青島版科學(xué)五上怎樣聽(tīng)到聲音教學(xué)案例-wenkub
2022-12-15 23:50:40 本頁(yè)面
【正文】 奇嗎？ 生 ：是。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：耳朵剖面模型、課件、相關(guān)資料及材料 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入探究。 尊重證據(jù)，愿意合作交流。 知道耳朵的內(nèi)部構(gòu)造；了解耳朵的衛(wèi)生保健知識(shí)。 游戲：臺(tái)前兩名學(xué)生配合，一名學(xué)生蒙住眼睛，另一名學(xué)生主持，指座位上的學(xué)生或說(shuō)一句完整的話或唱一句歌，背一首詩(shī)等形式，蒙眼睛的學(xué)生猜猜是誰(shuí)，判斷方位。 師：那好，讓我們好好的摸一摸，愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù)我們這對(duì)神奇的寶貝吧！ 師：功能這么強(qiáng)大的耳朵（貼出耳朵圖），值不值的我們?nèi)パ芯?？你想知道關(guān)于耳朵的什么秘密？對(duì)耳朵你能提出什么問(wèn)題？ 生：耳朵有什么組成？ 生：耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的？ 師：這個(gè)問(wèn)題真有價(jià)值，老師也特別想知道，讓我們給掌聲送給這么愛(ài)思考的同學(xué)。 ?? 師：那好，我們就按大家的思路首先來(lái)認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造，耳朵，我每個(gè)人都有，就請(qǐng)同學(xué)們借助自己的耳朵摸一摸，也可以兩個(gè)同學(xué)合作，相互摸摸、看看對(duì)方的耳朵，觀察它的形狀等，不過(guò)要注意禮貌。 生：耳朵的形狀好像一個(gè)大“ C”。 這只是我們能觀察到的耳朵的外部形態(tài)，內(nèi)部構(gòu)造是什么樣的呢？想不想知道？ 生：想。 生：通過(guò)查資料的方法。 研究完之后，把模型整理好放在百寶箱上面。 師：介紹的非常好，考考大家的反應(yīng)能力，比比誰(shuí)的反映快，（示課件）當(dāng)我用鼠標(biāo)指到耳的某一部分，知道的同學(xué)馬上說(shuō)出它的名稱，看誰(shuí)說(shuō)的最準(zhǔn) 確。（課件播放耳朵的構(gòu)造）。） 師：誰(shuí)來(lái)把你的推想和大家交流交流。 你有沒(méi)有好辦法，為你的推想加上依據(jù)，你想通過(guò)什么形式展現(xiàn)給同學(xué)們，小組討論。 生：我們推想鼓膜會(huì)在聽(tīng)到聲音的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)，我們想用實(shí)驗(yàn)的方法，模擬模擬耳朵聽(tīng)到聲音的過(guò)程。 師：獲取信息的方式有很多 ，就請(qǐng)同學(xué)們用你認(rèn)為合適的方式再一次完善你們的推想。 生：我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，和我們的推想是一樣的，鼓膜、聽(tīng)小骨都會(huì)在聲波的作用下振動(dòng)。 三、應(yīng)用所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生做好耳朵的衛(wèi)生保健 師：讓我們輕松一下，一起來(lái)感受大自然的天籟之音（播放優(yōu)美景片伴音樂(lè)） 30 秒左右。 生：不用臟手掏耳朵，如果很癢的話，可以用棉棒輕輕的擦擦。 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲。 生：我學(xué)會(huì)了的推理。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自 我研究的能力，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。 2 。 3. 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛(ài)提問(wèn)，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作交流；能參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。 ：意識(shí)到人與自然要和諧相處。對(duì)待自然：意識(shí)到人與自然要和諧相處；珍愛(ài)生命。 ： 知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和音調(diào)的
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