【正文】 ，雙手各拍一球，可定點(diǎn)拍、可跨拍等十二、大籠球目的：觸覺正確操作：看孩子大小確定是爬或躺在球上面，集體做全部躺下或趴下。（2)腳一定要踩到底，手一定要始終抓住袋子前面，保持袋子一定要拉直。教師站位：教師站在孩子前面，摔倒便于及時跳躍。注意問題：（1）拿繩跳不要抽到人（2)不會要從分解動作開始。九、跳繩目的：身體協(xié)調(diào)性正確操作：用繩來跳教師站位：教師站在旁邊及時指導(dǎo)。訓(xùn)練中觀察指導(dǎo)：觀察孩子訓(xùn)練狀態(tài)情緒、訓(xùn)練量及難度是否合適。（2）對平衡能力差的孩子要多鼓勵。指導(dǎo)語：先坐穩(wěn)雙手叉腰，胸要挺起來，左右腳交替往前踢，腳從哪踢出去還回到哪。（2）做完后雙腳并攏，慢慢下來（從后下，一只腳先下）。老師站位：教師站在平衡臺前面（膽小的孩子指導(dǎo)語：應(yīng)站在平衡臺后面，先邁上一只腳站在平衡臺中間，再邁另一只腳，站在中間，然后兩腳慢慢分開，雙手叉腰，左、右腳交通往下踩。（2）教師要提高球感以免傳球失誤。訓(xùn)練中觀察指導(dǎo)：岔氣、肚子疼、剛吃完飯均不能做。注意問題：一個孩子時來回走，幾個孩子時排隊(duì)走。老師站位：教師應(yīng)站在平衡木側(cè)面。此項(xiàng)是對前庭訓(xùn)練最見效的訓(xùn)練，但也是最累人的。（3）訓(xùn)練量是否合理。正確操作：讓孩子趴在地上沖墻推球教師站位：教師應(yīng)站在孩子的后面或者蹲下，隨時知道孩子的動作是否規(guī)范。（3）滑板分大中小根據(jù)孩子年齡身高來確定。訓(xùn)練中觀察指導(dǎo)：（1）要要觀察孩子的身體狀況及情緒。二、大滑梯目的：前庭、平衡能力、身體協(xié)調(diào)性、語言。（2）兩個人之間要要保持距離。指導(dǎo)語:同學(xué)們把滑板拿好,拇指向內(nèi)四指向外,輕輕放滑板，胸腹部趴在滑板上,頭抬高雙腿并攏挺直雙手在滑板的斜上方,手撐著地，連續(xù)向前滑,拐彎時腿曲起來，（一律向右轉(zhuǎn)）?；厝ブ笪覍⒑煤每偨Y(jié)這次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到教學(xué)中，讓學(xué)生受益于其中。之前我上課太多普小模式，并且不確定每一項(xiàng)運(yùn)動到底給學(xué)生的幫助是什么，通過這次培訓(xùn)我知道了這些學(xué)生究竟需要什么，我組織活動也有了依據(jù)，不再那么迷茫。作為體育老師更可以結(jié)合這些知識，從專業(yè)角度去鍛煉學(xué)生的感統(tǒng)系統(tǒng)，使目標(biāo)更明確，訓(xùn)練更有效。這玩中的學(xué)問可真大。訓(xùn)練方式可謂千變?nèi)f化，讓我大開眼見。一天的培訓(xùn)讓我對感統(tǒng)課程有了初步的了解。對于特殊兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)有五個方面：觸覺、前庭覺、本體覺、聽覺、視覺。這次培訓(xùn)解開了我的疑惑，原來感統(tǒng)訓(xùn)練對于智障學(xué)生有著至關(guān)重要的作用。這是我對感統(tǒng)課的一些建議。，量小達(dá)不到訓(xùn)練效果，萬象和滑板車要分開來用，一起用回減少訓(xùn)練量，達(dá)不到效果。培養(yǎng)孩子的合作意識，通過觀察，好多孩子都不會去合作。，分一些上課的主題在根據(jù)共有多少節(jié)課來平均分配每個主題上幾節(jié)，這讓對孩子更有針對性。，這讓對以后的上課老師會有幫助，能很快的接手。，而且要在最初講規(guī)則時就要說明白，如果中間再去說一些規(guī)則，孩子會產(chǎn)生混亂。，以防上課發(fā)生安全隱患，且要定期各班老師討論孩子的問題，進(jìn)步點(diǎn)，還需加強(qiáng)什么，保證對每個孩子都了解。韓笑20150323第二篇：感統(tǒng)總結(jié)10月9日我有幸參加了由江蘇省特殊教育師資培訓(xùn)中心舉辦的感統(tǒng)設(shè)備使用培訓(xùn)班，為期5天的培訓(xùn)讓我受益匪淺。第一天由南京特殊教育與學(xué)前教育學(xué)院副院長王輝教授給我們進(jìn)行了全天的培訓(xùn)。感統(tǒng)訓(xùn)練就是通過運(yùn)用一些專用的訓(xùn)練器材來幫助特殊兒童改善各系統(tǒng)的失調(diào)。有了理論的基礎(chǔ)，第二天我們在王輝教授的帶領(lǐng)下認(rèn)識了感統(tǒng)訓(xùn)練的器材，還進(jìn)一步了解了各種器材的訓(xùn)練方法。下午我們還親自到感統(tǒng)室嘗試了一下各種器材的運(yùn)用，這些色彩明亮的運(yùn)動器材讓人眼前一亮，立刻可以激發(fā)玩的興趣，有些項(xiàng)目還挺難的，比如旋轉(zhuǎn)陀螺，如果不經(jīng)過訓(xùn)練自己轉(zhuǎn)起來很難。第三天，特教學(xué)院的石曉輝老師給我們進(jìn)行了感統(tǒng)訓(xùn)練活動設(shè)計(jì)的的講座，有了兩天的基礎(chǔ)我們已經(jīng)能夠很熟悉的說出各種訓(xùn)練器材和訓(xùn)練方法了，通過第三天的鞏固更加強(qiáng)了感統(tǒng)訓(xùn)練的實(shí)操。下午我們南京組的老師上了一堂實(shí)操課，這堂課是我們南京9位老師智慧的結(jié)晶，每一個人都非常認(rèn)真的準(zhǔn)備，最后也得到了廣大老師的認(rèn)可。我認(rèn)為這次培訓(xùn)非常有意義，給了我一個專業(yè)成長的機(jī)會，不但學(xué)習(xí)了新的知識，還開拓了我的思路。第三篇：感統(tǒng)材料感統(tǒng)器材名稱及作用一、滑板爬目的:針對前庭、觸覺、平衡能力。訓(xùn)練中觀察指導(dǎo)：（1）要觀察孩子的身體狀況及情緒。（3）年齡小的身體弱的可以休息一下再滑。正確操作：要求拿滑板的中間部位,拇指向內(nèi)四指向外,滑板面對胸腹部,四輪向外。（2）動作是否到位。（4）站穩(wěn)后雙手扶兩側(cè)站起來。指導(dǎo)語：同學(xué)們趴在地上頭抬高雙腿并攏繃直，兩臂抬起指尖對齊。訓(xùn)練時間及訓(xùn)量：（1）時間：3分鐘左右做完（2）訓(xùn)練量：4—5歲五十至一百、5—6歲二百、七歲以上三百左右（但要按實(shí)情而定）推球距離：頭部距墻10—30厘米（球分兩種），訓(xùn)練到位后頭腿都自然向上或船型效果最加。如果孩子不愿做要多鼓勵孩子。指導(dǎo)語：一只腳先上去，再上另一只腳，腳尖對腳后跟慢慢走（手側(cè)舉或扶兩側(cè)）。五、蹦床目的：平衡能力、前庭、本體感、身體協(xié)調(diào)性正確操作：讓孩子在蹦床中間上下蹦。訓(xùn)練時間及訓(xùn)量：（1）100下以上，年量小可減量。（3）老師撿球?qū)W生繼續(xù)跳并計(jì)數(shù)。訓(xùn)練中觀察指導(dǎo)：觀察是否按規(guī)范的動作做。（3）距離不要太近。訓(xùn)練中觀察指導(dǎo)：有的孩子腿抬不起不離地、手扶在椅子兩邊，這時要告訴她慢慢抬起來。八、羊角球目的：觸覺敏感正確操作：讓孩子坐在羊角球上往前跳。訓(xùn)練量：年齡小的2—5周，年齡大的5圈（往返為一圈，羊角球分大中小，由兒童年齡確定）注意問題：（1）注意力差的要少跳，3圈即可。指導(dǎo)語：雙手拿繩跳學(xué)搖，雙腳落地。（3）能力差的從感知繩子落地和雙人搖開始學(xué)。指導(dǎo)語：把兩腳伸到袋子里，腳要踩到底，雙手抓住袋子兩邊像袋鼠一樣往前跳。（3）跳的時候一定要曲膝（落地曲）。教師站位：教師在后面或另一位在前拉。（2）頭一定要側(cè)躺。對多動癥及有孤獨(dú)傾向的兒童有很大幫助。速度不宜太快，約2～3秒轉(zhuǎn)一圈為宜。[注意事項(xiàng)]首次旋轉(zhuǎn)時間要注意，如兒童出現(xiàn)不適要將旋轉(zhuǎn)速度減慢或停下來。太空倉：讓兒童緊握大陀螺的邊緣，指導(dǎo)者可以前后左右搖晃，讓兒童體會不同的平衡感與重力感，就像坐進(jìn)了太空倉。有些孩子還會出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達(dá)困難等。：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩生殖器等。C當(dāng)孩子主動把球給家長時，家長應(yīng)該說“謝謝”。推球則用右手從右往左推。訓(xùn)練要求：孩子能踏出右腳上一級樓梯，然后把左腳踏在同一梯級。4． 能彎腰并用手觸摸腳指6． 頭510次；（12）訓(xùn)練目的：增進(jìn)身體的柔軟度及體能。5． 會走上、下傾斜約15度的小斜坡；（12）訓(xùn)練目的：重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。6． 能倒走35步；（12）訓(xùn)練目的：空間概念，協(xié)調(diào)身體協(xié)調(diào)能力。2 偶爾地給予身體協(xié)助。訓(xùn)練要求：家長用手撓孩子的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果孩子害怕，或抗拒，先對其全身肌膚輕輕地?fù)崮Γ群⒆恿?xí)慣以后再逐漸地把時間延長。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反復(fù)地嘗試，直至孩子習(xí)慣這種觸覺刺激。幫助給予：全程由家長身體指導(dǎo)完成。訓(xùn)練要求：孩子和家長分別站在1米的距離內(nèi)，相互推、接“趣怪球”。如果孩子對指令沒有反應(yīng)，需要加以身體指導(dǎo)及口語提、手勢提示。13． 能推著物體向前走23米；（23）訓(xùn)練目的：發(fā)展大運(yùn)動——手臂推的能力；因果關(guān)系的概念；手、眼和腿的動作協(xié)調(diào)能力。14． 拉物走23米；（23）項(xiàng)目要求：在一會發(fā)聲玩具車上系一條約50公分長的繩子，在繩子上纏一個圈套在孩子的手腕上，讓孩子拉著往前走。難度設(shè)置：A只在半步的距離外嘗試；B在1米左右的距離外把球投入球籃；C投5次有3次中為通過。幫助給予：A 口頭提示+身體指導(dǎo)+語言提示；B 身體指導(dǎo)；C 偶爾的身體指導(dǎo)+語言提示。難度設(shè)置：A 開始時把呼啦圈放低一點(diǎn)，并且?guī)椭⒆游罩衾踩Γ籅 高度稍微調(diào)高，要求孩子自己拿呼啦圈，必要時給予幫助；C 要求孩子雙腳跨入后轉(zhuǎn)動雙手把呼啦圈由后往前翻轉(zhuǎn)到跨入前的位置（在身體的正前方）。訓(xùn)練要求：給孩子一個大號的呼啦圈，示范給他/她看如何雙手分別握著呼啦圈兩邊并把它放在正前方的位置。3 及時鼓勵和表揚(yáng)孩子。難度設(shè)置：——幫助給予：1身體指導(dǎo)并控制好車頭轉(zhuǎn)彎的位置；2 盡量讓孩子自己嘗試。如果孩子因?yàn)橐姷姜剟钗锒慌浜嫌?xùn)練，則可以等孩子完成了路線后拿出神秘獎勵物獎勵給他/她。23．治療球—坐姿動作；（23）訓(xùn)練目的：平衡調(diào)整力、保護(hù)反應(yīng)、肌力、協(xié)調(diào)、速度等。幫助給予：全程由家長身體指導(dǎo)完成。難度設(shè)置：A 懸掛物開始時掛得稍低一點(diǎn)，讓孩子容易觸到；B 孩子掌握了這一技能后，把懸掛物稍微掛高，鼓勵孩子利用自身的力量彈跳起來。難度設(shè)置：——幫助給予：1 開始時如果孩子不領(lǐng)會扔球的動作，可手把手地教；2 給孩子在前方畫一條線來提示他/她要扔的距離；3 為鼓勵孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為獎勵物。幫助給予：A手把手地幫助孩子投擲；B 只是在孩子姿勢錯誤時才給予幫助。訓(xùn)練要求：孩子能一步跨上一個階梯，連續(xù)上或下樓梯。訓(xùn)練要求：繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15CM高，讓孩子雙腳輪流抬高跨過繩子。難度設(shè)置及幫助給予：A 手把手地教孩子用雙手扶著椅子的*背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。訓(xùn)練要求：在地板上用不粘膠粘一條2米長10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。訓(xùn)練要求：用不粘膠在地板貼兩條平衡線，成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次，然后指導(dǎo)孩子模仿。訓(xùn)練要求：讓孩子模仿一系列的手部和腿部動作，如：跳舞、打功夫等。訓(xùn)練要求：訓(xùn)練者拿著呼啦圈站在孩子的身后，鼓勵孩子左右腿交替著向后移入呼啦圈內(nèi)。訓(xùn)練要求：讓孩子在墊子上或在床墊上從一端翻滾到另外一端。訓(xùn)練要求：讓孩子坐在轉(zhuǎn)椅內(nèi)，家長在一旁旋轉(zhuǎn)椅子，速度逐漸加快。訓(xùn)練要求：讓孩子模仿成人連續(xù)做5次前滾翻的動作。訓(xùn)練要求：用勺子把乒乓球送到2米外的地方。訓(xùn)練要求：孩子能獨(dú)自走完一個有5項(xiàng)步驟的障礙路徑。46． 能用腳尖站立10次，每次站立3秒鐘；（45）訓(xùn)練目的：腿部運(yùn)動能力、重心及平衡能力。47． 能在20厘米寬，10厘米高的平衡木上行走而保持平衡；（34）訓(xùn)練目的：增進(jìn)孩子的平衡能力。48． 能連續(xù)拍球3次而球不彈走；（45）訓(xùn)練目的：加強(qiáng)手臂的控制能力，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。難度設(shè)置：A 先讓兒童習(xí)慣被提起雙腳的姿勢；B 鼓勵兒童向前走12步；C 訓(xùn)練至兒童能自如地向前走。難度設(shè)置：A 先用中型球練習(xí)，孩子的技巧熟練后再用小型球練習(xí)；B開始時訓(xùn)練人員以極慢的速度把球滾到孩子腳下并示意孩子踢球。難度設(shè)置：1 距離設(shè)短一點(diǎn)，并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教，邊教邊把要點(diǎn)告訴孩子；2 幫助者站在孩子身后，只在有需要時才給予身體協(xié)助； 3 距離逐漸增大，盡量讓孩子自己嘗試接球；4 如果孩子接中型球有困難，可換成大型球，等孩子的技能熟練后再換成中型球。難度設(shè)置：A 只走23步路的距離；B 逐漸地增加走的距離直到達(dá)標(biāo)。難度設(shè)置：A 開始時先讓孩子習(xí)慣保持抬起一只腳在空中數(shù)秒的姿勢；B 鼓勵孩子單腳向前跳躍一步，可以在前方放置獎勵物；C 鼓勵孩子增加跳躍的次數(shù)。難度設(shè)置：A先讓孩子坐在丁字椅上，雙手放在腿上，保持雙腿垂直，腰干挺直的坐姿勢。56． 照鏡子游戲；（45）訓(xùn)練目的：訓(xùn)練空間方位知覺。幫助給予：家長邊做邊說出動作的方位，孩子無法跟上便用身體指導(dǎo)。難度設(shè)置：A讓孩子仰臥在吊床上，必要時請第三位成人協(xié)助。58． 療球—平衡調(diào)整；（45）訓(xùn)練目的：放松、平衡、協(xié)調(diào)、肌力、速度感、調(diào)整肌張力、促進(jìn)保護(hù)反應(yīng)。推出時伸直）前后移動及直線加速；C雙腳的交互屈伸（同B）；D抑制異常機(jī)張力的移動彈動；E雙手或雙腳撐地維持平衡；F倒置雙手迅速撐地的反應(yīng)；G倒置運(yùn)動（手不撐地）；H訓(xùn)練者用腳將治療球挑高大大彈動，以達(dá)垂直運(yùn)動的目的。訓(xùn)練要求：仰臥／俯臥／站立；(1)以傾斜度控制難易度；(2)運(yùn)動量以肌肉最高承受力的百分之八十～九十時實(shí)施。60．治療球—月球游戲；（45）訓(xùn)練目的：體能要素的提升，身體意識的培養(yǎng)，興趣與幸福感等。如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況，請以鼓勵、引導(dǎo)方式取得其配合為主，不要強(qiáng)迫配合，以免造成孩子肌肉過度緊張，效果適得其反。幫助給予：1 可在地板上兩人之間畫一橫線，孩子把成人拉過橫線就得獎；2 及時鼓勵和表揚(yáng)孩子的嘗試和成功；訓(xùn)練時，成人要配合孩子的力度，避免孩子因不當(dāng)用力而受傷。幫助給予：—— 63． 跳腳?。?訓(xùn)練目的：訓(xùn)練兩側(cè)性、空間距離、平衡、協(xié)調(diào)、柔軟、眼─手協(xié)調(diào)、注意力、抑制異常 肌張