教學游戲化-wenkub
2024-10-21 10 本頁面
【正文】 園教學成果發(fā)表會上，孩子們的精彩表現(xiàn)讓我們看到了東西文化的巧妙融合。老師首先充分肯定學生的想法，接著讓學生討論哪種方法能在最短時間把小朋友救出來，孩子們通過討論明白了：“去喊大人”“找凳子拉”時間來不及，“把缸推倒”力量達不到。同成人相比，幼兒的好奇心和好勝心強，沒有過多的思想束縛，敢想、敢做。注意家園聯(lián)系，取得家長配合。把品德教育貫穿于各科教學與一日活動之中。這給幼兒教育工作增加了難度。其實，這些家長和幼兒園都走入了誤區(qū)。 在一些地區(qū)，越來越難的小學入學測試打亂了幼兒園應有的教學方式。那么，幼兒園應該教給孩子什么？也就是讓兒童學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美。對幼兒園來說可以從以下幾方面做起：“樹人先樹己”。如在語言教學中，通過故事、詩歌等培養(yǎng)孩子團結(jié)友愛、互相謙讓、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛勞動、守紀律等良好品德；在常識教學中，通過讓孩子了解祖國的名勝古跡，認識國旗、國徽、少數(shù)民族等，培養(yǎng)孩子愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)的情感；在體育游戲中培養(yǎng)孩子不怕困難、遵守規(guī)則、堅強等良好品德。父母是孩子的第一任教師，對孩子品德的形成起著至關(guān)重要的作用，因此，教師要經(jīng)常與家長聯(lián)系，使家園教育保持一致，這樣才能達到良好的教育效果。那么，怎樣對幼兒實施創(chuàng)新教育呢？首先，必須轉(zhuǎn)變那種妨礙幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)新發(fā)展的教育觀念，教育是科學，教育是藝術(shù)，教育的本質(zhì)在于創(chuàng)造，沒有創(chuàng)造就沒有教育的發(fā)展和突破；教學的生命在于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，教學就僵化就停滯了。討論結(jié)果是用砸缸的方法能用最快的速度救出落水的小朋友。添加評論 幼兒園到底該教孩子什么？或許，一位諾貝爾獎獲得者的故事能給我們一些啟示?！睂＜矣^點多關(guān)注孩子情感和習慣培養(yǎng)“過早教給幼兒知識，如同一把剪刀，將孩子想像的翅膀剪掉，使他們由天鵝變成了家鴨失去了天空，得到了池塘。第二篇：游戲化教學游戲化教學什么叫游戲化教學?其實在字面上不難理解，游戲化教學就是在游戲中學習，游戲與游戲化是兩個不同的概念，游戲教學與游戲化教學也是兩個不同的概念。尤其是對游戲的沉迷，已經(jīng)嚴重影響當代青年尤其是90后的健康成長，導致眾多年輕玩家荒廢學業(yè)、精神萎靡、三觀扭曲。而網(wǎng)絡(luò)游戲充滿刺激、誘惑、挑恤，容易勾起年輕人的征服心態(tài)。而“聽課不如玩游戲”就是這種新型教學模式的標志語。因為那個時候我與幾個志同道合的同學正在進行軟件工廠的研究工作。開個小玩笑，咱們言歸正傳。當然，這些都是游戲術(shù)語，我想年輕人都聽得懂的。也就是說，這兩者雖然看起來似乎目的不同，玩游戲可能是為了通關(guān)，而培訓是為了學習，但在浸入式培訓體系里面，二者卻是殊途同歸。這里有三層意思。第三層，學生所做的通關(guān)學習任務，都是按照當前社會所需的技能和知識特地設(shè)計的，甚至是直接引用當前社會中的真實需求任務，讓學生浸入到現(xiàn)實社會中，避免所學知識與技能與社會脫節(jié)。在這里，我給出三點建議，想要構(gòu)建一個滿足浸入式IT培訓的“軟件工廠”必須具備如下人才條件：運作過真實“軟件工廠”的技術(shù)專家。隨著科技發(fā)展，眾多高新技術(shù)產(chǎn)品被廣泛應用到教學領(lǐng)域之中，教學方式從原始的傳統(tǒng)教學到多媒體教學，再到如今多種教學模式的誕生，發(fā)生了多次的改革。那么，就讓我們拭目以待吧!第三篇：游戲化教學淺談游戲教學在小學英語中的作用小學生的教育明顯區(qū)別于其他年齡段學生的教育，在教育方式上體現(xiàn)尤為突出，相對來說，小學生注意力很難集中，對于學習的認知并不深刻，只是在老師的引導下被動的接受一些知識，但是即使這些較為基本的知識也要不斷的重復和強化。對于小學英語來說，游戲在英語中的作用更是妙不可言，在英語課堂中穿插游戲，可以活躍課堂氣氛，增強學生學習的興趣，可以讓學生在游戲中大
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