【正文】 個人擇業(yè)評估及能力提升方案目前，我基本掌握了基礎技術知識，但尚未接觸業(yè)務流程，還需要通過學習經濟、管理知識，參加工廠實踐，了解機械設計研發(fā)的流程，提高學習創(chuàng)造能力。創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的不竭動力。企業(yè)設計是將科技成果應用于生產, 應用的是否恰當，要看它產生的經濟效益如何。企業(yè)建設發(fā)展起來, 就要生產質量高、數(shù)量多、成本低、性能好、在市場上具有競爭能力的好產品。因此，機械設計不僅涉及繪圖，也涵蓋了加工、制造、銷售、維修等各方面知識。第一篇：大學生就業(yè)指導課作業(yè)大學生就業(yè)指導課作業(yè)學生姓名：吳曄晨課程名稱：大學生就業(yè)指導目標職位及崗位分析我的目標職位是機械設計研發(fā)類（見簡歷），一個合格的機械設計師要幾乎通曉機械行業(yè)所有的知識，設計師是站在整個行業(yè)最前端的，因此機械設計是一個集大成的專業(yè)。要想做一個合格的設計，必須對所設計的目標有完整的認識。在設計過程中, 就必須搞好產品的選型, 采用適用的先進工藝和滿足生產需要的技術裝備。每個設計人員在采用技術和設計方案時，都要進行經濟分析, 因此，一個稱職的設計人員應有必要的經濟知識。由于建設和改造都需要一定的周期, 在設計中采用的工藝和各項技術，應當比同類工廠現(xiàn)有水平有一定的“超前期”。在本科學習階段，我系統(tǒng)學習了機械設計、機械原理、工程制圖、材料成型技術、機械制造技術基礎等基礎的技術知識，并熟練應用AUTOCAD、UG等繪圖軟件，熟練編寫C、MATLAB等語言。在時間允許的情況下，我計劃閱讀機械設計相關的文獻，開闊視野，為以后的設計開發(fā)做準備。我對大學生就業(yè)指導課的建議，主要有以下幾點：（一）大學生就業(yè)指導課在虎溪校區(qū)開設。（二）課堂上通過典型案例，加強小組討論。雖然，虎溪校區(qū)開設有大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課，但是很多大學生并不知道職業(yè)規(guī)劃的重要性。創(chuàng)業(yè)一詞的基本含義是創(chuàng)立自己的事業(yè)。機會追求是創(chuàng)業(yè)的核心要素，創(chuàng)業(yè)以追求回報為目的，立個人自主權的滿足與實現(xiàn)，知識與財富的積累等。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。近幾年,我國高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問題,如大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設不完善、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全。隨著我國社會主義市場經濟體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經濟發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,同時,社會經濟的發(fā)展對人才的素質提出了更高的要求。首屆世界高等教育會議上就曾強調“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標,以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”。創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動中,憑借個性品質的支持,利用已有的知識和經驗,新穎獨特地解決問題,產生出有價值的新設想、新方法、新方案和新成果的本領。從以上數(shù)字我們看出,高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長。因此,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,教育和引導更多的大學生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊伍中來,是大學生走向社會接受社會挑戰(zhàn)的重要途徑,同時也能大大緩解社會的就業(yè)壓力。在未來的人才競爭中,核心競爭力的培育是至關重要的,高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學生人文和科學素質、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機制和能力。在知識經濟時代,大學生想展現(xiàn)自己的才華,體現(xiàn)自己的人生價值,他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求也越來越強烈,因此,培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為他們實現(xiàn)自身發(fā)展準備了條件。當前國際競爭是綜合國力的競爭,其實質是科技、人才的競爭,而建設創(chuàng)新型國家,提高科學技術水平,就必須培養(yǎng)大量的高素質人才。創(chuàng)業(yè)是一個過程，是一種生產活動，具有發(fā)展的特性。對自己本崗位有重大貢獻和創(chuàng)舉，甚至利用現(xiàn)有崗位資源去創(chuàng)業(yè)，從而在這個崗位上成就自己的事業(yè)。個人在成長過程中，常常受到個人的成長經歷和家庭環(huán)境的情況影響，是個人在個人職業(yè)發(fā)展過程中，不斷修正、調整，并最終確立職業(yè)理想和職業(yè)目標規(guī)劃。而這些一般是個人在工作中，通過職業(yè)實踐、職業(yè)培訓與職業(yè)再教育不斷獲得和豐富。個人職業(yè)發(fā)展階段，是指個人職業(yè)生涯中具有各種不同特征的不同時期。（組織）發(fā)展目標一致。，果斷跳出職業(yè)挫折甚至失敗的陰影。沒有形成廣泛的創(chuàng)業(yè)意識，雖然學校開設了大學生就業(yè)指導課，但是在引導學生實踐方面還是不足。學校還可以組織自主創(chuàng)業(yè)報告團，不定期舉行演講。就業(yè)指導課上,老師給我們分析了當前的就業(yè)形勢,讓我們充分好做心理準備。所以作為快要走出大學校門的畢業(yè)生,將面臨著很繁重的壓力, 所以我們就得做好迎接挑戰(zhàn)的準備。還有對于畢業(yè)生如何簽就業(yè)協(xié)議書以及就業(yè)合同這些方面的知識,我們都有了初步的了解。在參加應聘前,我先制作好個人簡歷,然后了解招聘企業(yè)的信息,然后選擇自己感興趣的幾個企業(yè)機構進行充分準備,最后去參加面試。當然我也知道了面試應聘的流程是怎樣的,有了這一次的親身經驗,不管結果是怎樣,相信在以后的應聘中自己更會成熟穩(wěn)健,更加自信!我覺得大學生選擇工作要從實