【正文】 過程，失衡是暫時(shí)的，“物競(jìng)天擇，適者生存”，自然界的平衡最終會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。舉例子是主要的說明方法。 1．本文采用了什么樣的說明順序？ 2．本文運(yùn)用了哪些說明方法？ 參考答案： 1．本文是一篇事理說明文，采用邏輯順序說明事理。 隨著人們對(duì)環(huán)境意識(shí)的不斷增強(qiáng)，光污染問題也在逐步得以解決。在汽車上安置雙焦防眩照明燈，大大降低了與此有關(guān)的交通事 故發(fā)生的次數(shù)。平時(shí)人們所用的燈光亮度大約是 80~120 勒克司，當(dāng)光亮度過高，超過 180~200 勒克司，就會(huì)對(duì)人的眼睛有害，引起近視、失明等病癥，甚至?xí)砭裆系拇碳ぃ? 二、光源分布不合理。 在智利，一位老人由于窗外工地上的“小太陽”整夜整夜地直射臥室，弄得晚上不得安眠而導(dǎo)致精神失常，跳樓身亡。但不久以后，人們發(fā)現(xiàn)城市被塵霧所籠罩了，河流被油污所侵染了。 2．閱讀《燈光污染》，回答問題。 看來，時(shí)至今日“生物入侵者”有隨時(shí)入侵的可能，我國對(duì)“生物入侵者”采取了嚴(yán)格的防范措施。這種真菌對(duì)四分之三的植物有害，包括高大的樹種和矮小的灌木。 ②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r，造成當(dāng)?shù)匚r在許多河流中消失。 （ 2）生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規(guī)律的，那就是“物競(jìng)天擇”“適者生存”。 2．教師分類歸納學(xué)生提出的問題，然后板示，全班同學(xué)共同討論解決。例如：“生物入侵者”這個(gè)概念本身就具有比喻意義，它告訴人們這一類“ 入侵者”的行為，會(huì)給人類與自然帶來危害；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，它們?cè)诓恢挥X中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害；把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國貿(mào)易的‘便車’”。 舉例子。 5．列數(shù)字。 世界各國對(duì)“生物入侵者”都在采取相應(yīng)的措施。 3． 生物入侵者 是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。232。 5．本文運(yùn)用了哪些說明方法？找出來并說說它們的表達(dá)效果。 C．如果自然環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，一切生命將 在劫難逃 。 二、學(xué)生自讀課文，教 師設(shè)計(jì)問題指導(dǎo)學(xué)生自讀 多媒體顯示： 1．給下列加粗的字注音。樹木因?yàn)殂逶〔坏疥柟舛鵁o聲無息地死去，鮮花和綠草因?yàn)楹粑坏叫迈r的空氣而枯萎，島上的土地正蛻變成荒原，素有“植物天堂”美譽(yù)的內(nèi)伶仃島，可能會(huì)被薇甘菊毀于一旦。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決。 ●教學(xué)重點(diǎn) 理清本文的說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法。 2．了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。 入 ⑤ 探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。 六、作業(yè) 完成素質(zhì)教育新學(xué)案?！保ù虮确剑? （ 3）“他們警告說??該島的鳥類將在劫難逃。 本文是事理說明文，按邏輯順序進(jìn)行說明的。 者 ⑧采取措施：寫目前世界各國采取相應(yīng)的措施。ng） 無動(dòng)于 衷 ． （ zhōng） 三、出示自學(xué)要求 請(qǐng)劃分文章的結(jié)構(gòu)？ 文章是怎樣介紹生物入侵及其危害的？ 造成生物入侵者增多的原因和途徑又是什么呢？ 本文是按什么順序?qū)?作的？ 本文主要運(yùn)用了幾種說明方法？ 四、教師組織學(xué)生討論、歸納 明確： 生 ① 引出話題：介紹什么是生物入侵者。232。學(xué)習(xí)本文，請(qǐng)同學(xué)們注意捕捉到被介紹事物的概念、原理、規(guī)律等信息。 情感態(tài)度 價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 學(xué)習(xí)舉例子、列數(shù)字等說明方法的寫作特點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 重 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的說 明方法運(yùn)用。板書《生物入侵者》。） 藩 ． （ fān）籬 歸 咎 ． （ ji249。 物 ② ④ 擺出現(xiàn)象：舉例說明什么是生物入侵者及其危害。 明確：具體說明了生物通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中造成生物入侵的現(xiàn)象。 明確： 本文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法?！保ㄅe例子） （ 4）“到目前為止??數(shù)十億美元。 預(yù)習(xí)下一課。 侵 ⑥ ⑦揭示態(tài)度：寫生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的不同態(tài)度。 能力目 標(biāo) 1．理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。 ●教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競(jìng)爭”和“不受天敵傷害”這兩個(gè)條件？ ●教學(xué)方法 1．以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，幫助他們整體把握課文內(nèi)容，探究 文章的說明技巧。 ●教具準(zhǔn)備 多媒體 ●課時(shí)安排 1 課時(shí) ●教學(xué)過程 ［教學(xué)要點(diǎn)］ 學(xué)生自讀課文，理清作者的寫作思路，進(jìn)而理清文章的說明順序；分析本文所運(yùn)用的說明方法，并體會(huì)其表達(dá)效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法寫作事理說明文；聯(lián)類引申，轉(zhuǎn)化課堂所學(xué)知識(shí)。那么薇甘菊為什么會(huì)有如此大的破壞力呢？讓我們走進(jìn)梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。 劫 掠 棲 息 藩 籬 歸 咎 2．判斷下列詞語運(yùn)用的正與誤。 D．盡管老師反復(fù)勸解，她心里仍 無動(dòng)于衷 。 學(xué)生獨(dú)立思考，然后 小組內(nèi)交流。 qī fān ji249。 生物入侵者的危害是巨大的 ，它們給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失，對(duì)被入侵的其他物種以及物種的多種性構(gòu)成極大的威脅。 4．這是一篇事理說明文，是按照邏輯順序說明事理的。例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的 11 種鳥類已有 9 種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)。舉例子是為了支撐觀點(diǎn)，使之更具有說服力。這些比喻使說明更形象、更生動(dòng)、更能吸引讀者。 學(xué)生難以解答的問題可能有： （ 1）如何理解在物種遷移過程中 的“人為干預(yù)”？ （ 2）為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競(jìng)爭”和“不受天敵傷害”這兩個(gè)條件？ （ 3）你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？ 教師點(diǎn)撥：（ 1）生物種類的自然繁衍和遷移，是非常緩慢的，并受空間跨度的限制。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當(dāng) 長的歷史時(shí)期形成一種平衡狀態(tài)。 ③在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了 3000 公頃的海 底。 ⑥在新西蘭，一種來源于澳大利亞的夜間活動(dòng)的袋鼠，估計(jì)每晚可吃掉 21 噸當(dāng)?shù)氐纳帧? 四、課堂小結(jié) 《生物入侵者》是一篇事理說明文，采用邏輯順序說明事理，條理清晰，說明方法得當(dāng)，是一篇規(guī)范的說明文，寫法值得我們初學(xué)寫作者借鑒。 燈光污染 西方一位環(huán)境學(xué)家曾經(jīng)提出了這么一個(gè)論點(diǎn)：人類在創(chuàng)造這個(gè)世界的同時(shí)，也在毀滅這個(gè)世界。 同樣，當(dāng)愛迪生的電燈第一次閃現(xiàn)出那劃時(shí)代的光芒后，幾代人都沉浸在歡呼雀躍之中，千萬個(gè)不夜城誕生了。 至于夜間行車，由于對(duì)面駛來的汽車的燈光使駕駛員眩目而引發(fā)的交通事故，則不計(jì)其數(shù)了。前面提到的夜航飛機(jī)失事就是由此而導(dǎo)致的。 當(dāng)今，人們對(duì)以前較為忽視的光源分布的合理性有了很多的認(rèn)識(shí)。此外，軍事專家還變廢為寶，把光污染作為戰(zhàn)略防御的一種策略，收到了一定的效果。它通過運(yùn)輸機(jī)墜毀、老人精神失常、因燈光眩目而引發(fā)的交通事故等特殊實(shí)例，闡明燈光污染產(chǎn)生的原因，而且提出了解決辦法。 ●板書設(shè)計(jì) ●活動(dòng)與探究 一、收集有關(guān)“生物入侵者”的信息，加以整理，在班上組織一次以“話說生物入侵者”為題的討論會(huì)。（ 2）人類必須干預(yù)“生物入侵者”，如果聽任其發(fā)展，自然界物種的多樣性會(huì)受到嚴(yán)重破壞，人類社會(huì)將會(huì)有巨大的經(jīng)濟(jì)損失） 三、開放性探究 閱讀下文，回答問題。 那么樹木全身所有的活細(xì)胞是怎樣一批批地徹底更新并讓機(jī)體保持有條不紊的呢？ 樹皮莖里一層是形成層。樹皮最外層被遺棄：慢慢剝落或爛掉。不管樹干有多么粗，活細(xì)胞管狀層也不允許太厚；否則內(nèi)層的活細(xì)胞會(huì)無法跟外界交換氣體。如美國加州萊頓維爾的樹屋公園里，有一棵著名的巨大的紅杉樹，樹齡 4000 多年，樹干的空樹洞內(nèi)已被布置成面積約為 52． 7 平方米的活樹層。向內(nèi)和向外，可分為生、死、棄三個(gè)細(xì)胞層（死細(xì)胞層和棄的細(xì)胞層之間無分界面）。由于樹干內(nèi)部各層細(xì)胞、各個(gè)組織生長、安排得如此合理，因此即使樹木活到 10000 歲，樹干內(nèi)各個(gè)組織也始終規(guī)則而有序，始終有足夠的通暢的輸導(dǎo)管。 不言而喻，莖的分枝、小莖、小根和樹干是同樣的結(jié)構(gòu)，所以這些部分的活細(xì)胞，同樣能夠不斷地徹底更新；而且老的部分，還可以另外長出新的小根、小莖。 2．許多空心古樹仍能正常生長，其原因是什么？ 3．文章第一自然段共四句話。 2．它有足夠的形成層和木質(zhì)部。伴隨進(jìn)口貨物增加，通過木質(zhì)包裝箱等多種隱蔽形式傳入森林有害物種的危險(xiǎn)性不斷加大，上海防范有害物種入侵的任務(wù)艱巨。此外，加拿大一枝 黃花、水花生等惡性外來物種也蠢蠢欲動(dòng)。上個(gè)世紀(jì) 80年代，微山縣把它作為一種美味佳肴引進(jìn)當(dāng)?shù)?。?關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，我國約有上百種入侵生物，這些外來物種給我國農(nóng)業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性保護(hù)和人類健康等都產(chǎn)生了很大的破壞作用。俗稱“食人草”的大米草，在東營市黃河入海口地區(qū)已泛濫，成災(zāi)面積多達(dá) 1． 3 萬畝，零星可見成草面積 5 萬 ~6 萬畝，草籽 漂流面積在 10 萬畝以上。上個(gè)世紀(jì)40 年代，隨“沖繩百號(hào)”引種傳入我省的甘薯黑斑病，曾導(dǎo)致全省大面積甘薯發(fā)病?，F(xiàn)在那些已經(jīng)列入對(duì)生態(tài)環(huán)境有危害的物種一般都能得到控制，但沒列入的控制起來還比較難。但是，目前我國防治外來物種入侵的法律法規(guī)還不很健全，許多地方對(duì)外來物種入侵問題仍未重視起來。ě） 棲息（ qī） 藩籬（ fān） 歸咎 (ji249。 嘯聚山林 互相招呼著在有山有樹林的地方聚合起來。（多指鳥類） 監(jiān)控 監(jiān)測(cè)的控制。泛指各種顏色燦爛而多彩。束手，捆住了手。欲，想。 厄運(yùn)：困苦的遭遇。希望學(xué)習(xí)《生物入侵者》此文能促使我們提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 擺出現(xiàn)象（ 2— 4） 生物入侵者與非生物入侵者的介紹。 ［說明順序］ 本文是按照邏輯順序進(jìn)行說明的。他們是不會(huì)視而不見的。 ⑶．為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強(qiáng)調(diào)“不受同類的食物競(jìng)爭”和“不受天敵傷害”這兩個(gè)條件？ 明確：生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規(guī)律的，這種規(guī)律就是英國生物學(xué)家達(dá)爾文所總結(jié)的“物競(jìng)天擇”和“適者生存”。 ②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當(dāng)?shù)匚r，造成當(dāng)?shù)匚r在許多河流中消失。這種真菌對(duì)四分之三的植物有害，包括高大的樹種和矮小的灌木。 明確：生物入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”。世界各國對(duì)“生物入侵者”都在采取相應(yīng)的措施。再如狀物的文章，就得知道這個(gè)事物的形狀、顏色、大小，有什么特征。 如何概括文章的主要內(nèi)容呢？第一，要注意一篇文章是一個(gè)整體。分析文題，就是從標(biāo)題入手，適當(dāng)展開，弄清文章的主要內(nèi)容。一個(gè)文章有若干個(gè)段落，其中有主要段落和次要段落之分。 何為段意歸并？段意歸并，就是把段落大意合并起來。 ① .根據(jù)不同的文體進(jìn)行分析。（主要內(nèi)容是指“ 寫什么”，中心思想則是回答作者“為什么寫”，兩者不能等同。這是一篇科普文章，也是事理說明文。文章以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。 3．理清文章的 思路，弄清層次。第三部分（ 610 段）：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。物候主要指動(dòng)植物的生長、發(fā)育、活動(dòng)規(guī)律與非生物的變化對(duì)節(jié)候的反應(yīng)。 文體是說明文的內(nèi)容要點(diǎn)如何概括，主要有以下三種方法： 1．分析標(biāo)題，了解說明對(duì)象。要概括克隆技術(shù)如何造福人類的內(nèi)容，可從小標(biāo)題入手。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理?！憋@然一部分恐龍正是搭乘這班“航船” 來到南極的。（ 2）斯石英“只出現(xiàn)在被強(qiáng)烈擠壓的地方”它的形成來自于巨大的壓力。 范例 4：《生物入侵者》的主題是什么？ 分析：