【正文】 怎樣做? 作業(yè)：保護(hù)青蛙和蝌蚪。自由說練。五、搜集導(dǎo)趣交流體會過渡：青蛙媽媽忙什么去了，都忘了到幼兒園接蝌蚪寶寶回家了。⑶齊讀青蛙樣子的語句。初步解決青蛙媽媽的特點。小組合作 學(xué)習(xí)，邊讀邊畫，進(jìn)行交流做游戲“成長鏈接”分工合作想象畫，找畫得好5個人到黑板畫并說出成長過程。分小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究。三、自讀導(dǎo)學(xué)探究合作布置認(rèn)真讀書，找答案，畫句子。訓(xùn)練說話能力培養(yǎng)思考質(zhì)疑的習(xí)慣。板書課題： 6：小蝌蚪找媽媽由課題，你都想知道什么?找?guī)酌瑢W(xué)幫助小動物找媽媽，找到的把他們送回家，最后圖上只剩小蝌蚪了。教學(xué)過程：一、游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣做“找媽媽”游戲，(用紙卡布置一座動物幼兒園，園內(nèi)有小雞、小貓、小魚、毛毛蟲、蝌蚪；園外有母雞、貓媽媽、大魚、蝴蝶等可活動的紙卡。教學(xué)用具：圖片、習(xí)題卡、課文朗讀磁帶等。情感目標(biāo)：感受祖國語言文字的美，自覺愛護(hù)青蛙、蝌蚪，有愛心，學(xué)會合作，體驗成功的快樂。將語文的工具性與人文性進(jìn)行統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)找媽媽的情境，學(xué)生們自己扮小蝌蚪，分別找人扮鯉魚、烏龜、青蛙媽媽，分角色表演讀，知道青蛙的樣子特點，體會作者用詞的準(zhǔn)確，激發(fā)情感，感悟體會。文中每一段的首句就是蝌蚪成長變化過程，直接讓學(xué)生找到標(biāo)示出并連起來讀一讀，一舉突破重難點。進(jìn)一步看動畫聽課文，看聽導(dǎo)思。第一篇：小蝌蚪找媽媽787921小蝌 蚪 找 媽——教學(xué)案例媽望遠(yuǎn)鎮(zhèn)政權(quán)小學(xué)：陳蘭芳小 蝌 蚪 找 媽 媽——教學(xué)案例教學(xué)思路：充分備學(xué)生，根據(jù)一年級學(xué)生年齡小，注意力集中時間較短的特點，采用多種教法與學(xué)法，直觀動畫，動手創(chuàng)造，朗讀感悟，創(chuàng)設(shè)情境。使學(xué)生整體感知，初步找尋前邊質(zhì)疑的答案。通過自讀導(dǎo)讀，讓學(xué)生自主讀書，標(biāo)畫重點。針對課文的德育目標(biāo)：保護(hù)青蛙和蝌蚪，設(shè)計了搜集導(dǎo)趣，交流體會，拓展導(dǎo)練，提高素質(zhì)的環(huán)節(jié)，搜集青蛙的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。課題34：小蝌蚪找媽媽(六年制小語第二冊)．教案說明：本課分三個學(xué)時，本設(shè)計為第一學(xué)時的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)重點：情境體會，有感情朗讀。教學(xué)策略：探尋一種全新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，采用游戲激趣，情境激情，合作自學(xué)，探究體驗等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)。)導(dǎo)語：同學(xué)們，動物幼兒園里有許多動物寶寶，天快黑了，動物寶寶們該回家了，媽媽們來接他們了，可小動物們太小了，不認(rèn)識自己的媽媽，你們誰來幫忙，幫他們找到自己的媽媽。訓(xùn)練說話，學(xué)生會說幫他找媽媽，從而引出課題。二、看聽導(dǎo)思整體感知帶著以上問題，聽課文錄音，看能否找到答案。把蝌蚪怎樣變成青蛙的句子標(biāo)示出來，連起來讀一讀。用游戲“成長鏈接”的方式檢驗自學(xué)效果。有針對性布置任務(wù)，學(xué)生自學(xué)有方向培養(yǎng)想象能力，動手能力，語言表達(dá)能力體驗合作學(xué)習(xí)的快樂通過自主學(xué)習(xí)，解決重難點，學(xué)會蝌蚪是怎樣長成青蛙的，學(xué)會抓重點句的讀書方法。⑵再喊烏龜。動作表演，跳上來，用蹬、跳、蹦說—句話，形容這個動作。課前布置搜集青蛙消滅害蟲的資料，使學(xué)生會說忙著捉害血去了。自覺保護(hù)青蛙和蝌蚪，有愛心訓(xùn)練口語表達(dá)能力。把這份作業(yè)交給青蛙和蝌蚪們。我覺得這個教學(xué)設(shè)計，達(dá)到了終極目標(biāo)，直接突破重難點，學(xué)生通過看、讀、想、畫、合作、說等多種方式，弄明白了蝌蚪是怎樣變成青蛙的。在第二課時中復(fù)習(xí)課文，整體讀文予以彌補，做了適當(dāng)調(diào)整，我覺得不影響教學(xué)效果。教師完全是一個引導(dǎo)者，組織者，評論者，并積極參與活動觀察學(xué)生的探究活動。二．音樂教學(xué)目標(biāo)：，發(fā)展幼兒的控制能力和反應(yīng)能力，以及動手能力。2．音樂熱身律動：《看看我的身體最神氣》老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動，做完音樂律動后，老師請小朋友坐在自己的位置上。（1）欣賞歌曲師：咱們以前學(xué)過什么關(guān)于小蝌蚪的歌曲呢？幼：小蝌蚪找媽媽師：那我們接下來再欣賞一下這首歌曲吧。，老師和小朋友用自己喜歡的小蝌蚪游的方式隨歌曲自由的游。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個特點：一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。沒有大費周折的導(dǎo)入語，也沒有頗費時間的練習(xí)題，學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文，進(jìn)入了角色。b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。（小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。d．分角色朗讀并表演。（2）說內(nèi)容。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。”課堂教學(xué)尤需如此。增強了學(xué)生保護(hù)有益動物的意識，促進(jìn)學(xué)生健康成長，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。通過感悟、聯(lián)想兩個支點，盡可能讓全體學(xué)生參與，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成為學(xué)習(xí)的主人。從教材編排看，課文中人物角色較多