數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料模版-wenkub
2024-10-21 10 本頁面
【正文】 效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須做好以下方面： 第一，開門見山進(jìn)行新課的教學(xué)。一、上課。動之以情，曉之以理。所以，當(dāng)我們在整個(gè)班級中形 成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。當(dāng)然，要輔導(dǎo)學(xué)生自然就得花費(fèi)時(shí)間了，相比而言我作為班主任進(jìn)入教室的機(jī)會就多，輔導(dǎo)學(xué)生就容易一點(diǎn)，再者說輔導(dǎo)不一定非得是老師對學(xué)生的輔導(dǎo)，我認(rèn)為可采取的辦法有：讓學(xué)生找時(shí)間到辦公室找老師問題，讓學(xué)生活頁每天做一定數(shù)量的、針對性較強(qiáng)的題目上交老師，鼓勵學(xué)生參加校外補(bǔ)習(xí)班，班內(nèi)好、中、差結(jié)對幫扶，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生每天上課前檢查家庭作業(yè)等。他們在學(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同。在平時(shí)的教學(xué)中老師要注重精練習(xí)題、例題，通過有效地、經(jīng)常性地講練，通過多探究和總結(jié)各種題型的特點(diǎn)和解題規(guī)律，準(zhǔn)確把握題意，準(zhǔn)確答題，使學(xué)生形成一些 行之有效的答題技巧，并能夠靈活運(yùn)用。這也就是我們平時(shí)所說的對學(xué)生一定要嚴(yán)厲，對學(xué)生必須要有好心，但不一定對其有好臉。課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的舞臺；是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地、主戰(zhàn)場。第一篇：數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料（模版）數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料馬寶元各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！首先很感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會?！爸鲬?zhàn)場”的仗打好了，教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量都有了。二．注重例題教學(xué)，優(yōu)化變式訓(xùn)練。在具體的教學(xué)中我讓所帶兩個(gè)班級的同學(xué)開校就每人一個(gè)課堂筆記（兼做錯(cuò)題本、典型例題本），記錄典型例題，課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的、容易出錯(cuò)的、學(xué)生本人經(jīng)常犯錯(cuò)的題目或知識點(diǎn)。為了提高整體班級的數(shù)學(xué)水平，課后就需要對學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的需求。四．狠抓班風(fēng)、培養(yǎng)學(xué)風(fēng)。五．注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心。以上是我個(gè)人淺薄的一點(diǎn)看法，而對于教學(xué)而言是“教無定法”，“仁者見仁，智者見智”，數(shù)學(xué)成績的提高不是一蹴而就能達(dá)到效果的，正如趙校長所說：教學(xué)是一門慢的藝術(shù)，也是一門實(shí)的藝術(shù)。首先，上課時(shí)教師要精講。大多數(shù)教師喜歡通過復(fù)習(xí)引入新課，但這并不是最好的辦法。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則；練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成；另外練習(xí)題要有深度，要選擇一些具有難度的題目，讓好學(xué)生也有大的提高。總之，家庭作業(yè)的檢查非常重要，學(xué)生很會察言觀色，如果老師不及時(shí)檢查作業(yè)，他們就會偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會很差。有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事，不要隨意更改。而其他同學(xué)，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重與家長交流，像一些比較差的學(xué)生，我們可以從家長那里了解他們在家的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，對于出現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生，會收到事半功倍的效果。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。知識結(jié)構(gòu)雖存在，但思維過程被壓縮。要實(shí)現(xiàn)這些，就需要我們要認(rèn)真研究教材，對教材進(jìn)行全面細(xì)致地解讀，將那些看不見的思維活動過程和思想方法發(fā)掘出來。這一過程我們有一位好幫手：教學(xué)參考書。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。我們需要進(jìn)行修改和補(bǔ)充，借鑒選取優(yōu)的、適合自己的部分，修改對自己實(shí)際課堂而言不合適的，補(bǔ)充一些實(shí)用的習(xí)題。我所在的青臺中心校在課堂教學(xué)上把“學(xué)探練展”教學(xué)模式細(xì)化為“出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)——小組合作學(xué)習(xí)——集體交流，探究新知—— 當(dāng)堂練習(xí)，拓展提高——課堂總結(jié)，師生共畫知識樹”這幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）出示自學(xué)提示或?qū)W習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確自學(xué)時(shí)要解決的問題。這一環(huán)節(jié)時(shí)間要恰當(dāng)，時(shí)間短，流于形式，
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