【正文】 態(tài)度。 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣首先，老師的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然他們的自身素質(zhì)的一個重要方面，但更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容的感覺，這兩個方面指的就是的興趣。它可以激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心和迫切的渴望。他們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)背景資料良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對背景文化知識的了解是學(xué)好一門語言的基礎(chǔ)。更有甚者，當(dāng)中國學(xué)生遇到外國人，他們不知道說什么話，換句話說，他們不知道與人交談的話題。這個笑話表明了風(fēng)俗習(xí)慣不同很容易引起誤會的。他們不能向?qū)W生傳授知識，而是要設(shè)法與學(xué)生一起尋求的真理。能力的發(fā)展。但是另一方面，他們沒有扮演好自己在教學(xué)過程中的角色。教師的傳統(tǒng)觀念是指“傳道，授業(yè)，解惑”。更糟的是，在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師試圖勸阻學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對英語口語的努力。這顯示了英語口語的重要性和學(xué)生對現(xiàn)有的教學(xué)方法改進(jìn)的強(qiáng)烈需求。他認(rèn)為最困難的事情就是記新單詞，最乏味的事情就是英語口語訓(xùn)練，因?yàn)樗麄兝蠋煹目谡Z也很差，特別是他的發(fā)音。更糟糕的是，當(dāng)她盡力用英語和她的同班同學(xué)交談時，曾經(jīng)被她的同學(xué)們嘲笑，漸漸地，她失去了對英語口語的興趣。在這個問卷調(diào)查過程中，我還做了一個采訪。以下是問卷調(diào)查的結(jié)果： ? A是(%)B否”(%)？A是（%）B 否（% 3你喜歡口語嗎？A 是（%）B否（%）？ A是（34%）B否（66%）? A是（30%）B否（70%）？ A 是（46%）B否（54%）？ A 是（43%）B否（57%）？ A 是（32%）B(68%)？ A是（43%）B否（57%）？你為什么認(rèn)為你的英語口語不是很好？由于最后一個是一個開放式的問題，不同的學(xué)生給出不同的回答。因此，共發(fā)放100份，反饋率是百分之百。中學(xué)英語口語的好壞會影響你將來英語口語的質(zhì)量。由此可以看出，英語口語的確是一種有效的提高你的整體英語水平的方法。知名人物李陽—一個成功的英語學(xué)習(xí)者，他的“瘋狂英語“在國內(nèi)外非常流行，他始終強(qiáng)調(diào)英語的獲得布什通過聽力，寫作甚至是學(xué)習(xí)，而是通過說英語。毋庸置疑，語言是一種用于和他人交流的工具。很清楚，21世紀(jì)，關(guān)于英語學(xué)習(xí)的很多事情發(fā)生了很大變化，包括教材，學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。盡管這些專家在提高中學(xué)生的口語能力方面做出了巨大貢獻(xiàn)，但是他們其中沒有一個提高當(dāng)代中學(xué)生口語的完美方法。語言習(xí)得是指學(xué)習(xí)者通過與別人的交流而無意識的吸收某種語言。此外，聽力和口語的基本技能，主要指發(fā)音的基本技巧。為了幫助中學(xué)生提高他們的口語，一些國內(nèi)外的專家已經(jīng)采取了一些措施。第五，詞匯量不足。第一，老師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。我們經(jīng)常還看到一個現(xiàn)象那就是一些同學(xué)能在筆試測試中得到很高的分?jǐn)?shù)，但是他們的口語卻很差。第一篇：提高中學(xué)生英語口語能力的策略 中文提高中學(xué)生英語口語能力的策略 簡介英語在全世界被廣泛的應(yīng)用，每天學(xué)習(xí)英語的人數(shù)都在不斷的增長。大多數(shù)同學(xué)能夠和他們關(guān)系親密的同學(xué)很好的交流但是在其他場合卻很緊張。第二，相對的文化背景知識的缺乏。如今很多老師在他們平時的教學(xué)過程中只注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力而忽視了學(xué)生的聽力和口語能力，其中口語能力的忽視最為普遍。例如，王篤勤編寫的《英語教學(xué)策略》一書給出了一下幾種英語口語教學(xué)策略：。在《英語學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)》一書中指出語音的教學(xué)方法有一下幾種：。學(xué)習(xí)者能夠準(zhǔn)確地使用和流利地講這種語言。因?yàn)樗麄儾皇窃谖覀儑业膶?shí)際語言教學(xué)方法。因此一種新的研究或者是新的方法是非常需要適應(yīng)這種快速的變化的。英語作為世界語言中的一種也毫不例外。如今，有數(shù)以千萬的中國學(xué)生，其中包括小學(xué)生，初中生和大學(xué)生對他的瘋狂英語癡迷。流利的英語口語能給一個人提供更多的就業(yè)機(jī)會并確保你一個更好的職位和更高的薪水。為了找出阻礙因素中學(xué)學(xué)生的英語口語的提高，我做了一個問卷調(diào)查。在這些上交的問卷中有98份是有效的。一班的一名叫王琳的同學(xué)說，當(dāng)她在班上講英語的時候她總是感到害羞，因?yàn)樗桓嬷l(fā)音不是很好。我采訪了個別實(shí)驗(yàn)組的一些學(xué)生，看看他們對英語口語的想法。我也采訪了一些英語學(xué)習(xí)沒有如此成功的學(xué)生。他不想再浪費(fèi)時間練習(xí)的枯躁和無用的英語口語。我們還可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生（％）本來喜歡英語口語，但由于一些原因，包括其語音知識缺乏，在班上缺少和他人開口講英語的交流機(jī)會和缺乏在眾人面前說英文的信心，因此，他們漸漸失去了對英語口語的興趣。這些教師只關(guān)注如何才能使學(xué)生在書面考試中獲得較高的分?jǐn)?shù)，但很少會考慮這些學(xué)生的全面發(fā)展。即使在今天的素質(zhì)教育，仍有不少教師認(rèn)為是知識的傳播者和能力的承載者。同時應(yīng)試教育在中國的教育歷史中已經(jīng)根深蒂固。應(yīng)該是指導(dǎo)者和幫助者，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生樹立人生目標(biāo)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種方便，以滿足他們的需要 教師觀念轉(zhuǎn)變的具體方面新課標(biāo)中說到，“尊重每一個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)性格內(nèi)向的學(xué)生和在學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生”所以首先他要求老師把自己看做是學(xué)生的幫助者，建立教師的教必須為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的觀念，給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法予以指導(dǎo)。教師應(yīng)給予學(xué)生積極正確的發(fā)展，成功的機(jī)會和愉快的心理。據(jù)發(fā)現(xiàn)，對其他國家的背景知識的缺乏是學(xué)生的英語口語的重要因素。當(dāng)他們遇見外國人，他們總是問一些問題：“你叫什么名字？“”你是哪里人？“”你去哪兒？“有時外國人會感到厭煩。因此在語言教學(xué)中，老師不僅僅是傳授知識，而且還應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)的背景文化知識。另一方面，學(xué)生自己應(yīng)該多讀課外書籍，擴(kuò)大視野。古代著名的教育家，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。一個著名的外國教育家說過，“情感和認(rèn)知一樣重要甚至是更重要一些”。教師的教學(xué)態(tài)度與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。學(xué)生最感興趣的事情就是得到高分，當(dāng)他們獲得高分時，他們就會信心百倍。通過這種方式，缺點(diǎn)會越來越少，優(yōu)點(diǎn)將會越來越多。這是在英語教學(xué)成功的關(guān)鍵。首先，教師和學(xué)生都必須接受在學(xué)習(xí)過程中，錯誤是不可避免的事實(shí)，這一點(diǎn)非常重要。討論錯誤糾正問題時，我們首先需要做的是區(qū)別錯誤和過失?，F(xiàn)在的問題是老師何時應(yīng)該糾正？一般來說，最好不要打斷學(xué)生的流暢，除非溝通被分解成了幾部分。作為一項(xiàng)規(guī)則，教師的間接糾正會鼓勵學(xué)生，而不是像老師直接糾正，避免39。中國的學(xué)校中大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，課堂是他們遇見英語的主要地方。報(bào)告之后上課之前，學(xué)生應(yīng)給予幾分鐘來自由討論有關(guān)新聞或發(fā)生他么周圍的事情。如果老師用英語來組織課堂教學(xué)，學(xué)生會受益很多，特別是他們的聽說能力老師不應(yīng)該占據(jù)一整堂課，而是給學(xué)生在最后留一些時間分小組訓(xùn)練口語。如果他想讓對 好的語音語調(diào)是一個說英語的人的必不可少的，方如有理解自己并同時很好的表達(dá)自己想說的。然而，許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，后者擁有更多的份量。發(fā)音教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，鑒別和使英語聽起來像他們自己的本族語言。在這眾多的語音之間有兩種在第二與語言教學(xué)中影響很大：英式英語和美式英語。當(dāng)我們談話時，我們不是說單個的詞語，而是一個接一個的說起。重讀可以被定義為強(qiáng)度或一個大聲的讀音。也沒有重讀的硬性規(guī)定。聲調(diào)是指我們聲音上下移動的方式。說話人使用聲調(diào)來幫助聽眾理解句子的意思。在音段的描述中，基本描述是在輔音和元音之間。輔音分為清輔音和濁輔音。 語音教學(xué)的目標(biāo)發(fā)音教學(xué)目標(biāo)有三種：一致性—發(fā)音應(yīng)該是流暢和自然，清晰—發(fā)音應(yīng)該是可以被聽者理解，溝通效率—讀音應(yīng)有助于讀者傳達(dá)其本意。我們許多人都會記得伊麗莎白在電影《My Fairely》中第一次如何準(zhǔn)確，笨拙地說39。比如說，我們很容易流暢而清晰的說出“對然而一致性和清晰度不一定是真正的溝通不夠。興趣不僅使人們關(guān)注他們感興趣的東西，也使人們在做這些事情時保持渴望和愉快的心情。英語口語是它的關(guān)鍵。重要的是，我們提高英語口語為將來成功做準(zhǔn)備的意識。然而，由于空間的限制，這些因素在這個論文中并沒有被覆蓋甚至提及。因此，提高初中學(xué)