【總結】拋物線的標準方程復習提問:平面內到一個定點F的距離和它到一條定直線l的距離的比是常數(shù)e的動點M的軌跡.(直線l不經(jīng)過點F)·MFl0<e<1lF·Me>1(1)當0<e<1時,點M的軌跡是什么?(2)當e>1時,點M的軌
2024-11-18 08:47
【總結】課題拋物線的簡單性質(一)學習目標,理解焦點弦的概念,理解拋物線性質與標準方程的關系.,進一步理解用代數(shù)方法研究幾何性質的優(yōu)越性,感受坐標法和數(shù)形結合的基本思想.,類比拋物線的性質;由拋物線的方程研究性質,鞏固數(shù)形結合思想.學習重點:拋物線的性質,理解拋物線性質與標準方程的關系.學習難點:
2024-11-18 18:59
【總結】命題同步練習一,選擇題::()(1)220,xyxy??“若、不全為零”的否命題。(2)“正多邊形都相似”的逆命題。(3).",,0"的逆否命題則若adacdca???(4)“若a+5是有理數(shù),則a是無理數(shù)”的逆否命題。
2024-12-05 06:33
【總結】拋物線的簡單性質課程目標學習脈絡1.了解拋物線的軸、頂點、離心率、通徑的概念.2.掌握拋物線上的點的坐標的取值范圍,拋物線的對稱性、頂點、離心率等簡單性質.3.會用頂點及通徑的端點畫拋物線的草圖.拋物線的簡單性質標準方程y2=2px(p0)y2=-
2024-11-16 23:22
【總結】§4邏輯聯(lián)結詞“且”“或”“非”邏輯聯(lián)結詞“且”邏輯聯(lián)結詞“或”課時目標“或、且”的含義;正確應用邏輯聯(lián)結詞“或、且”解決問題,理解命題的結構.;培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,激發(fā)學生的求知欲.1.“p且q”形式的命題用“且”把命題p和命題q聯(lián)
2024-12-05 06:48
【總結】拋物線課題拋物線定義和標準方程教學目標理解拋物線的概念及定義,掌握拋物線的幾種不同形式的標準方程重點、難點拋物線定義,拋物線的幾種不同形式的標準方程考點及考試要求考點:拋物線定義,標準方程,準線,離心率要求:熟練掌握靈活應用教學內容知識框架拋物線定義和標準方程平面內與一個定點F和
2024-11-19 23:15
【總結】§3全稱量詞與存在量詞全稱量詞與全稱命題存在量詞與特稱命題課時目標,理解全稱量詞與存在量詞的意義.確地利用全稱量詞與存在量詞敘述數(shù)學內容,并判斷全稱命題和特稱命題的真假.1.全稱量詞與全稱命題命題中“所有”“每一個”“任何”“任意一條”“一切”等詞語,都是在指定范圍內,表示__
2024-12-05 06:49
【總結】高中數(shù)學《拋物線》練習題一、選擇題:1.(浙江)函數(shù)y=ax2+1的圖象與直線y=x相切,則a=()(A)(B)(C)(D)12.(上海)過拋物線的焦點作一條直線與拋物線相交于A、B兩點,它們的橫坐標之和等于5,則這樣的直線()A.有且僅有一條B.有且僅有兩條C.有無窮多條D.不存在3.
2025-04-04 05:12
【總結】【成才之路】2021-2021學年高中數(shù)學北師大版選修1-2一、選擇題1.下列關于流程圖和結構圖的說法中不正確的是()A.流程圖用來描述一個動態(tài)過程B.結構圖是用來刻畫系統(tǒng)結構的C.流程圖中只能用帶箭頭的流程線表示各單元的先后關系D.結構圖中只能用方向箭頭表示各要素之間的從屬關系或邏輯上的先后關系[答案]D
2024-12-03 00:17
【總結】菜單課后作業(yè)典例探究·提知能自主落實·固基礎高考體驗·明考情新課標·文科數(shù)學(安徽專用)第七節(jié)拋物線菜單課后
2025-07-23 17:26
【總結】第三章§2理解教材新知把握熱點考向應用創(chuàng)新演練知識點一知識點二考點一考點二考點三如圖,我們在黑板上畫一條直線EF,然后取一個三角板,將一條拉鏈AB固定在三角板的一條直角邊上,并將拉鏈下邊一半的一端固定在C點,將三角板的另一條直角邊貼在
2024-11-17 23:14
【總結】1拋物線及其標準方程(一)2球在空中運動的軌跡是拋物線規(guī)律,那么拋物線它有怎樣的幾何特征呢?二次函數(shù)2(0)yaxbxca????又到底是一條怎樣的拋物線?拋物線及其標準方程(一)3復習回顧:我們知道,橢圓、雙曲線的有共同的幾何特征:都可
2024-11-17 12:02
【總結】江蘇省漣水縣第一中學高中數(shù)學拋物線的幾何性質(1)教學案蘇教版選修1-1教學目標:掌握拋物線的幾何性質,能應用拋物線的幾何性質解決問題.教學重點、難點:拋物線的幾何性質.教學方法:自主探究.課堂結構:一、復習回顧拋物線的標準方程有哪些?二、自主探究探究1類比橢圓、雙曲線的幾何性質,拋物線又會有怎樣的幾
2024-11-20 00:31
【總結】《拋物線及標準方程》教學目標?知識與技能目標?使學生掌握拋物線的定義、拋物線的標準方程及其推導過程.?要求學生進一步熟練掌握解析幾何的基本思想方法,提高分析、對比、概括、轉化等方面的能力.?過程與方法目標?情感,態(tài)度與價值觀目標?(1)培養(yǎng)學生用對稱的美學思維來體現(xiàn)數(shù)學的和諧美。?(2)培養(yǎng)學生
2024-11-18 12:15
【總結】第一章常用邏輯用語同步練習一,選擇題:(每小題5分,共50分)1、下列語句不是命題的有()①x2-3=0②與一條直線相交的兩直線平行嗎③3+1=5④5x-3>6A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④2、“a≠1或b≠2”是“a+b≠3”的()A、
2024-12-05 06:37