【正文】 生讀，像可愛(ài)調(diào)皮的孩子。四、作業(yè)：寫生字詞?！吧降囊靶灾溃哼@是一種驚險(xiǎn)的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲的美。檢查生字學(xué)習(xí)情況：指名讀易錯(cuò)的字，區(qū)別多音字同桌交流，談?wù)劯髯缘母惺?。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，品味索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句中蘊(yùn)涵著的思想感情。師：“我歡呼、我興奮、為故鄉(xiāng)，為我的藏北草原”藏北草原不但自然風(fēng)光美，草原上的人們更美。”“綠色是大自然的生命，在這綠的生命中……在草地上飛舞。同座位的同學(xué)交流自己的感受。齊讀第一自然段。采取多樣的讀書方式要讀，讀中進(jìn)行體會(huì)。指名回答：師小結(jié)：第1自然段、2——6自然段、7——8自然段。自由讀課文，想想課文給我們介紹了些什么？注意讀準(zhǔn)字音。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)一、引入新課板書課題：藏北草原。體會(huì)文章的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受藏北草原的景美，人美，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。播放關(guān)于黃河的錄象，同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)看，你們有什么想法？發(fā)起保護(hù)母親河的倡議積累背誦：選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背。師：是啊，值得紀(jì)念的太多了，相信在我們的共同努力下，這黃河源的奇景會(huì)成為真實(shí)的永恒。在學(xué)習(xí)第三自然段的時(shí)候抓住重點(diǎn)句子“??！令人向往的黃河源竟是這樣有趣。二、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。來(lái)體會(huì)作者對(duì)黃河源頭向往的程度之深，要引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)。師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請(qǐng)自由讀課文。要注意“綴、澈”是翹舌音，“戀”是邊音。師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家欣賞一段畫面，請(qǐng)猜一猜，畫面中出現(xiàn)的河流是我們國(guó)家的哪一條河？ 師板書課題：黃河師：你對(duì)黃河有哪些了解？（讓學(xué)生暢所欲言）師：現(xiàn)在，你對(duì)黃河有了怎樣的認(rèn)識(shí)？ 師：今天，我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情。單元課時(shí)安排：11《黃河源》 2課時(shí) 12課《藏北草原》 2課時(shí) 13課《索溪峪的“野”》 2課時(shí) 古詩(shī)誦讀《觀書有感》 1課時(shí) 語(yǔ)文樂(lè)園一 4 課時(shí)1黃河源 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)10 個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生借助工具書獨(dú)立識(shí)字的能力；培養(yǎng)搜集、整合資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和讀課外書的習(xí)慣。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。《語(yǔ)文樂(lè)園》中包括讀一讀想一想、讀一讀記一記意在讓學(xué)生積累經(jīng)典詩(shī)文，感受詩(shī)的語(yǔ)言美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。導(dǎo)語(yǔ)統(tǒng)領(lǐng)本單元內(nèi)容主題以及學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，富有親和力。共有3篇課文，《黃河源》是按游覽的順序，以精練樸素的語(yǔ)言，描繪了作者在尋找黃河源頭過(guò)程的所見(jiàn)所聞，所感，字里行間都流淌著作者對(duì)黃河源頭景色的神往與迷戀。習(xí)作以“美麗的校園”為題，讓學(xué)生尋找、觀察、感受身邊熟悉的環(huán)境，從中尋找美、發(fā)現(xiàn)美。背誦詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文大意，摘抄、積累好詞佳句。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的美好情懷 單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫32個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親的保護(hù)意識(shí)。（補(bǔ)充板書課題“源”）二、初讀課文，整體感知了解課文重要內(nèi)容。注意“辯”和“辨”的區(qū)別。指名學(xué)生回答，并讀出自己喜歡的部分。第二自然段要抓住“飄舞、游蕩、裹”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去想象，根據(jù)文字來(lái)相信黃河源頭的美麗，并與朗讀結(jié)合起來(lái)。師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請(qǐng)自由讀課文?！崩首x品味作者的情感，同時(shí)也讓讀者從中受到感染。讓我們帶著這種美好的情感來(lái)讀吧。教學(xué)板書設(shè)計(jì)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)1藏北草原教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)寫10 個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。你們對(duì)“藏北草原”了解多少？讓學(xué)生充分交流自己收集的相關(guān)信息。檢查學(xué)習(xí)生字的情況。三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)句子“這就是我的故鄉(xiāng)，我深深愛(ài)著的藏北草原”。師：“我深深愛(ài)著藏北草原”，那作者從哪幾個(gè)方面描寫了藏北草原的？給你印象最深的是什么？請(qǐng)只有讀課文，把你最喜歡的地方劃下來(lái)。指名反饋?！?再引導(dǎo)讀重點(diǎn)語(yǔ)句。他們勤勞好客、勇敢善良，讓我們一起深情地朗讀師和同學(xué)們齊讀7——8自然段。體會(huì)文章的表達(dá)方式，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)教具準(zhǔn)備:多媒體第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，同學(xué)們，我們的祖國(guó)孕育了許多迷人的天地，有勝似 仙境的西湖風(fēng)光，有嫵媚秀麗的桂林山水，無(wú)不讓人稱道，下面我們就來(lái)欣賞一段錄象，（播放九寨溝的錄象畫面）看完后，簡(jiǎn)單的談?wù)勀愕母惺埽▽W(xué)生自由的談）是啊云霧繚繞，森林茂密，溪流清澈，真是舉世罕見(jiàn)，如此美麗的景色，讓人留戀忘返，這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起領(lǐng)略大自然所賦予的動(dòng)態(tài)之美和形象之美21《索溪峪的野》板書課題看完這些景點(diǎn)，你有什么感受呢？是啊云霧繚繞，森林茂密，溪流清澈，真是舉世罕見(jiàn)。指名回答：課文講了些什么？誰(shuí)能夠用“先……接著……然后……最后……”把文章講了幾個(gè)方面概括起來(lái)?！?師知道朗讀，從中體會(huì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)感受到了索溪峪的山“野”，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？請(qǐng)一名同學(xué)讀這一部分。同位相互讀一讀。六、總結(jié)延伸，練習(xí)表達(dá)。怪不得遠(yuǎn)在明代中葉，就有人在巖壁上題詩(shī)贊曰：“高峽百丈洞云深，要識(shí)桃源此處尋。喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給張家界設(shè)計(jì)旅游廣告詞古詩(shī)誦讀 觀書有感 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成記錄（一）導(dǎo)入：常常說(shuō)“讀書好，好讀書，讀好書”，那讀書有那些所得呢？ 今天我們將通過(guò)《觀書有感》來(lái)學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。三、四句詩(shī)人在寫法上采取了自問(wèn)自答的方式，給我們揭示水如此清澈的原因：這水為什么如此清澈呢？因?yàn)樵搭^有活水一直不停地流下來(lái)。自由大聲朗讀這首詩(shī)。（四）學(xué)生小結(jié)教學(xué)板書設(shè)計(jì) 課堂練習(xí)設(shè)計(jì)語(yǔ)文樂(lè)園（四）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能： 積累詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)感，提升其語(yǔ)文綜合素質(zhì)。從故事中感受道理。教學(xué)難點(diǎn)： 積累詞語(yǔ)并運(yùn)用。全班交流，理解短語(yǔ)意思。？學(xué)生交流。說(shuō)說(shuō)短文寫了一件什么事情？ 3 學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？作文習(xí)作的主題：校園的風(fēng)景習(xí)作的目的：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活、注意觀察的習(xí)慣。校園已經(jīng)和你的童年生活融為一體，一提起校園，你一定會(huì)感到格外的熟悉和親切。三、導(dǎo)航，打開思路 你可以按照方位順序。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。共同評(píng)議是否寫出了“快樂(lè)的事例”。集體修改。四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。第一單元教材分析一、第一單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分導(dǎo)語(yǔ)統(tǒng)領(lǐng)本單元內(nèi)容主題以及學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，富有親和力。其中口語(yǔ)交際的話題是和單元專題相聯(lián)系的，因此，在本單元教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)廣播、看電視、閱讀書報(bào)雜志，搜集有關(guān)文字和圖片資料，做好交際準(zhǔn)備；習(xí)作是自由作文。三、單元教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)（一）單元目標(biāo)：會(huì)認(rèn)32個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。寫一篇作文：把自己的快樂(lè)告訴大家。（三）單元教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。剛才同學(xué)們讀的我們班級(jí)墻報(bào)上的《理想》這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢(mèng)想的詩(shī)。（三）同學(xué)們?cè)谙旅孀杂山涣?。（四）全班交流。（六）認(rèn)真朗讀課文。為什么？ 。（三）回歸全詩(shī)，感受意境：讓我們把整首詩(shī)串起來(lái)完整地讀一讀，邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好夢(mèng)想？這首詩(shī)在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？ 。展開想象，用心理活動(dòng)表達(dá)對(duì)夢(mèng)想的追求。學(xué)會(huì)本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分清主次。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們小時(shí)侯是否夢(mèng)想過(guò)登上月球？那么有沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)登上太陽(yáng)？為什么？可是有一群孩子卻真的有過(guò)這樣的夢(mèng)想——找到一條能登上太陽(yáng)的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。”你如何理解其中含義？ * 孩子們找到太陽(yáng)路的過(guò)程課文梗概：夢(mèng)想太陽(yáng)路——尋覓太陽(yáng)路——觀察太陽(yáng)路——理解太陽(yáng)路。六、課堂練習(xí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說(shuō)的話所蘊(yùn)含的意思，分清主次，練習(xí)朗讀課文?？粗约河H手種的種子發(fā)芽，心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們?cè)鯓幼龅模孔x112自然段，讀到這里你們有什么問(wèn)題嗎？三、學(xué)習(xí)第三段苗兒與太陽(yáng)路有什么關(guān)系呢？我們一點(diǎn)兒也不明白，又去問(wèn)奶奶。（全班討論）奶奶說(shuō)的話，“我們”聽(tīng)懂了嗎？（板書：聽(tīng)）（出示）（１）苗兒五天長(zhǎng)高了一截，一截就是一個(gè)臺(tái)階。第二個(gè)“去太陽(yáng)的路”指的是通向進(jìn)步、通向光明的路。）ｃ．練習(xí)朗讀奶奶說(shuō)的這段話。你們覺(jué)得哪一個(gè)內(nèi)容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？我們?cè)陂喿x時(shí)要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)，深刻領(lǐng)會(huì)中心。（二）過(guò)程與方法：給與學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨(dú)特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。二、整體感知課文內(nèi)容，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對(duì)房間的想象，最后說(shuō)了還是最喜歡自己的房間）。三、練習(xí)讀準(zhǔn)讀順課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。二、梳理學(xué)生問(wèn)題，引導(dǎo)帶著問(wèn)題讀書 ？？“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？（根據(jù)學(xué)生回答整理）三、圍繞重點(diǎn)問(wèn)題研讀課文“為什么他會(huì)希望自己的房間有各種各樣的功能呢？ 說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中他希望什么？”，讀讀你最感興趣的他的一個(gè)想象，從字里行間你能感受到什么？，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。四、感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。2培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。組長(zhǎng)記錄有價(jià)值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。（三）誦明月之詩(shī)小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩(shī)”的小卡片，相互交換賞析，組長(zhǎng)記錄學(xué)生的賞析或評(píng)價(jià)，大家動(dòng)手把有價(jià)值、有個(gè)性的見(jiàn)解綜合成一篇賞析文章，全班交流。語(yǔ)文樂(lè)園（一）教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：通過(guò)自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。（二）過(guò)程與方法：給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。教學(xué)安排： 1課時(shí)“讀一讀，想一想”：學(xué)生自由讀詞。再次齊讀詞語(yǔ)，仿造著再說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)?！白x一讀，記一記”： ，指名讀。說(shuō)說(shuō)短文寫了一件什么事情？ 3 學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？ 板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際：我當(dāng)主持人 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能： 培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，讓別人樂(lè)于接受自己的談話內(nèi)容。（3）學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。全班評(píng)議，評(píng)出“最佳主持人”。3 能夠修改自己的文章。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。二 知道具體描述 這個(gè)快樂(lè)人的什么地方讓你覺(jué)得她很快樂(lè)，介紹一件最能表現(xiàn)出她快樂(lè)的事情，讓我們也一起快樂(lè)?？梢詮娜宋锏耐饷?、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面來(lái)寫。組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)?；丶液笞x給父母聽(tīng)，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，再次修改。張籍的《秋思》寓情于事，借助日常生活中的一個(gè)片段——寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，真切細(xì)膩地表達(dá)了做客他鄉(xiāng)的旅人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念。教學(xué)本單元時(shí)，要注意教學(xué)的整體性，加強(qiáng)閱讀與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫之間的聯(lián)系，加強(qiáng)閱讀與生活之間的聯(lián)系，加強(qiáng)本單元各部分教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難的能力。課后，積極參加語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝順父母，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)朗讀，體會(huì)作品表達(dá)的情感，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝順父母，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。4．重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父親愛(ài)的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。4．回顧全文，總結(jié)拓展，熏陶情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父親愛(ài)的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。4．學(xué)習(xí)110自然段，感知父親對(duì)我的嚴(yán)厲。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1．帶著問(wèn)題①，自讀自學(xué)第1自然段。（二）學(xué)習(xí)第2自然段。（結(jié)合課后習(xí)題3理解，體會(huì)我的心理活動(dòng)）3．我挨打最后的結(jié)果當(dāng)然是上學(xué)去了。1．反復(fù)朗讀課文。3．總結(jié)全文，熏陶情感。教學(xué)過(guò)程：一、承上啟下，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2．學(xué)生靜思后，指名回答。1．自由讀第1315自然段，說(shuō)說(shuō)父親又是怎樣疼我的？（引導(dǎo)學(xué)生抓父親的動(dòng)作體會(huì)）2．聯(lián)系前文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)父親愛(ài)的理解。！無(wú)論是我的父親很疼我，還是他管教我很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)，這都是他對(duì)我深沉的愛(ài)。1．我能有如此的改觀，都源于——（父親深沉的愛(ài)），帶著這種體會(huì)再讀第一自然段。板書設(shè)計(jì)很疼 很嚴(yán)，很嚴(yán)很嚴(yán)深沉的愛(ài)秋天的懷念教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能、新詞。先初讀課文，了解課文的大致內(nèi)容和基本感情基調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的