【正文】 層次性性允許出現(xiàn)差異性循序漸進切忌急于求成一年級下半學期語文教學計劃一、教材分析本學期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。五、存在問題與不足個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。三、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)（1）注意新課導入新穎。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。二、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學。作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。讓人最頭疼的是紀律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導為主。這次的期中考試不管是對于我們班的學生還是我這個老師，都是一次失敗的嘗試，但也是成功道路上必經(jīng)的挫折，對于這樣的失敗，我不能破罐子破摔任憑這種狀況持續(xù)下去不聞不問，也不能心急，那樣只會讓自己和孩子們都無所適從。再次是抓好學生的基礎(chǔ)知識教學。那在接下去的半學期里，如何抓好學生的學習?如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講？這個問題是非常重要的。這張試卷對于他們的學習水平來說稍稍偏難。第一篇：小學一年級語文半學期工作總結(jié)期中總結(jié)這次考試我們班27人參與了，一人因病請假缺考。二、很多學生對拼音的認讀拼寫能力還是訓練的不夠。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作的重點。注重漢語拼音知識的掌握。在檢測中，學生有審題不清、答題粗心、書寫不認真的現(xiàn)象。一年級的學生剛剛從幼兒園升上了小學，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習慣需要反復糾正。所以，要在平時的教學工作中，特別注意對學生寫字的要求。因此，在抓好學生寫好字的同時，要更注重學生有良好的寫字習慣。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。（1）注重漢語拼音知識的掌握。（2）抓好寫字訓練。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生?！芭d趣是最好的老師”?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念??引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。、仍然以識字寫字教學為重點拓展課外識字、識詞量。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。學會250個生字，認識550個生字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。四、教學進度安排：第一周 期初教育 識字1（1）（2）3課時第二周春雨的色彩（2）語文園地一（2）（2）機動（2）8課時第三周 （2）識字2（1）（2）（2）機動（1）8課時第四周 （2）（3）語文園地二（3）8課時 第五周 識字3（2）（2）（2）機動（2）8課時 第六周 （2）（2）語文園地三（3）識字4（1）8課時第七周 識字4（1）（2）（2）（2）機動（1）8課時第八周 （2）（3）語文園地四（3）8課時 清明節(jié)放假1天第九周 （2）（2）識字5（2）機動（2）8課時 第十周 （2）（3）語文園地五（3）8課時 第十一周 識字6（2）（3）（3）8課時 第十二周 機動第十三周 （3）（2）語文園地六（3）8課時 第十四周 識字7（2）（2）（2）機動（2）8課時第十五周 （2）（2）語文園地七（3）機動（1）8課時第十六周 識字8（2）（2）（2）機動（2）（2)8課時 第十七周 （2）（2）（3）語文園地八（3）7課時第十八周 語文園地八（3）機動（5）8課時 第十九周 期末復習第二十周 期末復習、測試一、本冊教材的學習目標1．認識550個常用漢字，會寫250個漢字。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位，要引導學生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。1．認識550個常用漢字，會寫250個漢字。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。三、學情分析本界學生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認字方面，部分學生課外認識的字較多，這一點在本學期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈。多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學生感悟，也便于教師指導。口語交際教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。學生的認記方法不盡相同，教師應(yīng)鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。要要求認的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學生注意。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的重點和難點。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學生的語感。在學習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。教師還要重視課外閱讀的指導。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。交際中重視規(guī)范語言，既重視要交際得起來，又重視每個人的發(fā)言要有內(nèi)容，有質(zhì)量，不能過于簡單。展示臺 活動安排： 主要是鼓勵學生自主學習，在生活中學習語文，給學生提供表現(xiàn)自己、與同學交流學習成果的機會。根據(jù)展示內(nèi)容，教師要提前引導學生做好準備，收集好相關(guān)的資料。使用音序查字法查字典是本冊的一個教學難點。也可以根據(jù)情況自行調(diào)控，可以提前分散指導，以降低指導難度，使每個學生都能學會。鼓勵學生寫自己想寫的話。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。（1）注重漢語拼音知識的掌握。（2）抓好寫字訓練。其次，我充分利用教學光盤中的寫