小學三年級第一學期語文教學工作計劃-wenkub
2024-10-21 09 本頁面
【正文】 理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。閱讀①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。四、全冊教學總目標 ㈠、政治思想方面在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。三、教材分析本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。部分學生，特別是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少，日記寫得3句的流水帳等等。二、學情分析本班共有學生47人，本班的學生成績兩級分化明顯。大部分學生，特別是女生，對語文的學習積極性較高，基礎知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習復述課文。㈡、語文知識方面識字和寫字①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內(nèi)容。③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。２、上下文或查字典理解詞句的意思。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。學情分析，不易于管理。，學生的注意力相對來說不是很理想，需要教師的調(diào)控和訓練。（一）圍繞專題組織教材，進一步加強教材的整合性。（五）加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系。，粗知文章大意。不拘形式地寫下見聞感受和想象。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。課堂教學始終圍繞教學目標進行。從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。建立督查小組、教師閱讀考察相結合的方式抓閱讀的落實。2溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。這一學期，我負責教他們五年級的數(shù)學，我早就在之前假期里把教學工作計劃制定好了，在學期開始后，我可以馬上投入到教學中去，這樣不至于在教學期間出現(xiàn)差錯，也不至于很匆忙，我想我的教學就應該從現(xiàn)在開始了：一、指導思想：全面貫徹《加強和改進未成年人思想道德建設實施意見》，以學校德育教育的思路為指導，以少先隊中心工作為重心，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養(yǎng)的途徑。二、基本情況：本班有學生52人，其中，男生有31人，女生有21人，每個孩子都活潑可愛，純潔善良，好奇心強，求知欲強，有著很強的上進心和集體榮譽感，通過第一個學期的學習，他們在各方面的進步很大。教師應根據(jù)學生的不同素質(zhì)，因材施教，制訂計劃，培養(yǎng)他們活潑開朗的性格，使
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