn)備法庭上的提問(wèn)；其中，為了寫(xiě)好起訴狀和答辯狀，還仔細(xì)研究了案件中各自委托人的細(xì)節(jié)，并參考了相關(guān)的法律法規(guī)。2．對(duì)法庭中各個(gè)角色有了切身體會(huì)。雙方當(dāng)事人入庭，書(shū)記員宣讀法庭紀(jì)律，審判員入席，開(kāi)庭準(zhǔn)備工作就緒，開(kāi)始審理，舉證，質(zhì)證，法庭辯論等。為使得整個(gè)模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴(yán)謹(jǐn)，保證法庭審理的莊嚴(yán)神圣，在正式飾演前我們進(jìn)行了一次又一次的演練?；顒?dòng)中每個(gè)同學(xué)都有自己的定位，切實(shí)做好了自己的任務(wù)，所有的這些體會(huì)使我懂得了個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)合作的重要性！同時(shí)將實(shí)體法第一次運(yùn)用與實(shí)踐中；我同時(shí)也熟悉了一些法庭辯論的技巧和訴訟的方法，對(duì)法律知識(shí)的了解也有一定的提高。所以在雙方進(jìn)行辯論的時(shí)候，氣氛不夠激烈。但第一次參與到這樣一個(gè)環(huán)境中來(lái)，的確也顯露出了我們學(xué)習(xí)中的不足以及實(shí)際運(yùn)用中存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、庭審的準(zhǔn)備階段。最后，法庭宣布由合議庭合議產(chǎn)生的判決書(shū)，模擬法庭的庭審就此劃上了句號(hào)，這時(shí)我才意識(shí)到我們不過(guò)是在模擬法庭而已，整個(gè)模擬法庭的程序合法、執(zhí)法嚴(yán)謹(jǐn)，是一次成功的法律實(shí)踐活動(dòng)。公訴人也稱(chēng)國(guó)家公訴人，代表檢察機(jī)關(guān)行使公訴權(quán)的檢察官。之后便是正式的模擬法庭。第一篇：模擬法庭總結(jié)個(gè)人總結(jié)本學(xué)期末，在老師的帶領(lǐng)下，我們對(duì)藥家鑫故意殺人案件進(jìn)行了一次模擬法庭實(shí)踐，我們分組具體的制定了法庭實(shí)施計(jì)劃，做好了庭審前的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行了細(xì)致的人員分工，同學(xué)們的表現(xiàn)跟平時(shí)比都積極很多。首先書(shū)記員沉穩(wěn)的走向書(shū)記員臺(tái)，宣布公訴人、辯護(hù)人入庭，詢問(wèn)確認(rèn)到庭情況，然后宣布法庭紀(jì)律，接著是審判組法官出庭并宣布庭審開(kāi)始，進(jìn)行法庭調(diào)查、法庭辯論等法定程序。在刑事訴訟中，公訴人擔(dān)負(fù)著指控犯罪的神圣使命，他們的一言一行都代表著國(guó)家，代表著法律正義，責(zé)任重大。在我們的模擬法庭結(jié)束后，老師也給我們指出了優(yōu)缺點(diǎn)，由于事前做了充分的準(zhǔn)備，所以我們的整個(gè)庭審程序很完備，但是由于人員緊缺，證人的角色只有一個(gè)人扮演，是一個(gè)小的缺陷。主要存在的問(wèn)題是有的同學(xué)對(duì)該階段的部分程序理解不夠，在部分細(xì)節(jié)上拿捏不到位，顯得庭審程序有些脫節(jié)或者氣氛不夠好。另一發(fā)面，我們這次模擬法庭活動(dòng)不僅僅培養(yǎng)了我們的個(gè)人能力，還增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神?？傊M法庭讓我學(xué)到了很多書(shū)本中沒(méi)有的知識(shí)，提高了我的能力，豐富了我的大學(xué)生活。值得欣慰的是，我們的模擬法庭表演得較為成功，可以說(shuō)是一次成功的法律實(shí)踐。營(yíng)造了法庭上原、被告雙方針?shù)h相對(duì)的氛圍；而后由合議庭對(duì)案件進(jìn)行評(píng)議，就案件的性質(zhì)，認(rèn)定的事實(shí)，適用的法律，是非責(zé)任做出結(jié)論，審判長(zhǎng)宣讀判決；各環(huán)節(jié)程序緊緊相扣。同學(xué)們都是第一次參加模擬法庭活動(dòng)。此外，為了做好法庭辯論環(huán)節(jié)，雙方訴訟代理人還多次進(jìn)行交流討論，相互交換意見(jiàn)，加強(qiáng)了法庭辯論的鍛煉。通過(guò)這次活動(dòng)，不但普及了法律知識(shí)，讓廣大同學(xué)了解有關(guān)法律的訴訟活動(dòng)，以及相關(guān)的訴訟程序問(wèn)題,提高了同學(xué)們的法律意識(shí)及辨別是非的能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生抵御極端思想的法律意識(shí)，教育學(xué)生要正確應(yīng)對(duì)社會(huì)上種種不良現(xiàn)象的誘惑，遠(yuǎn)離犯罪，是一場(chǎng)很好的法制教育課。案卷所呈現(xiàn)的證據(jù)屬于原被告各自提交的證據(jù)，這樣的證據(jù)必定是對(duì)一方有利對(duì)另一方不利的，而且也不能排除里面也混有真實(shí)性不高的證據(jù)，學(xué)生根據(jù)這些證據(jù)很難客觀還原事實(shí)，因此尤其是原被告雙方在初期排演舉證質(zhì)證階段的時(shí)候，對(duì)自己所提交證據(jù)意欲證明什么的解釋?zhuān)继用摬涣嗽季碜诘奶茁罚踔劣幸恍┳C據(jù)他們自己都不知道為什么要提交。優(yōu)點(diǎn)：是經(jīng)過(guò)大賽舉辦方精心挑選，理論上應(yīng)該適合學(xué)生做模擬法庭。優(yōu)點(diǎn)：是可以直接演的，帶有臺(tái)詞的完整劇本。與之對(duì)應(yīng)，在選定案件并且原被告審判組分組之后，我卻見(jiàn)到了每個(gè)組都展示出很高的積極性。沒(méi)有明確任務(wù)的時(shí)候，每個(gè)人大都是為了圖省事而偷懶，為了不給自己找麻煩、白費(fèi)力氣，而干脆不做的狀態(tài)；大部分同學(xué)覺(jué)得自己就是班級(jí)中普通的個(gè)人，覺(jué)察不到這樣的事跟他們有關(guān)系，潛意識(shí)里就認(rèn)為這類(lèi)事情應(yīng)該是老師、班委去做決定，然后再分配給他們?nèi)蝿?wù)做就行了；而唯一的監(jiān)督就是老師可能會(huì)在來(lái)指導(dǎo)的時(shí)候，抽查詢問(wèn)某些同學(xué)對(duì)兩個(gè)案件的看法，而同學(xué)們也都知道如果大家都不說(shuō)的話，老師不得已就只會(huì)讓班委說(shuō)，因此沒(méi)有擔(dān)任職務(wù)的同學(xué)也不受這個(gè)監(jiān)督的制約了。因此基于來(lái)自組員的壓力，每個(gè)人就會(huì)自覺(jué)地有所準(zhǔn)備，然后積極參與，推動(dòng)進(jìn)程。而此次課設(shè)中途出現(xiàn)的同學(xué)想要更換案例的情形，我覺(jué)得主要是因?yàn)榇蠹叶紱](méi)有意識(shí)到確定案例這個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，因此真正參與案例確定的同學(xué)不多，這樣其他同學(xué)就可能在后來(lái)仔細(xì)研究案例的時(shí)候，遇到困難就很容易想放棄、換案例，因?yàn)橛X(jué)得案例不是自己選的。這樣我們就很難總結(jié)案情。一開(kāi)始是想讓原被告兩組商量著把所有的證據(jù)理清，看看哪些是不必要的，然后刪掉。于是我們審判組就承擔(dān)了這個(gè)任務(wù)，而證據(jù)的刪減實(shí)際上對(duì)審判組來(lái)說(shuō)，等于是他自己可以決定要處理的案情的難易程度，所以后來(lái)就變成了，我們審判組覺(jué)得不知道怎么認(rèn)定，或者覺(jué)得過(guò)于復(fù)雜不好認(rèn)定的證據(jù)都給逐漸刪掉了。減少證據(jù)使得原告不再像之前那么有利（本案中原告是有利一方），三組組員誰(shuí)去做這件事情都不容易，而編造證據(jù)還涉及到什么樣的證據(jù)是具有證明力的，然后該怎樣認(rèn)定的問(wèn)題。最起碼是以老師為主，部分審判組的同學(xué)參與。既然是已經(jīng)被做過(guò)的案件，那么肯定具有一定的質(zhì)量，并且符合了一定的條件。既然我們系有了正規(guī)的法庭實(shí)習(xí)，那么就應(yīng)該好好地利用這個(gè)機(jī)會(huì)，每次有學(xué)生去實(shí)習(xí)的時(shí)候，就應(yīng)該告訴他們留意有沒(méi)有適合做模擬法庭的案例，詢問(wèn)法院的工作人員是否可以拿走參考。就像仙林成才杯這樣的模擬法庭比賽，只要我們系里有去參加的，就不要浪費(fèi)機(jī)會(huì)，大賽提供的案例都可以保留下來(lái)作為參考。因?yàn)橹挥械谝画h(huán)節(jié)確定的案情和證據(jù)確定了下來(lái)，原被告才可以安心地、有針對(duì)性地寫(xiě)文書(shū)。（我們這次課設(shè)的一個(gè)很大的失誤就是，爭(zhēng)議焦點(diǎn)一開(kāi)始確定的很草率，在沒(méi)有改好之前，其他組就已經(jīng)開(kāi)始照著寫(xiě)法律文書(shū)了，然而后來(lái)爭(zhēng)議焦點(diǎn)又改了幾次，原被告兩組不得不多次修改了他們的法律文書(shū)，又是費(fèi)了不少無(wú)用功。雖然存在著很多問(wèn)題，但畢竟我們只有一次的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。組織班級(jí)討論是指三大組之間對(duì)于案情理解的討論或者其他大問(wèn)題的討論；原、被告組的職責(zé)是寫(xiě)起訴狀或答辯狀、代理詞、參加每次班級(jí)討論和排演；這次原被告兩組的討論我都親眼所見(jiàn)，大家都是很積極用心的，每個(gè)組在組長(zhǎng)的帶動(dòng)下都很認(rèn)真地搜集了很多資料，提了很多點(diǎn)子。證據(jù)組的職責(zé)是制作經(jīng)得住考驗(yàn)的證據(jù)。這樣就明確了他們的職責(zé)，也有利于他們有質(zhì)量地完成證據(jù)的制作。但是由于一組的成員除了我都是由原被告組中選出來(lái)的，大家都顧及自己組的利益，所以證據(jù)基本上只有梳理沒(méi)有刪減，給前期原被告成員在舉證質(zhì)證上造成了很大的麻煩。此時(shí)模擬法庭的準(zhǔn)備應(yīng)該是前前后后延續(xù)了兩個(gè)月，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)有些被拖得急躁了，只想快點(diǎn)完成任務(wù)，大多都