【正文】 的標準對它們進行分類。（3）對活動的創(chuàng)造性態(tài)度的促進作用。興趣是引起和保持注意的重要因素。難點在于從中讓學(xué)生領(lǐng)悟興趣不是天生的也不是一成不變的，可以由自己意志影響下培養(yǎng)起來的。教師不失時機地出示職業(yè)類型六角圖，引導(dǎo)同學(xué)思考現(xiàn)代社會是一個需要多種技能技巧的職業(yè)社會，現(xiàn)代職業(yè)人要有多種技能在手，如經(jīng)理要會英語，會財務(wù)知識，會駕汽車，教師不僅教好本學(xué)科還要懂電腦、教育學(xué)、管理學(xué)等。在了解學(xué)生自己的學(xué)科傾向基礎(chǔ)上進一步了解學(xué)生的中心興趣，這也是一種學(xué)科興趣測定法。讓學(xué)生在小組交流基礎(chǔ)上大組交流宣讀自己的“排行榜”，教師指出“這是每個學(xué)生自己自由的選擇。這一活動羅列出的學(xué)習科目可以按照課程表內(nèi)的科目，也可以把有關(guān)學(xué)生認為社會上各行各業(yè)所必須準備的知識內(nèi)容如外語、計算機、普通話等因素羅列出來，讓學(xué)生認為自己最喜歡的技能學(xué)習項目排列在前，把不喜歡的排列在后。同時又懂得中學(xué)學(xué)習是打基礎(chǔ)的階段，人的興趣在長期學(xué)習環(huán)境、實踐工作中會有所變化和遷移的。因為學(xué)科的設(shè)置不斷加深，前后一貫的，學(xué)科之間又有內(nèi)在聯(lián)系，比如物理課不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，而且鞏固他們的數(shù)學(xué)興趣，高中學(xué)習有機化學(xué)的興趣，可以鞏固初中已形成對無機化學(xué)興趣等等。因此學(xué)習心理輔導(dǎo)中要把握好中心興趣與廣闊興趣相互促進的活動規(guī)律，對學(xué)生興趣培養(yǎng)作正確引導(dǎo)。有的同學(xué)外語成績很出色，而物理成績極差。男生對理科的興趣稍大于女生；女生對文科的興趣稍大于男生。教師評價學(xué)生的答案時注意上文提到的三個特性。爸爸：你認得那人的模樣嗎？小明：沒看清楚，但我有辦法把車找回來！爸爸：什么辦法？小明： 第七組請列舉出包含三角形的日常生活用品。小明：我在擦燈管，墊了這么多書還是夠不著?？墒锹斆鞯男『镬`機一動，很快就把帽子揀回來了。用天平稱一下。兩只也是可能的，要是打中的那只沒有辦法再飛走，另一只又是它的好朋友，它不忍心離開它的受傷的朋友。）第四組M象什么？（火山口、駝峰、俯視象兩個船頭、側(cè)看W、映在湖里山的倒影、側(cè)過來像象展翅飛翔的海鷗、海上的波浪、人在游泳時的兩臂、皇冠上的頂、魚的嘴）。）請列舉出鉛筆的用途。寫出“大”的同義詞。以多為勝，兼顧變通性和獨特性。6．參考資料競賽規(guī)則每組4—6人，共8—10組。黃煜峰、雷靂：《初中生心理學(xué)》，浙江教育出版社。獨特性，（3），這個答案相對具有新異性。這種測驗方法是向被試提出一段故事情節(jié)，要求他們按自己的意思給予一個適當題目，題目愈奇特愈好。思維變通性的測驗往往采用列舉一個指定物品的各種可能或非同尋常的用途來進行。在短時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，思維就越流暢。強調(diào)的是數(shù)量和多樣性。這種思維通常是和創(chuàng)造性聯(lián)系在一起的，因為它通常會產(chǎn)生新的觀念和方法。（2）聯(lián)想流暢，迅速列舉某些詞的近義詞。了解自己發(fā)散性思維能力的大小，并自覺培養(yǎng)發(fā)散性思維的興趣，以進一步提高這方面的能力活動要領(lǐng)重點：培養(yǎng)學(xué)生進行發(fā)散性思維的興趣和積極性。當前在提倡素質(zhì)教育的大背景下，讓學(xué)生了解這種思維方式，并且能夠在學(xué)習和生活中自覺運用這種思維方式是非常必要的。從青少年的生理和心理特點來看，由于大腦發(fā)育處于活躍期，好奇心強，求知欲旺盛，在學(xué)習活動中常常表現(xiàn)出求新求奇的要求。難點：引導(dǎo)學(xué)生的思維向各個方向拓展，打破框框，不拘泥一格，鼓勵有創(chuàng)新性的思維。（3）表達流暢，寫出每個詞都以指定字母開頭的四個語句。通俗地講，發(fā)散性思維指思維者根據(jù)問題提供的信息，不依常規(guī)，尋求變化，獲得多種答案的一種思維形式。這種思維的最大特點是：大膽假設(shè)，思路廣闊，靈活多樣。自由回憶是測量流暢能力最常用的方法。例如，報紙可以用于生火，可以用于包裝箱子時作填充物，包東西，裹在身上取暖等，富有創(chuàng)造性的人的思維比一般人的思維出現(xiàn)想法散布的方面廣，范圍大，思維靈活。例如，有這樣一道題目，請仔細看下圖究竟象什么，想的越多越奇越好。教師可根據(jù)上例判斷學(xué)生的發(fā)散思維的各種特性。車文博等：《智力心理學(xué)》，吉林教育出版社。每組題目均限時。參考題目 第一組寫出帶**結(jié)構(gòu)的字。寫出“小”的同義詞。（寫字、繪畫都屬一類用途，具有變通性的如作直尺、做杠桿實驗、筆芯作導(dǎo)電材料、潤滑劑等。2．口象什么？ 第五組樹上有鳥兒五只，砰被獵人打中了一只。要是有三只是剛剛孵出的幼鳥，它們還不會飛，樹上有三只也可能。做化學(xué)實驗。你知道它是怎么揀回來的嗎？ 第六組給下列故事接一個結(jié)尾。這才有了一點感想。請列舉出同時包含長方形和圓形的日常生活用品。第二篇：心理活動課教案設(shè)計12陽春市第二中學(xué)心理健康教育興趣排行榜我國心理學(xué)工作者對10059名青少年學(xué)生的理想、動機、興趣作了專題研究，這一研究發(fā)現(xiàn)我國青少年對不同學(xué)科的興趣已有明顯的分化，95%左右的學(xué)生已經(jīng)能夠指出自己“最喜歡的一門課”和“最不喜歡的一門課”。在當前初中學(xué)生中人的興趣就開始分化，會出現(xiàn)一個中心興趣，對學(xué)生的學(xué)習會產(chǎn)生重大的影響。研究指出這些在初中階段便“偏科”的情況不利于打好知識基礎(chǔ)以便今后的選擇專業(yè)。當今社會各行各業(yè)都有著密切的聯(lián)系，揭示學(xué)習活動與未來職業(yè)關(guān)系，也可以幫助學(xué)生提高職業(yè)意識、端正學(xué)習動機是十分必要的。因此，本課活動在此方面作必要的引導(dǎo)。提高對學(xué)習的熱情，努力做到全面發(fā)展，從不斷提高的學(xué)習需求出發(fā)，發(fā)展好自己的中心興趣和廣闊興趣，使自己能力和興趣相輔相長。這是因為當前素質(zhì)教育與社會需求技能知識相聯(lián)系，傳統(tǒng)的學(xué)科體系可能會由同學(xué)提出質(zhì)疑。教師鼓勵每一個同學(xué)談為什么這么排列的原因，對于不同同學(xué)“排行榜”內(nèi)容的差異不要加以指責，尊重每一位同學(xué)的自主選擇，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好。根據(jù)書上要求讓同學(xué)自行完成。在校學(xué)生怎樣把中心興趣和廣闊興趣相聯(lián)系學(xué)好本階段功課，使自己興趣能夠遷移, 發(fā)展特長, 這些問題可以依據(jù)同學(xué)反映作專題討論。解決學(xué)生日常厭學(xué)的問題重在提高學(xué)生自己主動學(xué)習的意識。興趣是人們從中活動的強大動力。興趣對智力發(fā)展起促進作用，是開發(fā)智力的鑰匙。（一）物質(zhì)興趣和精神興趣根據(jù)興趣的內(nèi)容，可以把它們分為物質(zhì)興趣和精神興趣。主要指認識的興趣，如對學(xué)習和研究哲學(xué)、文學(xué)、數(shù)學(xué)的興趣。：是指對活動結(jié)束的興趣。如果沒有直接興趣支持，活動將變得枯燥無味；如果沒有間接興趣的支持，活動也不可能長久持續(xù)，只有直接興趣和間接興趣正確地結(jié)合，才能充分發(fā)揮一個人的積極性。普通心理學(xué)187。前者對有利于人類社會的事物發(fā)生興趣；后者對有害于人類社會的事物發(fā)生興趣。和諧的家庭兒童“以人取向”，冷漠的家庭使兒童“以事取向”。 葉奕乾 主編（2）職業(yè)興趣：是指人對某類專業(yè)或職業(yè)所持有的積極態(tài)度。《學(xué)校心理輔導(dǎo)活動指南》（初中版教師用）（二）興趣的廣泛性興趣的廣泛性是指個體興趣的范圍。只有在廣泛興趣的基礎(chǔ)上有一個中心興趣，使興趣既博又長，才可能取得成就。人有了穩(wěn)定興趣，才能把工作持續(xù)進行下去，取得成就。根據(jù)個體興趣的效能水平，一般把興趣分為有效的興趣和無效的興趣。普通心理學(xué)187。中心興趣和廣闊興趣是相互促進的?；羝战鸫髮W(xué)心理學(xué)教授約翰（2）研究型職業(yè)。指藝術(shù)創(chuàng)作工作，如雕刻家、作家。指勸說他人去從事某項活動的工作，如管理者、銷售員?？梢杂盟使P畫一畫“最感興趣學(xué)科”小名片，并注明原因“為什么喜歡”。物理：建筑設(shè)計師、技師、航空人員、工程師、郵電通信人員、海洋物理研究人員、聲學(xué)研究人員、光學(xué)研究人員、氣象學(xué)研究人員、家電產(chǎn)品開發(fā)人員等。地理：地理學(xué)研究人員、地質(zhì)研究人員、地震研究人員、水文研究人員、礦產(chǎn)研究人員、游戲開發(fā)人員、氣象人員、能源開發(fā)與利用工作者、環(huán)保工作者等。勞技：水電工、廚師、實驗員、服務(wù)員、編織工、縫紉工作者、電子技術(shù)員、插花工作者、動物管理員等。盡量讓學(xué)生講自己學(xué)習上具體事情，讓學(xué)生在討論、自評自測過程中懂得進入“樂學(xué)”的方式方法，自己控制好自己的消極情緒、認知，化為認可，力求上好每一堂課，提高學(xué)習能力。有夢想才會有信念，有堅定的信念才會有行動，才會成功?；顒幽繕藥椭鷮W(xué)生在認識自己變化的基礎(chǔ)上，探索自我，進一步認識自己正在成長，從而引導(dǎo)學(xué)生塑造一個獨立、自尊、自信的全新的自我。特別是由于自我意識發(fā)展的需要，中學(xué)生會有很多的想法、喜悅、煩惱籍“夢”來發(fā)揮。隨著青春期的到來，孩子的身心發(fā)生巨變，不僅是量變而且是質(zhì)變。第二層次“我的期望和美夢”。后兩個自我作業(yè)建議教師上課前先在班中有意識的了解學(xué)生的期望范圍。成功心理需要具備明確的價值觀，通過“選一選”讓學(xué)生在價值觀澄清的過程中，通過自己的獨立思考去比較，去選擇，使自己的期望與美夢更理性化：明白自己所看重的是什么？自己要什么？這個活動有趣而且有益，學(xué)生會主動積極地去思考。每次活動課都應(yīng)有個高潮或熱點。自我意識包括自我認識，自我體驗，自我控制三種心理成分，其中自我認識又包括自我概念及社會自我概念，自我理想和自我評定。這不僅是指個體自己期望自己所看到的理想形象，也包括個體期望他人所持的對自己形象的看法，同時借助自我評價，個體對現(xiàn)實的我是否如意，以及自己的理想自我是否合適可行，理想自我在多大程度上已經(jīng)實現(xiàn)，理想自我該如何實現(xiàn)等作評估，將獲得情感體驗，確定是否定還是悅納自己。故教師在活動中要承認并重視每個個體獨特的差異，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)積極的自我意識，發(fā)展自尊、自立、自信的個性。發(fā)給學(xué)生故事資料（可從參考資料中摘?。﹨⒖假Y料《追求夢想，你所得到的不僅是夢想成真！》一位叫小衛(wèi)的女子竟然30歲學(xué)芭蕾，這是怎么回事呢？還是讓小衛(wèi)自己來敘述她的故事吧：我的童年有許多夢，經(jīng)常夢見我