【正文】 負(fù)擔(dān)，合理組織課文又為課上精講多練創(chuàng)造了條件。孩子們整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻讀不了多少書(shū)?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”“文革”后，霍懋征學(xué)長(zhǎng)迎來(lái)了事業(yè)上新的春天。期間，她親眼目睹了年僅13歲的兒子無(wú)辜被造反派扎死后躺在血泊中，15歲的小女兒被弟弟的慘死嚇傻了??漫長(zhǎng)的苦難不僅考驗(yàn)著她的耐心，也考驗(yàn)著她對(duì)于教育的信心，她想不通為何自己全身心教過(guò)的學(xué)生，在“文革”中會(huì)變得如此殘忍？十年浩劫終于結(jié)束了。有一天，當(dāng)她正在上課時(shí)，接到了女兒病危的通知，她沒(méi)有立即離開(kāi)課堂，而是堅(jiān)持把課上完后才匆忙趕往醫(yī)院，但是已經(jīng)來(lái)不及見(jiàn)女兒最后一面了。1956年，她被評(píng)為全國(guó)首批特級(jí)教師。經(jīng)過(guò)不斷的探索和改革，她還歸納出了一套“以講為主、以讀為輔”的語(yǔ)文教學(xué)“講讀法”，能夠有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，受到了學(xué)生們的歡迎。經(jīng)過(guò)不懈努力，霍懋征學(xué)長(zhǎng)的工作很快有了起色，常常受到家長(zhǎng)和老師們的表?yè)P(yáng)。剛邁出校園的霍懋征學(xué)長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，站在三尺講臺(tái)，常常感到窘迫不知所措。1939年，霍懋征學(xué)長(zhǎng)考入了北京師范大學(xué)數(shù)理系，四年之后，品學(xué)兼優(yōu)的她順利畢業(yè)并被留校工作。她曾有過(guò)多次離開(kāi)小學(xué)教師崗位的“高升”機(jī)會(huì)，然而每一次，她都義無(wú)反顧地堅(jiān)持最初的選擇，孜孜不倦，矢志不渝，以自己的全部生命和熱情滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)稚嫩的心靈，譜寫(xiě)了一曲感人肺腑的愛(ài)的樂(lè)章。每一個(gè)老師心里都很想把學(xué)生教好，但如果對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心，單是“恨鐵不成鋼”，鐵就難以成鋼?；衾蠋熡X(jué)得孩子的眼睛就像攝像機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把老師的一言一行記錄下來(lái)。語(yǔ)文教學(xué)就是要育人為本，語(yǔ)文課應(yīng)在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言能力的過(guò)程中，塑造學(xué)生的靈魂，堅(jiān)持“一課一得”的原則。在此前提下，學(xué)生才會(huì)在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中接受教育，自覺(jué)學(xué)習(xí)。要豐富教育知識(shí)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念，掌握信息化時(shí)代的教育技術(shù)；要不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷開(kāi)拓更廣闊的教育天地！教育格言一：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育教育理論：霍老師認(rèn)為，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。二、要學(xué)習(xí)霍老師堅(jiān)定信念、終身從教的奉獻(xiàn)精神。60多年的從教生涯，她創(chuàng)造出沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的奇跡。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是霍老師從事教育教學(xué)工作的座右銘。她說(shuō)：一個(gè)老師必須熱愛(ài)學(xué)生才能教好他們。沒(méi)有體罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生動(dòng)過(guò)氣??她的教育理念在當(dāng)今的時(shí)代，依然是教育工作者解決德育問(wèn)題的“良方”。對(duì)于教育事業(yè)，要擁有一種任勞任怨的態(tài)度，一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，一種矢志不渝的信念；要拋棄不堅(jiān)定的想法，做好終身從教的準(zhǔn)備；要擔(dān)負(fù)起振興祖國(guó)教育事業(yè)的重任，毫不猶豫地走下去。愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。教育格言二：對(duì)學(xué)生的八字方針 激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待教育理論：霍老師對(duì)這八字方針的理解是這樣的：激勵(lì)每個(gè)學(xué)生求進(jìn)；賞識(shí)每個(gè)學(xué)生的才能；創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生參與教育教學(xué)活動(dòng)；來(lái)自教師的期待是學(xué)生積極進(jìn)步的動(dòng)力。語(yǔ)文德育功能的充分運(yùn)用，應(yīng)該是教師自覺(jué)地把德育意識(shí)和德育內(nèi)容滲透于語(yǔ)言訓(xùn)練之中的。老師在學(xué)生眼里是一個(gè)榜樣，是他們學(xué)習(xí)的楷模，所以教育是科學(xué)也是藝術(shù)。作為教師，要用發(fā)展的眼光看待他們，鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。她，就是我國(guó)小學(xué)教育戰(zhàn)線上最有影響的教育家之一、被溫家寶總理譽(yù)為“把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人”的霍懋征學(xué)長(zhǎng)。但她念念不忘兒時(shí)的夢(mèng)想，在她看來(lái)，小學(xué)教育是人生的啟蒙教育，是人的一生中最重要的教育，基礎(chǔ)打好了，才能蓋起高樓大廈，她愿意做打基礎(chǔ)的工作。在舊社會(huì)，教師之間互相提防，從不共同備課，更別提交流經(jīng)驗(yàn)了。1949年10月1日，霍懋征學(xué)長(zhǎng)榮幸地參加了開(kāi)國(guó)大典，當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，她暗下決心一定要做一名新中國(guó)的好教師。她所在的班級(jí)每學(xué)期語(yǔ)、數(shù)兩科考試，絕大多數(shù)學(xué)生都能取得優(yōu)異的成績(jī)，甚至有時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)能達(dá)到人人滿(mǎn)分。經(jīng)常有全國(guó)各地的教師來(lái)京聽(tīng)她講課、向她取經(jīng)，《光明日?qǐng)?bào)》、《北京日?qǐng)?bào)》、《人民教育》、《小學(xué)教師》等報(bào)刊也紛紛對(duì)她進(jìn)行了報(bào)道。她悲痛地說(shuō)：“我愛(ài)我的女兒，我也愛(ài)我的學(xué)生，我不能因?yàn)榕畠阂蝗耍⒄`40多個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。1978年4月，霍懋征學(xué)長(zhǎng)重新回到了實(shí)驗(yàn)二小，并被教育部任命為副校長(zhǎng)，時(shí)年她已56周歲。組織上希望她能出任北京市實(shí)驗(yàn)二小的校長(zhǎng)，但是她的態(tài)度無(wú)比堅(jiān)決：“不！我的生命在課堂，我的事業(yè)在課堂，我要重新回到課堂中去，而且，我要教語(yǔ)文。針對(duì)該弊端，霍懋征學(xué)長(zhǎng)對(duì)比分析了世界科技發(fā)達(dá)國(guó)家的小學(xué)語(yǔ)文教材，意識(shí)到在教學(xué)中加大閱讀量的重要性，于是她提出了“速度要快，數(shù)量要多，質(zhì)量要高，負(fù)擔(dān)要輕”的16字方針，從教材到教法進(jìn)行全面改革，著眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，更要會(huì)學(xué)。就這樣，她教的三年級(jí)實(shí)驗(yàn)班，第一學(xué)期學(xué)生一共學(xué)習(xí)了95篇課文，超出課本71篇，學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力獲得了顯著提高，負(fù)擔(dān)也不重。她不僅注重課堂教學(xué)，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多想、多聽(tīng)、多問(wèn)、多練；而且還極為重視學(xué)生的課外活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們不僅在人際交往、表達(dá)、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)等方面都得到了很好的鍛煉，而且品嘗到了成功的喜悅，樹(shù)立了寶貴的自信。她常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。在她的循循善誘之下，當(dāng)年無(wú)論是優(yōu)秀生還是令人頭疼的“搗蛋鬼”，最后都走上了各自的工作崗位，成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。45年后的今天，你們伸著兩只大手來(lái)接我的照片。與此同時(shí)，她還不顧自己年事已高，每年堅(jiān)持去西部地區(qū)講課，并送老師和學(xué)生禮物：老師送書(shū)，學(xué)生送文具?，F(xiàn)在我多說(shuō)一點(diǎn)兒，別人就會(huì)少走點(diǎn)彎路。溫家寶總理到她家看望她時(shí)，對(duì)她不辭辛勞的工作給予了充分肯定：“您獻(xiàn)身教育事業(yè)，特別是退休后仍在努力總結(jié)和整理自己在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，這將給教育事業(yè)留下一筆寶貴的財(cái)富”，并且稱(chēng)贊她：“您不僅傳播經(jīng)驗(yàn)，還傳播精神，這種精神很有感召力，非常值得我們學(xué)習(xí)。如今，已過(guò)耄耋之年的霍懋征學(xué)長(zhǎng)每天都在為明天而不知疲倦地工作，并且在忙碌的生活中享受著“四樂(lè)”——知足常樂(lè)，助人為樂(lè)，自得其樂(lè)，天倫之樂(lè)?！敖處煵粌H是職業(yè)，更是事業(yè)，是終身的理想。對(duì)所有的孩子要從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。激勵(lì)，是一種教育的藝術(shù)，可以打開(kāi)孩子的心扉，使其有奮斗的方向。學(xué)習(xí)對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是痛苦的，這種痛苦更多來(lái)自于沒(méi)有成就感，得不到認(rèn)同，抓住孩子們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行贊美，可以讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，不會(huì)覺(jué)得累。要有耐心，要相信學(xué)生能行。當(dāng)聽(tīng)到她把校長(zhǎng)想送最調(diào)皮的學(xué)生——何永山到工讀學(xué)校后，主動(dòng)要求將這個(gè)學(xué)生帶到自己班級(jí)時(shí)，我被激勵(lì)了。因?yàn)閻?ài)是陽(yáng)光，她可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是雨露，她可以讓枯草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，她可以點(diǎn)石成金。歲月的流失將改變我們年輕的容顏