【正文】 第一篇：教育局長在度全縣初中教學工作會議上的講話同志們：經(jīng)教育局黨委研究，今天我們召開2009年度全縣初中教學工作會議。會議的主要任務(wù)是回顧、總結(jié)一年來全縣初中教學工作，研究部署2012年度初中教學工作，統(tǒng)一思想，明確目標、理清思路，落實措施，促進全縣初中教育教學質(zhì)量再提高。剛才幾位同志的發(fā)言從不同的側(cè)面介紹了課堂教學改革方面的經(jīng)驗做法，我認為比較典型，值得借鑒。為做好下一年度的教學工作，我講三個方面的問題。一、2009年工作回顧：一年來，全縣初中教育教學工作取得了可喜的成績。主要表現(xiàn)在：。課堂教學改革實驗自啟動以來，到目前，已經(jīng)由五個實驗點向全縣所有初中學校全面推廣，各初中學校大力推行課堂教學改革，積極開展形式多樣高效課堂創(chuàng)建活動，在學習中實踐，在實踐中探索，在探索中研究，在研究中提高，各項實驗工作順利推進，課堂上教師的教學方式和學生的學習行為有了改變，課堂教學水平大幅度提高，課改成效顯著。為全面提升學生綜合素質(zhì)，針對目前學生在家時間長的特點，我們在全縣初中推廣了“教師、學生、家庭”三位一體的“5+2”管理模式。像觀城初中、燕店初中、朝城初中、舍利寺初中等積極實踐、探索?！?+2”管理模式的實施，使學校教育與家庭教育相結(jié)合，最大程度的發(fā)揮了學生的自主性、實踐性和個性的張揚，有效的保證了教育教學質(zhì)量的提高，對我縣初中教育教學管理向更高層次的發(fā)展邁出了堅實的一步。，課程實施水平有所提高。各初中學校全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，把加強學校管理和規(guī)范辦學行為作為推進素質(zhì)教育的突破口，全面提升辦學水平和教育質(zhì)量。2月25日26日，順利通過了聊城市初中課程實施水平評估團一行10人對我縣課程實施情況檢查評估，得到了評估考察組的好評。，分類指導(dǎo)，增強了針對性、提高了實效性。為了充分發(fā)揮教研員的研究、指導(dǎo)作用，保證課堂教學改革活動的順利進行，教研室把全縣初中學校分為八個教學區(qū)，組織所有學科教研員深入教學區(qū)，重點關(guān)注課改基礎(chǔ)相對薄弱的學校，增強了指導(dǎo)的針對性和實效性。教研員一方面當好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，另一方面發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過聽課、評課、舉辦理論講座等方式指導(dǎo)和幫助一線教師，深入課堂進行面對面溝通，及時切磋、研究改革中出現(xiàn)的問題，不斷把改革引向深入。提高教育教學質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。一年來，我們通過聘請中央教科所韓立福教授來我縣實驗初中、妹冢初中進行有效教學理論指導(dǎo)，現(xiàn)場聽評課，邀請鄒平九戶中學、黛溪中學課改骨干進行“激情課堂”模式解讀、初中語數(shù)外教師參加暑期網(wǎng)上培訓(xùn)、開展英語口語大賽、英語新教材培訓(xùn)、思想品德中考備考會等系列活動，轉(zhuǎn)變了教師觀念、提高了教師的實際教學能力、建立和培養(yǎng)了一批骨干教師群體，目前已形成了一支教學理念先進、業(yè)務(wù)功底雄厚、教學成績突出、熱心教學改革的骨干教師隊伍，一批省市優(yōu)質(zhì)課教師、教學能手群體出現(xiàn)，他們成為推動我縣教育教學發(fā)展的有生力量?！鞍偌覡庿Q、百花齊放”的好局面。當前，課堂教學改革已深入人心，大多數(shù)學校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都已清醒地認識到改革教學方法、提高課堂效率才是提高教學質(zhì)量的根本途徑。各學校都在學習外地先進學校好的辦學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極探索適合本校實際的課堂教學改革的路子。如新華學校、妹冢初中、莘亭初中櫻桃園初中、河店初中、舍利寺初中、張寨初中等，就是我們課改實踐中結(jié)出的累累碩果。望大家認真研究、吸收他們好的做法，并不斷的超越他們。，為高中發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。初中與高中是一個有機的整體，不能截然分割開來，高中的發(fā)展離不開初中的大力支持，初中的提高需要高中來拉動，高、初中必須目標一致、協(xié)調(diào)發(fā)展。各初中學校，抓住質(zhì)量不放松，通過多種渠道加強優(yōu)質(zhì)生的培養(yǎng)，初中優(yōu)質(zhì)生人數(shù)連年增多，為高中源輸?shù)母鄡?yōu)質(zhì)生，奠定了高中發(fā)展的基礎(chǔ)，推進了高中教育教學持續(xù)攀升。，優(yōu)質(zhì)學校不斷增多。我縣29所初中學校，25所在農(nóng)村，由于歷史原因，資源分布不均，優(yōu)質(zhì)學校主要集中在城區(qū)，農(nóng)村初中成為制約我縣初中教育發(fā)展的瓶頸。近期，縣教育局黨委，根據(jù)實際，通過整合教育資源，優(yōu)化教育布局，調(diào)整、充實學校領(lǐng)導(dǎo)班子等多種手段，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。各農(nóng)村初中學校從實際出發(fā)，教研引領(lǐng) 內(nèi)涵發(fā)展 扎實推進素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量，提升辦學效益，呈現(xiàn)良好發(fā)展勢頭，70%的農(nóng)村學校成為成為人民群眾滿意的學校，滿足了廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，緩解了“擇?！彪y題。在充分肯定09年工作成績的同時，我們要清醒地認識到全縣初中教育教學工作中存在的問題。首先是觀念轉(zhuǎn)變不到位。新的課程理念是“以學生發(fā)展為本”。即指：全體學生的發(fā)展、全面和諧的發(fā)展、終身持續(xù)的發(fā)展、個性特長的發(fā)展、活潑主動的發(fā)展。要做到“三個還給”，即把時間還給學生，把健康還給學生，把能力還給學生。但是課堂教學中教師仍占據(jù)課堂教學活動的中心地位，對學生在教學中的主體重視不夠，實行“填鴨式”教學，只注意學生的基礎(chǔ)知識和應(yīng)試能力，忽視了學生的能力和個性的培養(yǎng)，忽視了學生的主觀能動性，使學生自身潛能得不到發(fā)揮，個性特長得不到發(fā)展。其次是規(guī)范執(zhí)行不力。有的學校仍未開齊開足課程，有的學校學生的課外作業(yè)仍未得到有效控制，有的學校仍在忙加班加點，少數(shù)教師仍在變換手法搞有償家教，有的教師應(yīng)付教學工作檢查忙下載教案，個別教師未鉆研教材心中無數(shù)進課堂講課。三是學校管理有漏洞。校園管理時有臟亂差現(xiàn)象，教學管理粗放型，集體備課重形式輕實效，教學評價重結(jié)果輕過程，教師考核重分數(shù)輕育人，課堂教學重死拼硬磨輕課堂效率，學生培養(yǎng)重應(yīng)試教育輕全面發(fā)展，校本培訓(xùn)重學歷達標輕專業(yè)提升。【】四是課堂存在低效甚至無效。自課改以來，課堂變化了，這在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣、學習熱情和主動精神，但在“參與”和“活動”的背后，卻折射出浮躁、盲從和形式化的傾向，學生內(nèi)在的思維和情感并沒有真正被激活。主要表現(xiàn)在：一是“自主學習自流化”。課堂不給學生以充分的時間自學和思考；或用滿堂問、瑣碎的淺層次甚至是帶暗示性的問題代替學生的自主學習。學生自學時無明確具體的任務(wù)、無方法指導(dǎo)，聽之任之，放任自流。二是合作形式化。學生之間在缺乏問題意識和交流欲望的背景下，應(yīng)付式，被動式地進行合作交流，缺乏平等的溝通和交流，尤其是缺乏深層的交流和碰撞；三是探究機械化。學生只是按部就班地經(jīng)歷探究過程的程序和步驟，缺乏好奇心的驅(qū)使和思維的探險以及批判性的質(zhì)疑。課堂不能成為思維交流，思維碰撞，情感溝通，”生命對話的場所。課堂“溫度”有加，“深度”不足。四是課堂評價失真化。教師開始重視課堂評價的功能，但把握得不到位，如濫用表揚，情感匱乏，評價主體不明確，評價指向不深等。五是課堂問題膚淺化、隨意化。問題缺乏深度、廣度、梯度，出現(xiàn)“滿堂問”的現(xiàn)象。六是課堂練習草率化、海量化。五是學生缺乏良好的行為習慣。當代初中生普遍是獨生子女，處在一個身心、思維走向成熟的過渡時期，生活自理能力差，缺乏堅韌不拔的意志；任性，自私，難于與人交往，難于適應(yīng)集體生活。普遍缺乏文明的學習習慣，缺乏自主學習意識，缺乏刻苦精神、鉆研精神等，缺乏文明的生活習慣，生活能力及生活自理能力不強，飲食習慣不好，隨意花錢現(xiàn)象嚴重，某些學生有吸煙酗酒現(xiàn)象。六是城鄉(xiāng)區(qū)域教育之間發(fā)展不平衡。受經(jīng)濟條件、管理水平、生源基礎(chǔ)、師資隊伍構(gòu)成、教學質(zhì)量等因素的影響，初中教育發(fā)展很不均衡，校際之間差距拉大，強者更強，弱者更弱，這種差距同基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的要求嚴重背離。推進城鄉(xiāng)教育一體化，促進區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展是我們亟需解決的問題。二、2012年全縣初中教學工作任務(wù)：根據(jù)這一思路和任務(wù)，要突出重點，抓住關(guān)鍵，做好以下工作：（一）多措并舉，培養(yǎng)學生良好的行為習慣?？鬃诱f：“少成若天性，習慣如自然。”意思就是小時候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固。著名教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！庇軐W家培根在《論人生》中明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生，因此人自幼年就應(yīng)該通過教育者建立一種良好的習慣”。事實上，習慣是一種慣性，也是一種能量的儲蓄，只有養(yǎng)成了良好的習慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。為了學生的健康成長和終身的幸福，每一個教育工作者都需要高度重視學生的習慣培養(yǎng)。—良好習慣培養(yǎng)的保障（1）堅持民主治校，推進素質(zhì)教育。所謂民主，就是增強師生員工的主人翁責任感，把對自己、對家庭、對集體、對國家應(yīng)盡責任當作享受。做到：增強服務(wù)意識；建立和諧、溫罄的互助關(guān)系；尊重和發(fā)展教師的個性；決策過程多商量，集思廣益。（2）堅持依法治校，尊重科學規(guī)律。所謂科學，就是按規(guī)律辦事，研究事物內(nèi)在的規(guī)律，再依據(jù)規(guī)律，制定出制度、規(guī)矩、方法、計劃，然后，按規(guī)則去運行，去管理學校。做到：建立科學有序的計劃系統(tǒng)；建立層層負責的監(jiān)督檢查系統(tǒng)；建立總結(jié)反饋系統(tǒng)，減少失誤?！叭巳擞惺赂?，事事有人干，時時有事干，事事有時干”，確保學校各項工作計劃的落實。—良好習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。當好一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當作人生的最大樂趣。努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。二要努力鉆研，學為人師。做熱愛學習、善于學習、終身學習的楷模。三要以身作則，行為世范。身教重于言教，廣大教師要加強師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的思想道德風范去教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重。、學習和健康習慣—良好習慣培養(yǎng)的落腳點（1）堅持“七個一分鐘”。做到：每天做一分鐘家務(wù)勞動；寫一分鐘日記；唱一分鐘校園歌曲或軍歌；一分鐘挺胸、抬頭、大擺臂、高抬腿、踏步；練一分鐘注意力；練一分鐘演講；讀一分鐘中外名著或名人傳記。（2）培養(yǎng)“八個學習習慣”。訂計劃的習慣；預(yù)習的習慣；適應(yīng)老師的習慣；自己留作業(yè)的習慣；自己出考試題的習慣；整理錯題集的習慣；篩選資料，總結(jié)學習經(jīng)驗的習慣；大事做不來小事趕快做的習慣。（3）堅持道德長跑，培養(yǎng)良好道德習慣。育人為本、德育為先。讓每天“七個一分鐘”、“八個學習習慣”走進學生的生活世界，落實《中學生守則》及《中學生日常行為規(guī)范》。講文明話，做文明事，當文明人，創(chuàng)建和諧校園。（4）培養(yǎng)強身健體習慣。健壯的體魄是提高生命質(zhì)量的保證，健康是支撐人生的最重要元素。要把增強體質(zhì)強壯體魄的任務(wù)與學習任務(wù)一樣加以明確落實，要持之以恒地堅持鍛煉身體，養(yǎng)成堅持跑操、眼操、體操、原地踏步等習慣。（5）培養(yǎng)嚴謹生活習慣。穿戴整潔，樸素大方；勤儉節(jié)約，生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢，不浪費水電，不浪費學習和生活用品，愛惜糧食。經(jīng)常參加集體勞動，認真做好每日早操，體育課的鍛煉活動，積極參加各種體育比賽。培養(yǎng)學生的良好習慣要做到哪些？健全機構(gòu)、制定方案。各學校成立由正校長、副校長任組長，相關(guān)人員及班主任為成員的良好習慣培養(yǎng)實施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實可行的實施方案。立足根本抓管理，正確導(dǎo)向抓落實，著眼效果抓養(yǎng)成”。以點帶面、典型引路抓落實。確立五所培養(yǎng)學生良好習慣試驗學校，充分發(fā)揮試驗學校示范帶動作用。落實全員、全程、全方位的培養(yǎng)方法?！叭珕T”一是指學校要對全體學生負責，面向全體學生推行良好習慣教育，二是全校人人參與其中，既是教育者又是受教育者?！叭獭币皇侵笇W校管理措施的全過程，二是指師生在校工作、學習的全過程。“全方位”用最通俗的話說，就是指工作要橫到邊、豎到底，全覆蓋、無縫隙。全方位主要是指對學校辦學資源的全面利用，辦學環(huán)境的全面優(yōu)化，教育教學內(nèi)容的全面豐富。落實“嚴、細、實、恒”的基本要求。所謂“嚴”，是嚴格的按規(guī)律辦事，是嚴謹?shù)闹螌W作風，是嚴肅的人生態(tài)度。“細”即從細節(jié)中引發(fā)大思考，從細小處發(fā)現(xiàn)大道理，從細微處養(yǎng)成大習慣。抓起始，爭取良好開端。“實”即學校設(shè)定的良好習慣培養(yǎng)目標實實在在，具有可操作性，抓善終，落實每個細節(jié)?！昂恪本褪且獔猿值降祝x無反顧地做下去，真正將落實進行到底，抓過程，堅持不懈。在良好習慣培養(yǎng)上，既不能搞“高、大、全”，更不要搞“假、大、空”。開展快樂大課間操活動。大課間操是落實“陽光60分”，貫徹全民健身計劃，保證學生體育活動時間的一項舉措。各學校結(jié)合新課程精神，采取不同的鍛煉方式，保證學生每天一小時活動時間，空出上午、下午各30分鐘進行活動，讓學生的身心得到最大程度的放松。重視班主任工作，充分發(fā)揮教師的表率作用。在良好習慣培養(yǎng)中，班主任具有主力軍作用，提倡班主任坐班，到班內(nèi)辦公，班主任通過召開班會開展系列教育活動，加強監(jiān)督檢查評比，強化學生的行為意識，培養(yǎng)學生優(yōu)良的行為意志。要有文明學生，首先得有文明教師。教師，在學生良好習慣培養(yǎng)中要率先垂范，以身作則。在加強學生行為習慣培養(yǎng)的同時，進一步抓好師德師風建設(shè)，使全體教師做到教育與育人并重，言傳與身教并重。充分發(fā)揮課堂教學主陣地作用，切實把良好習慣培養(yǎng)貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中；充分發(fā)揮校內(nèi)各種活動的教育作用。如：每周一次的晨會、升旗儀式、第二課堂；每月一次的黑板報、收繳管制刀具、學生不宜書刊等；開展班主任工作交流研討會、法制報告、安全教育報告會、社會實踐活動；每學年一次的軍訓(xùn)、運動會、開學典禮、手拉手活動、獻愛心活動、家長會等，寓教于活動中。充分發(fā)揮家長學校教育作用。定期開展家長學校活動，搞好家長培訓(xùn)，有效發(fā)揮家庭教育的功能，形成學校、家庭、社會齊抓共管的教育局面，落實良好習慣培養(yǎng)教育。強化管理，加大檢查評比力度，促進學生文明言行的形成。學校要每周對各班《守則》《規(guī)范》的踐行情況進行嚴格檢查，及時公布檢查結(jié)果，并定期進行評比，獎優(yōu)促差。對執(zhí)行好的班級予以表彰，并總結(jié)推廣經(jīng)驗，反之則給予批評教育，讓學生曉之以理，并要求限期改正。檢查的結(jié)果作為評選“文明學生”和“文明班級”的重要依據(jù)。學校要進一步開辟活動陣地，圍繞良好習慣培養(yǎng)重點，積極開展主題教育和系列教育活動，促進學生文明行為的養(yǎng)成。教育學生從現(xiàn)在做起，從小事做起，引導(dǎo)學生做到“三別”、“四帶”、“五無”（即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出室無臟話）。重視校園文化的建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功能。要注重發(fā)揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，堅持辦好德育展室、廣播室、宣傳欄、櫥窗、板報等宣傳陣地，為學生創(chuàng)造良