【正文】 身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的尊重。努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。做到：建立科學(xué)有序的計(jì)劃系統(tǒng)；建立層層負(fù)責(zé)的監(jiān)督檢查系統(tǒng)；建立總結(jié)反饋系統(tǒng)，減少失誤。所謂民主，就是增強(qiáng)師生員工的主人翁責(zé)任感，把對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)國家應(yīng)盡責(zé)任當(dāng)作享受?！庇軐W(xué)家培根在《論人生》中明確指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生，因此人自幼年就應(yīng)該通過教育者建立一種良好的習(xí)慣”。二、2012年全縣初中教學(xué)工作任務(wù)：根據(jù)這一思路和任務(wù)，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，做好以下工作：（一）多措并舉，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。普遍缺乏文明的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，缺乏刻苦精神、鉆研精神等，缺乏文明的生活習(xí)慣，生活能力及生活自理能力不強(qiáng)，飲食習(xí)慣不好，隨意花錢現(xiàn)象嚴(yán)重，某些學(xué)生有吸煙酗酒現(xiàn)象。問題缺乏深度、廣度、梯度，出現(xiàn)“滿堂問”的現(xiàn)象。課堂“溫度”有加，“深度”不足。二是合作形式化。自課改以來，課堂變化了，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)精神，但在“參與”和“活動(dòng)”的背后，卻折射出浮躁、盲從和形式化的傾向，學(xué)生內(nèi)在的思維和情感并沒有真正被激活。有的學(xué)校仍未開齊開足課程，有的學(xué)校學(xué)生的課外作業(yè)仍未得到有效控制，有的學(xué)校仍在忙加班加點(diǎn)，少數(shù)教師仍在變換手法搞有償家教，有的教師應(yīng)付教學(xué)工作檢查忙下載教案，個(gè)別教師未鉆研教材心中無數(shù)進(jìn)課堂講課。即指：全體學(xué)生的發(fā)展、全面和諧的發(fā)展、終身持續(xù)的發(fā)展、個(gè)性特長的發(fā)展、活潑主動(dòng)的發(fā)展。各農(nóng)村初中學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，教研引領(lǐng) 內(nèi)涵發(fā)展 扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量，提升辦學(xué)效益，呈現(xiàn)良好發(fā)展勢(shì)頭，70%的農(nóng)村學(xué)校成為成為人民群眾滿意的學(xué)校，滿足了廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，緩解了“擇?！彪y題。各初中學(xué)校，抓住質(zhì)量不放松，通過多種渠道加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)生的培養(yǎng)，初中優(yōu)質(zhì)生人數(shù)連年增多，為高中源輸?shù)母鄡?yōu)質(zhì)生，奠定了高中發(fā)展的基礎(chǔ)，推進(jìn)了高中教育教學(xué)持續(xù)攀升。如新華學(xué)校、妹冢初中、莘亭初中櫻桃園初中、河店初中、舍利寺初中、張寨初中等，就是我們課改實(shí)踐中結(jié)出的累累碩果。一年來，我們通過聘請(qǐng)中央教科所韓立福教授來我縣實(shí)驗(yàn)初中、妹冢初中進(jìn)行有效教學(xué)理論指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)聽評(píng)課，邀請(qǐng)鄒平九戶中學(xué)、黛溪中學(xué)課改骨干進(jìn)行“激情課堂”模式解讀、初中語數(shù)外教師參加暑期網(wǎng)上培訓(xùn)、開展英語口語大賽、英語新教材培訓(xùn)、思想品德中考備考會(huì)等系列活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了教師觀念、提高了教師的實(shí)際教學(xué)能力、建立和培養(yǎng)了一批骨干教師群體，目前已形成了一支教學(xué)理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)功底雄厚、教學(xué)成績突出、熱心教學(xué)改革的骨干教師隊(duì)伍，一批省市優(yōu)質(zhì)課教師、教學(xué)能手群體出現(xiàn)，他們成為推動(dòng)我縣教育教學(xué)發(fā)展的有生力量。為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導(dǎo)作用，保證課堂教學(xué)改革活動(dòng)的順利進(jìn)行，教研室把全縣初中學(xué)校分為八個(gè)教學(xué)區(qū)，組織所有學(xué)科教研員深入教學(xué)區(qū)，重點(diǎn)關(guān)注課改基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)校，增強(qiáng)了指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。，課程實(shí)施水平有所提高。為做好下一年度的教學(xué)工作，我講三個(gè)方面的問題。第一篇：教育局長在度全縣初中教學(xué)工作會(huì)議上的講話同志們：經(jīng)教育局黨委研究，今天我們召開2009年度全縣初中教學(xué)工作會(huì)議。一、2009年工作回顧：一年來，全縣初中教育教學(xué)工作取得了可喜的成績。為全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，針對(duì)目前學(xué)生在家時(shí)間長的特點(diǎn)，我們?cè)谌h初中推廣了“教師、學(xué)生、家庭”三位一體的“5+2”管理模式。各初中學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，把加強(qiáng)學(xué)校管理和規(guī)范辦學(xué)行為作為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，全面提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。教研員一方面當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，另一方面發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，通過聽課、評(píng)課、舉辦理論講座等方式指導(dǎo)和幫助一線教師，深入課堂進(jìn)行面對(duì)面溝通，及時(shí)切磋、研究改革中出現(xiàn)的問題，不斷把改革引向深入?！鞍偌覡?zhēng)鳴、百花齊放”的好局面。望大家認(rèn)真研究、吸收他們好的做法，并不斷的超越他們。，優(yōu)質(zhì)學(xué)校不斷增多。在充分肯定09年工作成績的同時(shí)，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到全縣初中教育教學(xué)工作中存在的問題。要做到“三個(gè)還給”，即把時(shí)間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生。三是學(xué)校管理有漏洞。主要表現(xiàn)在：一是“自主學(xué)習(xí)自流化”。學(xué)生之間在缺乏問題意識(shí)和交流欲望的背景下，應(yīng)付式，被動(dòng)式地進(jìn)行合作交流，缺乏平等的溝通和交流，尤其是缺乏深層的交流和碰撞；三是探究機(jī)械化。四是課堂評(píng)價(jià)失真化。六是課堂練習(xí)草率化、海量化。六是城鄉(xiāng)區(qū)域教育之間發(fā)展不平衡。孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然。事實(shí)上，習(xí)慣是一種慣性，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。做到：增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)；建立和諧、溫罄的互助關(guān)系；尊重和發(fā)展教師的個(gè)性；決策過程多商量，集思廣益。“人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干”，確保學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃的落實(shí)。二要努力鉆研，學(xué)為人師。、學(xué)習(xí)和健康習(xí)慣—良好習(xí)慣培養(yǎng)的落腳點(diǎn)（1）堅(jiān)持“七個(gè)一分鐘”。（3）堅(jiān)持道德長跑，培養(yǎng)良好道德習(xí)慣。（4）培養(yǎng)強(qiáng)身健體習(xí)慣。穿戴整潔，樸素大方；勤儉節(jié)約，生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢，不浪費(fèi)水電，不浪費(fèi)學(xué)習(xí)和生活用品，愛惜糧食。立足根本抓管理，正確導(dǎo)向抓落實(shí)，著眼效果抓養(yǎng)成”。“全員”一是指學(xué)校要對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，面向全體學(xué)生推行良好習(xí)慣教育，二是全校人人參與其中，既是教育者又是受教育者。落實(shí)“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的基本要求?！皩?shí)”即學(xué)校設(shè)定的良好習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)實(shí)在在，具有可操作性，抓善終，落實(shí)每個(gè)細(xì)節(jié)。大課間操是落實(shí)“陽光60分”，貫徹全民健身計(jì)劃，保證學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間的一項(xiàng)舉措。要有文明學(xué)生，首先得有文明教師。如：每周一次的晨會(huì)、升旗儀式、第二課堂；每月一次的黑板報(bào)、收繳管制刀具、學(xué)生不宜書刊等；開展班主任工作交流研討會(huì)、法制報(bào)告、安全教育報(bào)告會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；每學(xué)年一次的軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開學(xué)典禮、手拉手活動(dòng)、獻(xiàn)愛心活動(dòng)、家長會(huì)等，寓教于活動(dòng)中。學(xué)校要每周對(duì)各班《守則》《規(guī)范》的踐行情況進(jìn)行嚴(yán)格檢查，及時(shí)公布檢查結(jié)果，并定期進(jìn)行評(píng)比，獎(jiǎng)優(yōu)促差。教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從小事做起，引導(dǎo)學(xué)生做到“三別”、“四帶”、“五無”（即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會(huì)；地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出室無臟話）。使其受到全方位、立體式的教育。規(guī)范辦學(xué)行為、實(shí)施素質(zhì)教育、追求高效課堂，是一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體。教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，也是影響著教育發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)?？茖W(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵是堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。教師要充分研讀教材，努力做到教案的教學(xué)目標(biāo)明確具體、教學(xué)流程科學(xué)合理、教學(xué)重點(diǎn)突破有方、教學(xué)方法恰當(dāng)有效、課內(nèi)練習(xí)精選精編、教學(xué)效果明顯實(shí)在、教學(xué)個(gè)性充分張揚(yáng)；根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，靈活采取集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合的制度，發(fā)揮備課組的集體智慧，不斷探索有效備課的新路子，堅(jiān)決杜絕無效備課，以及為應(yīng)付檢查而備課的現(xiàn)象發(fā)生。高效課堂應(yīng)是努力通過課堂教學(xué)活動(dòng)這一手段，高水平地達(dá)成培養(yǎng)人的目的，高效課堂應(yīng)是教學(xué)高效率和高效益的有效結(jié)合。教師要結(jié)合寫教后記進(jìn)行自我反思；各學(xué)科組要對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行自我診斷和相互診斷，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)；各年級(jí)組要進(jìn)行階段性診斷，用典型案例解剖麻雀，及時(shí)推廣好的教學(xué)實(shí)踐，糾正偏誤；學(xué)校要舉辦課堂診斷與反思活動(dòng)，從面上有針對(duì)性地解決共性問題，切實(shí)提高教學(xué)效益，努力幫助教師提升教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。（5）特色發(fā)展，為高效課堂拓展空間。要將高效課堂打造與課程開發(fā)、課題研究等有機(jī)結(jié)合起來，注意特色的彰顯與滲透，努力將學(xué)校特色體現(xiàn)在師生的行動(dòng)中。學(xué)校能否形成良好的積極推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的和諧、自主、平等的核心文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)者能否真正融入并適應(yīng)這一學(xué)校文化，對(duì)教學(xué)活動(dòng)是否高效起著重要的奠基作用。因此，校長要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入課堂聽課評(píng)課，直面教師工作，切實(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果，深入把握高效課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)走向，及時(shí)提出針對(duì)性地指導(dǎo)意見，采取積極有效的研修措施，保證高效課堂教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。要將校本培訓(xùn)作為提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力的主要手段，做到校本培訓(xùn)課程化、制度化、多樣化、主體化，提升全縣教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。三、加強(qiáng)薄弱學(xué)校的升級(jí)改良，促進(jìn)初中教育均衡發(fā)展。注意的問題：，不是代辦，著力點(diǎn)是提升校長的辦學(xué)水平，提高教師的能力，而不是挑剔批評(píng)，要和師生達(dá)成一片，成為同志，成為朋友。（春節(jié)前），屆時(shí)組織進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)比。打造高效課堂，是促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的重要著力點(diǎn)，各學(xué)校要致力于培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建高效課堂，提高教育教學(xué)水平，不斷開創(chuàng)**初中教育教育工作新局面。要全方位了解學(xué)校高三畢業(yè)班工作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向局里匯報(bào)，每月要進(jìn)行一次通報(bào)會(huì)，分析、研究下階段工作。要以高考研究為重點(diǎn)，加強(qiáng)與備課組、教研組的聯(lián)系，指導(dǎo)要準(zhǔn)。要建立校際掛鉤結(jié)對(duì)研究制度，教研室要牽頭、協(xié)調(diào)，加大結(jié)對(duì)學(xué)校共同研究高考的力度，注重實(shí)際效果，我們既要誠心、更要虛心，互相取長補(bǔ)短，共同提高，學(xué)校內(nèi)部一定要強(qiáng)化備課組的集體研究。要與著名高校取得聯(lián)系，請(qǐng)大學(xué)招生辦主任或其他領(lǐng)導(dǎo)、專家來校作講座，激發(fā)學(xué)生升入名校的愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教研室和學(xué)校都要嚴(yán)密組織各次重要的調(diào)研性、模擬性考試，確保成績統(tǒng)計(jì)的可信度，避免學(xué)習(xí)工作的盲目性。學(xué)校要集中力量做好高考后勤保障工作，確保學(xué)生在校期間的飲食安全、消防安全和宿舍安全。會(huì)議的主題是：總結(jié)交流全區(qū)初中、高中教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我區(qū)初中、高中教育改革與發(fā)展的總體思路和目標(biāo)任務(wù)，研究確定進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的思路與措施。一、全區(qū)中學(xué)教學(xué)工作的簡要回顧一年來，全區(qū)各初中、高中的教干、教師牢牢抓住基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)和提高教學(xué)質(zhì)量這兩項(xiàng)中心工作，強(qiáng)化管理，服務(wù)教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)搞教研；提高質(zhì)量，追求效益，實(shí)實(shí)在在抓教學(xué)。長期以來，我區(qū)堅(jiān)持走“教研科研一齊抓，科研教研一體化”的路子，建立起了以區(qū)教科室為龍頭、以區(qū)科研中心組、學(xué)科中心教研組為樞紐，以課題組、學(xué)科教研組作為載體的教育科研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮教育科研在教學(xué)改革中的重要作用，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。各學(xué)校全面貫徹教育方針，努力端正辦學(xué)思想，不斷完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重視對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理。我們?cè)诮萄泄ぷ髦袌?jiān)持以學(xué)校為教研工作基地，以學(xué)科為教研活動(dòng)中心，以教師為教研活動(dòng)主體，把教研活動(dòng)扎根在學(xué)校。四是區(qū)教育局建立并不斷完善對(duì)各學(xué)校教學(xué)工作的評(píng)估方案，學(xué)校內(nèi)部也進(jìn)一步理順管理體制，建立健全了對(duì)年級(jí)、班級(jí)、備課組、任課教師的評(píng)估方案和獎(jiǎng)罰措施，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了廣大教干教師的工作積極性。我們通過兩個(gè)渠道對(duì)課改工作進(jìn)行了有計(jì)劃的宣傳：通過不定期編發(fā)《市中教研科研通訊》，集中宣傳課程改革的新理念、新探索、新成果，引導(dǎo)教師盡快走進(jìn)新課程；在教研網(wǎng)上開辟《關(guān)注新課改》欄目，重點(diǎn)刊載學(xué)科教研員、課改實(shí)驗(yàn)教師的點(diǎn)評(píng)和體驗(yàn)文章，以解決課改實(shí)驗(yàn)者的困惑。我們采取了兩手抓的辦法：首先是抓教研員和骨干實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)。在課改工作的推進(jìn)過程中，我們以“傳播課程理念，推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)”為主題，在雙月園學(xué)校和美澳學(xué)校舉行了課程改革培訓(xùn)會(huì)。在課程的開發(fā)方面，校本教材也相繼推出，如冊(cè)山初中的禮儀教育、付莊初中的心理教育、華盛初中的古文化涵養(yǎng)等在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)方面起到很好的作用。我們以區(qū)一中為龍頭，聯(lián)合區(qū)內(nèi)的各類學(xué)校，構(gòu)建了高中教學(xué)工作協(xié)作聯(lián)合體，將個(gè)體的資源優(yōu)勢(shì)協(xié)調(diào)、整合，搭建了公、民辦學(xué)校相互交流、發(fā)展的平臺(tái)。雙月園學(xué)校加強(qiáng)集體備課，精心打造課堂學(xué)案。我們對(duì)教研協(xié)作體工作提出了“幫、聯(lián)、推、促”的“四字要求”，“幫”就是對(duì)幫扶學(xué)校在改善辦學(xué)軟件環(huán)境等方面的支持。羅西一中和羅西二中，市中初中和華盛初中，雙月園學(xué)校、冊(cè)山初中和高都一、二中，湯莊初中和付莊初中、盛莊一中和盛莊二中在協(xié)作教研方面做的很好，對(duì)加強(qiáng)教學(xué)交流、增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量起著積極的促進(jìn)作用。由區(qū)教研室?guī)椭?lián)系，各校從北京請(qǐng)來了全國著名的心理學(xué)專家為學(xué)生做專場(chǎng)報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)習(xí)、應(yīng)考方法，減輕了學(xué)生的心理壓力。在中考備考方面，各學(xué)校做到了將單科備考和整體備考相結(jié)合，將教學(xué)的宏觀調(diào)控與過程管理相結(jié)合，將內(nèi)部挖潛與信息導(dǎo)向相結(jié)合，為中考取得較好成績奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)效益不斷增強(qiáng)今年我區(qū)中考、高考又取得了優(yōu)異成績。二是工作重心上突出畢業(yè)班管理，圍繞畢業(yè)班教學(xué)開展教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)研究。在具體工作中，區(qū)教育局堅(jiān)持一手抓優(yōu)質(zhì)學(xué)校的發(fā)展，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，一手抓薄弱學(xué)校的建設(shè)，迅速提高薄弱學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)聲譽(yù)。同時(shí)，現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)學(xué)校缺乏鮮明的辦學(xué)特色，多數(shù)學(xué)校拿不出一流的、確具獨(dú)創(chuàng)性和先進(jìn)性的教學(xué)成果，難以很好地發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。但是，在學(xué)校迅速發(fā)展的同時(shí)，教學(xué)設(shè)施不配套的問題也日益突出，已經(jīng)成為制約我區(qū)進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。從客觀原因看，學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，班級(jí)數(shù)量增多，班額過大，增加了學(xué)校管理與班級(jí)管理的難度，管理和教學(xué)不能很好地適應(yīng)學(xué)校快速發(fā)展的需要。個(gè)別學(xué)校的校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，辦學(xué)缺乏高目標(biāo)，工作缺乏嚴(yán)要求，思路不清晰，管理中拿不出硬措施，教育教學(xué)質(zhì)量滯后。在尖子生培養(yǎng)方面缺乏行之有效的方法、措施，缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)規(guī)劃和認(rèn)真細(xì)致的輔導(dǎo)，成效并不明顯。五是部分學(xué)校沒有建立起科學(xué)合理的評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，教干教師工作積極性有待進(jìn)一步提高。最近幾年，我區(qū)高中教育持續(xù)快速發(fā)展，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。二、關(guān)于今后一段時(shí)期我區(qū)中學(xué)教學(xué)工作的主要任務(wù)今后一段時(shí)期內(nèi)，我區(qū)中學(xué)教學(xué)工作的基本思路是：以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以新課程改革實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)，以最大限度提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，堅(jiān)持教研主抓課堂，科研主攻課題，突出課程改革、課堂教學(xué)、名師培養(yǎng)和畢業(yè)年級(jí)教學(xué)等四項(xiàng)重點(diǎn)工作，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)管理、教研科研和教干教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化教學(xué)改革，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校要高度重視，精心組織，科學(xué)實(shí)施。二要扎扎實(shí)實(shí)地開展培訓(xùn)、研討活動(dòng)，切實(shí)提高教干教師實(shí)施新課程的能力。今后，區(qū)教育局將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教干教師的集中培訓(xùn)，并定期召開研討會(huì)、校長論壇、課改論壇等活動(dòng)，進(jìn)行階段性交流總結(jié)。區(qū)教研室要組織課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培育典型，激勵(lì)先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)，推動(dòng)課程改革不斷向縱深發(fā)展。但整個(gè)課程的主體，仍源自傳統(tǒng)的課程。課程實(shí)施要立足實(shí)際，要認(rèn)真研究哪些要求可以一步到位，全面落實(shí)；哪些要求需要整