【正文】 。觀察形狀，注意禮貌。師：當(dāng)敲鼓引起的聲波通過(guò)空氣傳到紙屏?xí)r，就會(huì)引起紙屏跟著振動(dòng)，并且引起貼在紙屏上的小球也跟著振動(dòng)。發(fā)聲物體周?chē)目諝猓蜁?huì)形成一種不斷振動(dòng)著的聲音的波浪。讓我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！演示實(shí)驗(yàn)：把拴有小球的紙屏立在桌上，在紙屏的側(cè)面用力敲鼓，使鼓聲有一定節(jié)奏。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】以視頻的方式引出耳朵的功能，以問(wèn)題的形式喚起對(duì)耳朵的探究欲，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。四、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究，合作交流。探究耳朵感知聲音的過(guò)程，關(guān)注科學(xué)，并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。與本課相關(guān)的資料。通過(guò)認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu)，以及對(duì)耳朵聽(tīng)聲音過(guò)程的假設(shè)和驗(yàn)證，來(lái)學(xué)習(xí)耳朵聽(tīng)聲音的原理和過(guò)程。與本課相關(guān)的資料。讓學(xué)生將實(shí)際生活中的噪聲與所學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，既讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，同時(shí)解釋問(wèn)題，學(xué)以致用。學(xué)生以多種方式認(rèn)識(shí)耳的構(gòu)造，用模擬實(shí)驗(yàn)及課件展示、猜想、合作交流的方法理解耳朵感知聲音的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行探索、思維。活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)聲音的傳播方式。耳朵真神奇，我們可要好好保護(hù)它啊！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)耳廓模擬實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)一步了解耳廓的作用，激發(fā)保護(hù)耳朵的意識(shí)。師：如果把助聽(tīng)器朝向一個(gè)細(xì)微的聲音，感覺(jué)有什么不同？用一定的音量對(duì)著“助聽(tīng)器”小的一端講話，音量會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？ 學(xué)生活動(dòng)，交流發(fā)現(xiàn)：將紙筒的大端靠近耳廓后，會(huì)感覺(jué)聲音明顯增大，反之減小。活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)耳廓的作用。（7）學(xué)生匯報(bào)交流。請(qǐng)推想一下，耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的？（5）進(jìn)一步了解耳朵聽(tīng)聲音的原理。然后對(duì)著圓筒的另一端說(shuō)話，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。生相互觀察?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程：（一）激情談話導(dǎo)入。知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用。最后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)噪聲的來(lái)源及對(duì)耳朵的危害，引導(dǎo)學(xué)生了解保護(hù)耳的方法。以逐漸解決大千世界的矛盾，改善人們生活水平，提高人類的生存能力。第一篇：蘇教版科學(xué)四上我們是怎樣聽(tīng)到聲音的教案第三屆“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”參賽教案一、教案背景：面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：小學(xué)科學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：百度ppt課件下載，要體現(xiàn)科學(xué)的探究過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)探究活動(dòng)之中。二、教學(xué)課題：蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元《奇妙的聲音王國(guó)》中第3課《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》一課教案。教學(xué)目標(biāo)：在科學(xué)探究中運(yùn)用理性思維對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析、整理、加工、解釋。認(rèn)識(shí)到噪聲的危害，積極應(yīng)對(duì)噪聲。百度視頻:// 【設(shè)計(jì)意圖】聲波比較抽象，而水波學(xué)生比較熟悉，通過(guò)百度圖片，使學(xué)生進(jìn)一步在類比中了解聲波。認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造師：我們知道聲音以聲波的方式傳播，那么，我們又是怎樣通過(guò)耳朵感知聲音的呢？那我們需要從耳朵的構(gòu)造說(shuō)起。生匯報(bào)交流：耳朵軟軟的，有耳垂，里面有一條彎彎的洞。（1）談話：我們已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造，聲音在耳朵里又是怎樣傳遞的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中推想一下。（3）小組匯報(bào)。繼續(xù)播放百度ppt課件幻燈片5。播放百度ppt課件，展示人們感知聲音的基本過(guò)程。1．學(xué)生制作喇叭狀的“助聽(tīng)器”，教師巡視。4．思考交流。活動(dòng)四：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)噪聲，了解減少噪聲的方法。首先以實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生思考聲音的傳播方式。活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)耳廓的作用。本課如果分成兩課時(shí)來(lái)教學(xué)，把“認(rèn)識(shí)噪聲，了解減少噪聲的方法”單獨(dú)列為一課時(shí)，在教學(xué)時(shí)間分配上會(huì)更合理一些，實(shí)驗(yàn)探究會(huì)更深入一些，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐也能更得心應(yīng)手一些。ppt課件。最后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)噪聲的來(lái)源及對(duì)耳朵的危害，引導(dǎo)學(xué)生了解保護(hù)耳的方法。ppt課件。知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用。五、教學(xué)過(guò)程：（一）激情談話導(dǎo)入。(二)互動(dòng)學(xué)習(xí)新知。師：當(dāng)敲鼓時(shí)，你看到了什么現(xiàn)象？ 生：紙屏上的小球在不斷地跳動(dòng)。這種聲音的波浪叫做聲波。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。生相互觀察。聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。然后對(duì)著圓筒的另一端說(shuō)話，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)推想一下，耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的？（5）進(jìn)一步了解耳朵聽(tīng)聲音的原理。（7）學(xué)生匯報(bào)交流。活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)耳廓的作用。師：如果把助聽(tīng)器朝向一個(gè)細(xì)微的聲音，感覺(jué)有什么不同？用一定的音量對(duì)著“助聽(tīng)器”小的一端講話，音量會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？學(xué)生活動(dòng)，交流發(fā)現(xiàn)：將紙筒的大端靠近耳廓后，會(huì)感覺(jué)聲音明顯增大，反之減小。耳朵真神奇，我們可要好好保護(hù)它??！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)耳廓模擬實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)一步了解耳廓的作用，激發(fā)保護(hù)耳朵的意識(shí)。說(shuō)說(shuō)什么是噪聲？噪聲有什么危害？ 生讀后交流?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)聲音的傳播方式。學(xué)生以多種方式認(rèn)識(shí)耳的構(gòu)造，用模擬實(shí)驗(yàn)及課件展示、猜想、合作交流的方法理解耳朵感知聲音的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行探索、思維。讓學(xué)生將實(shí)際生活中的噪聲與所學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，既讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，同時(shí)解釋問(wèn)題，學(xué)以致用。教學(xué)中努力把探究轉(zhuǎn)化為學(xué)生心理的需求，學(xué)會(huì)探究的過(guò)程與方法，形成探究的習(xí)慣。通過(guò)認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu)，以及對(duì)耳朵聽(tīng)聲音過(guò)程的假設(shè)和驗(yàn)證，來(lái)學(xué)習(xí)耳朵聽(tīng)聲音的原理和過(guò)程。探究耳朵感知聲音的過(guò)程，關(guān)注科學(xué)，并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。四、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究，合作交流。（板書(shū)課題）并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓我們先來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！演示實(shí)驗(yàn)：把拴有小球的紙屏立在桌上，在紙屏的側(cè)面用力敲鼓，使鼓聲有一定節(jié)奏。發(fā)聲物體周?chē)目諝?，就?huì)形成一種不斷振動(dòng)著的聲音的波浪?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。生相互觀察?；顒?dòng)二、模擬聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。然后對(duì)著圓筒的另一端說(shuō)話，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)推想一下，耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的？（5）進(jìn)一步了解耳朵聽(tīng)聲音的原理。（7）學(xué)生匯報(bào)交流。1．學(xué)生制作喇叭狀的“助聽(tīng)器”，教師巡視。4．思考交流。活動(dòng)四：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)噪聲，了解減少噪聲的方法。師：長(zhǎng)時(shí)間地用耳塞聽(tīng)音樂(lè)也會(huì)損傷聽(tīng)力。再以圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲波。圍繞“助聽(tīng)器”開(kāi)展的體驗(yàn)活動(dòng)，采用的由此及彼、由彼及此的相似研究法，將耳廓與“助聽(tīng)器”的相似點(diǎn)突出出來(lái)。第四篇：蘇科四上《》教案設(shè)計(jì)3蘇科四上《》教案設(shè)計(jì)3 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)我們的生活中充滿著各種各樣的聲音，能聽(tīng)到聲音，是因?yàn)槲覀冇卸?。耳朵有非常?fù)雜的構(gòu)造。“耳朵是一個(gè)奇妙的聲音接收器”就是由此而來(lái)的。知識(shí)與技能● 知道耳的構(gòu)造及各部分的作用； ● 認(rèn)識(shí)聲音在耳朵中的傳播途徑。【說(shuō)明】這里的錄音帶教師可自制，錄一些日常生活中常聽(tīng)到的聲音?！驹u(píng)析】興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。今天我來(lái)向大家自我介紹一下我的各部分名稱。好了，我的各部分名稱都介紹給大家了，你們能猜出聲音是通過(guò)怎樣的順序傳到耳朵里讓我們聽(tīng)見(jiàn)的嗎？，指著各部分讓