【正文】 ，努力做到每一個學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識準(zhǔn)確。（3）抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。同時制定各類教學(xué)計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標(biāo)明確，計劃合理，管理到位。三、今后的措施做法：這些問題的存在學(xué)校要高度重視，認真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。以二年級為例，基礎(chǔ)題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里，學(xué)生沒用序號排列，失分較多，應(yīng)該不是知識層面的問題；又如第5小題的斷尺最長可以量米，學(xué)生沒仔細觀察，分析題目要求，錯誤較多。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。其實，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進步，學(xué)生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時所學(xué)，正確解答。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：如四年級試卷第六大題統(tǒng)計的第3小題：從統(tǒng)計圖上可以看出，人均壽命在逐年（），這說明（）學(xué)生的答案形式多樣、不拘一格。語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。突出生活性與教育性最新小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告：數(shù)學(xué)來源于生活，并運用于生活。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實際知識的掌握情況?？v觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設(shè)計有價值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。班級內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)生互幫互助學(xué)習(xí)小組的作用，經(jīng)常與家長聯(lián)系與配合，營造學(xué)生成長的社會環(huán)境。目前，有的教師課堂效率比較低下，加強教學(xué)研討、教法更新很有必要，我們要運用新的理念，從課堂發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機結(jié)合和統(tǒng)一。改進措施由于大家的努力，港口小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量相對穩(wěn)定，教育教學(xué)工作井然有序。從及格率和優(yōu)秀率來看，四年級數(shù)學(xué)成績有所下降，六年級數(shù)學(xué)成績?nèi)孕枰M一步的努力。語文：優(yōu)秀率達50%以上的有三個年級。英語：三、四年級及格率都達到了90%以上，三年級是100%，%。一、二、三年級的及格率都是100%，%，相差11個百分點。中心校檢測年級及學(xué)科情況本次中心校質(zhì)量檢測，我校五、六年級英語均獲得第一的名次，四年級語文是第二名，五年級數(shù)學(xué)也是第二名。從檢測的成績來看，多數(shù)學(xué)生對測試所涉及到的知識掌握得比較扎實，能靈活地運用解決問題的方法。語文：及格率均在90%以上。（2）單科優(yōu)秀率數(shù)學(xué)：優(yōu)秀率達50%以上的有2個年級。優(yōu)秀率最高是84%，最低是26%，相差58個百分點。語文方面三年級和五年級還要再上新臺階。沒有全體老師的默默奉獻，就沒有港口小學(xué)這樣的成績。我們要進一步強化管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)落到實處。只有不懈地努力，港口小學(xué)的教學(xué)成績才能百尺竿頭，更進一步。以語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科為例：【語文】：較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。重視積累，提高素質(zhì)語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。試題突出數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機會，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。如四年級試題第五大題“動手畫一畫”，學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范，但學(xué)生能靈活運用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實實，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反、觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實，我們的合格率在逐漸提高。急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是：計算不細心，沒有驗算的習(xí)慣。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好一下工作：抓嚴(yán)抓實各項常規(guī)工作。（2）進一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。一抓備課?！倍フn堂。加強學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長⑴業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。加強隨堂聽課。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。小學(xué)期末質(zhì)量分析（二）一、答題情況分析第一大題：聽寫句子，然后正確、工整地寫下來。有個別學(xué)生的書寫不規(guī)范，粗心大意，出現(xiàn)錯別字，如：“傲、吃、善”。但學(xué)生對于平常易錯難寫的字掌握得不夠扎實，如：“縫隙” “罩”、“旋”、“魄”的出錯率比較高。辨字組詞。多音字“給”的jǐ音不會組詞。有個別的同學(xué)不會填“南征北戰(zhàn)”。按要求改寫句子。本題整體完成得比較好，說明學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉，課外閱讀的積累比較多。（2）補充課內(nèi)對聯(lián)。（4）填寫課外喜歡的童話故事，并能寫出原因。判斷比較準(zhǔn)確，但是第（2）小題個別同學(xué)不理解“重視”的“視”的意思，所以導(dǎo)致判斷錯誤，第四大題：閱讀課內(nèi)文章，按要求回答問題。有部分學(xué)生只知道長廊的 “長”，而另外一個特點不會概括。用音序查字法，查音節(jié)。此題完成效果的差距比較大。（20分）這題主要考查學(xué)生的課外閱讀、理解能力。在文中能正確找出“晶亮”的近義詞，但“純凈”的近義詞有小部分學(xué)生寫成了“純真”，說明對詞語理解不深刻。一部分的學(xué)生不會理解“和顏悅色”的意思，不懂得理解詞語的方法，課外積累的詞語也比較少，所以導(dǎo)致失分比較嚴(yán)重。找比喻句。中下層的學(xué)生失分比較嚴(yán)重。寫一種喜歡的動物，并寫出其特點。學(xué)生基本能做到字?jǐn)?shù)足夠，語句通順。二、教學(xué)建議要仔細研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確四年級教材是起著承上啟下的作用。注重教給學(xué)生記憶生字的方法，如：加減筆畫、拼音認字、比一比、分析結(jié)構(gòu)法、形聲法、基本字帶字法、奇特聯(lián)想法、會意法、比較法、編字形歌等方法。注重對句子的知識點的訓(xùn)練，如對陳述句和疑問句的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和修改病句的訓(xùn)練。（二）課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教給方法，形成能力多讀少講，把較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。發(fā)揮備課組作用，經(jīng)常在一起聽課、交流、分享、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，針對知識點出練習(xí)題。課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。鼓勵多看課外書，積累好詞佳句，并予以運用。小學(xué)期末質(zhì)量分析（三）我鎮(zhèn)中心校組織了xx第二學(xué)期期末考試工作，考試結(jié)束后對我校全體教師要求認真分析自己的學(xué)科成績并要求寫出自己的試卷分析與反思，我們也通過分析各班和各個學(xué)科的的成績和上學(xué)年期末和本學(xué)年的期中考試進行比對分析，現(xiàn)將期末考試的情況總結(jié)如下：一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計一年級、二年級，無論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面，二年級數(shù)學(xué)及格率處于中游。二、數(shù)據(jù)分析三