【正文】 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好本課10個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。3．教師巡視指導(dǎo)。愁：上下寬度相等，上長(zhǎng)下扁。四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。2．評(píng)講上次作業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“典”“梵”“愁”三個(gè)難寫(xiě)的字。2．復(fù)雜字書(shū)寫(xiě)（二）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征，練習(xí)寫(xiě)好本課“典、型、望、智、梵、您、恙、愁、碧、柴”這10個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。五、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。套：字頭撇捺要舒展，下部要注意橫畫(huà)長(zhǎng)短不同和間距要?jiǎng)?。，引?dǎo)觀察荷、薦、菌、貪、昂、罪、蜀、套、秀、蔬2．說(shuō)說(shuō)這些字在結(jié)構(gòu)特征上有何相似之處。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“套”“秀”“貪”三個(gè)難寫(xiě)的字。（3）教師分析合唱隊(duì)形圖（4）導(dǎo)：你還知道哪些有關(guān)合唱的音樂(lè)知識(shí)？三、組織下課課外搜集有關(guān)合唱的知識(shí)，并全班進(jìn)行交流板書(shū)設(shè)計(jì) 教后反思指名說(shuō)第二篇：第十一冊(cè)寫(xiě)字教案第十一冊(cè)寫(xiě)字教案鋼筆字部分1．復(fù)雜字書(shū)寫(xiě)（一）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征，練習(xí)寫(xiě)好本課“荷、薦、菌、貪、昂、罪、蜀、套、秀、蔬”這10個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。學(xué)生活動(dòng) 隨音樂(lè)伴奏演唱歌曲《同一首歌》、《承諾》、《北京歡迎你》學(xué)習(xí)合唱版《同一首歌》（1）導(dǎo)入齊唱導(dǎo)：剛才我們是用哪種演唱形式演唱這三首歌曲？我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《同一首歌》的單聲部演唱版，今天我們來(lái)學(xué)學(xué)這首歌曲的合唱版。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。同樣的歌曲，用不同的方式演唱之后感覺(jué)也是不一樣的，這主要是取決于音樂(lè)要素。（2）初聽(tīng)歌曲導(dǎo)：歌曲情緒是怎樣的？（3）復(fù)聽(tīng)歌曲導(dǎo)：你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)演唱歌曲？（4）視唱曲譜仔細(xì)聆聽(tīng) 指名說(shuō) 仔細(xì)聆聽(tīng) 指名說(shuō)導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)曲譜有什么特點(diǎn)？它用的是我國(guó)的民族調(diào)式，6，作曲家認(rèn)為這是我國(guó)的民族調(diào)式，要讓世界聽(tīng)到原汁原味的中國(guó)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒所起的作用 教學(xué)難點(diǎn)：能表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)含的思想感情教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、演唱法教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)學(xué)唱歌曲（1）導(dǎo)入學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)：在今年，中國(guó)舉辦了奧運(yùn)會(huì)，這是中國(guó)的一件大事。學(xué)習(xí)秧歌（1）看秧歌的熱鬧場(chǎng)景（2）學(xué)習(xí)十字步（3）跟音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)三、組織下課板書(shū)設(shè)計(jì) 教后反思總第 課時(shí)仔細(xì)聽(tīng)齊學(xué) 齊跳課題：同一首歌（第3課時(shí)）課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)能夠用有感情的聲音演唱《北京歡迎你》。請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲《大中國(guó)》（2）初聽(tīng)歌曲 仔細(xì)聽(tīng)導(dǎo)：剛才我們聽(tīng)的是原版的大中國(guó)，是單聲部的。就連香港的同胞也時(shí)刻關(guān)注著我們的災(zāi)情，歌曲《承諾》就是代表香港同胞送給我們?yōu)膮^(qū)的人民的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒所起的作用 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)情緒表演秧歌并創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、表演法、演唱法教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)一、組織教學(xué)學(xué)生活動(dòng)二、新課教學(xué)學(xué)唱歌曲（1）導(dǎo)入導(dǎo)：中國(guó)是一個(gè)大家庭，五十六個(gè)民族一條心。（2）復(fù)聽(tīng)歌曲仔細(xì)聽(tīng)指名說(shuō)導(dǎo)：歌曲可以分成幾段？幾個(gè)樂(lè)句？說(shuō)說(shuō)每段表達(dá)的是怎樣的情緒，應(yīng)用怎樣的感情演唱？（3）視唱曲譜 A、師彈琴生默唱 B、跟琴唱，師指導(dǎo)（4）演唱歌曲 A、跟琴演唱，師指導(dǎo) B、有感情地演唱歌曲C、小組討論用不同的形式演唱歌曲 D、小組表演仔細(xì)聽(tīng) 指名說(shuō)齊唱齊唱課后延伸作業(yè)：找找其它的愛(ài)國(guó)歌曲三、組織下課板書(shū)設(shè)計(jì) 教后反思總第 課時(shí)課題：同一首歌（第2課時(shí)）課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)能夠用有感情的聲音演唱《承諾》，能夠背唱《大中國(guó)》的主題。聽(tīng)完了之后，請(qǐng)你哼唱你印象最深的那仔細(xì)聆聽(tīng) 指名說(shuō)一句。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。引子為4/2/4拍，開(kāi)始在F調(diào)上，后轉(zhuǎn)為E調(diào)；A段，第一部分?！洞笾袊?guó)》：是一首以歌頌祖國(guó)為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。兩段體結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)對(duì)比鮮明的音樂(lè)主題（A段領(lǐng)唱部分和B段合唱副歌部分）構(gòu)成。A段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，B段也由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)：能在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí)與進(jìn)步。四、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》統(tǒng)配秧歌舞的動(dòng)作。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。二、聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。課時(shí)安排：4課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：《同一首歌》：由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲，創(chuàng)作于1990年?！段业淖鎳?guó)》：是故事影片《上甘嶺》的插曲。A段音樂(lè)速度稍慢，婉轉(zhuǎn)流暢，親切優(yōu)美，音樂(lè)由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。曲調(diào)吸收了我國(guó)民歌素材創(chuàng)作而成，富有時(shí)代氣息。為單二部曲式；B段，第二部分，也是單二部曲式；A’段，第三部分，是A段主題的變化再現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。（2）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲仔細(xì)聆聽(tīng)導(dǎo)：這是一首二段體的歌曲，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，分辨一下這兩段的音樂(lè)有什么不同的特點(diǎn)。感受音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒所起的作用。在我們中國(guó)遭受到了5（2）初聽(tīng)歌曲導(dǎo)：你記住了哪句？哪句的歌詞讓你印象最深？讓我們一起來(lái)看看歌詞。后來(lái)經(jīng)人改編，變成了一首合唱曲，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)比較一下兩首歌曲。感受音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒所起的作用?，F(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)圓滿結(jié)束了，但是與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的歌曲卻還留著。B、跟琴演唱導(dǎo)：讓我們帶著情緒來(lái)唱一唱。指名說(shuō)跟琴默唱齊唱 分角色唱仔細(xì)聽(tīng)自由哼唱仔細(xì)聽(tīng)指名說(shuō)三、組織下課仔細(xì)聽(tīng) 指名說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 教后反思總第 課時(shí)課題：同一首歌（第4課時(shí)）課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)本課所學(xué)的歌曲，體會(huì)本課主題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。（2）初聽(tīng)合唱版《同一首歌》 導(dǎo)：和剛才我們的齊唱有什么不同？（3）復(fù)聽(tīng)合唱版導(dǎo)：你能仔細(xì)的聽(tīng)出低聲部嗎？試試去聽(tīng)辨低聲部。并完成好行款練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：方格小黑板、字卡。三、學(xué)生自主讀貼，合作學(xué)習(xí)。秀：禾字頭首撇為平撇。2．學(xué)生完成行款練習(xí)。并完成好行款練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：方格小黑板、字卡。二、出示漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征。典：應(yīng)注意豎畫(huà)長(zhǎng)短的不同和內(nèi)斜的角度，橫要長(zhǎng)。上部左窄右寬。六、課堂小結(jié)（三）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征，練習(xí)寫(xiě)好本課“骨、禁、熬、率、尊、駕、墨、集、盛、袋”這10個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“率”“墨”“袋”三個(gè)難寫(xiě)的字。1．出示卡片，引導(dǎo)觀察骨、禁、熬、率、尊、駕、墨、集、盛、袋2．這些字在結(jié)構(gòu)特征上有何相似之處?！扮邸本又?，筆畫(huà)要緊湊。2．學(xué)生完成行款練習(xí)。2．激發(fā)學(xué)生對(duì)硬筆書(shū)法的興趣，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入激趣。嘴：“口”小偏上。倦：左窄右寬。3．教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好本課10個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。二、出示漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征。弛：左窄右寬?！按纭弊值讓?duì)正上部，突出長(zhǎng)橫。六、課堂小結(jié)5．復(fù)雜字書(shū)寫(xiě)（六）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征，練習(xí)寫(xiě)好本課“綢、猿、旋、隙、碰、稼、皖、鍍、舷、豌”這10個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“猿”“旋”“鍍”三個(gè)難寫(xiě)的字。出示卡片，引導(dǎo)觀察綢、猿、旋、隙、碰、稼、皖、鍍、舷、豌三、學(xué)生自主讀貼，合作學(xué)習(xí)。旋：左窄右寬。2．學(xué)生完成行款練習(xí)。練習(xí)寫(xiě)好本課“曾、炭、蔽、薄、泰、筏、簸、霄”這８?jìng)€(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、水教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入激趣。四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。泰：春字頭要覆蓋下部。下部分左窄右寬，左短右長(zhǎng)，斜鉤宜伸展。練習(xí)寫(xiě)好本課“券、岔、辱、墨、妻、愈、贊、翌”這８?jìng)€(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、水教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入激趣。券：上寬下窄，上大下小。豎鉤對(duì)正首橫的收筆，點(diǎn)靠近上橫。五、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)以及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。二、出示漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征。此字容易寫(xiě)長(zhǎng)，要壓緊寫(xiě)，上中下對(duì)正。蘿：上寬中下窄，中部豎間距均等。六、課堂小結(jié)10．復(fù)雜字書(shū)寫(xiě)（四）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征，繼續(xù)學(xué)習(xí)并掌握上中下結(jié)構(gòu)的復(fù)雜字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“蔡”“攀”“裹”三個(gè)難寫(xiě)的字。四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。裹：中稍窄，下寬，中下部高矮相等，中密，筆畫(huà)緊湊。六、課堂小結(jié)11．復(fù)雜字書(shū)寫(xiě)（五）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征，繼續(xù)學(xué)習(xí)并掌握含有左偏旁結(jié)構(gòu)的復(fù)雜字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“瀑”“接”“囑”三個(gè)難寫(xiě)的字。四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。接：左窄右寬。有部分上窄下寬，注意筆畫(huà)間距赫、豎畫(huà)內(nèi)斜。練習(xí)寫(xiě)好本課“曙、椿、緣、旅、爆、矮、瞟、驥、稞、臃、輔、褥”這12個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、水教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入激趣。緣：左窄短，又寬長(zhǎng)。偏旁的斜鉤直較短。五、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)12個(gè)字。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)毛筆書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)以及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。二、出示漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析復(fù)雜字的結(jié)構(gòu)特征。做部分上密下疏，米處壁畫(huà)緊湊，不擁擠，右偏旁豎鉤稍長(zhǎng)。勘：左高右低，左部分上窄長(zhǎng)，下寬扁，力字旁橫折的折后左斜。練習(xí)寫(xiě)好本課“軟、歇、歉、獻(xiàn)、歉、群、顛、額、顫、瓢、辟、雕”這12個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、水教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入激趣。歉：左長(zhǎng)右短，左密右疏。辟：左短右長(zhǎng)，有偏旁中橫長(zhǎng)，懸針書(shū)對(duì)正上部宜正直。練習(xí)寫(xiě)好本課“莫等閑白了少年頭空悲切”這11個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“等”“少”“悲”三個(gè)難寫(xiě)的字。四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。這個(gè)字能否站穩(wěn)，關(guān)鍵看最后一撇的角度掌握得是否恰到好處，因此要反復(fù)練習(xí)。六、課堂小結(jié)16．集字練習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察分析本課字的結(jié)構(gòu)特征，鞏固和運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)好本課9字。四、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥難點(diǎn)。筆畫(huà)宜粗壯、對(duì)稱(chēng)、舒展。五、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)9個(gè)字。3：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣。）不錯(cuò)，這些是老師的特點(diǎn)，但是這些特點(diǎn)在這張畫(huà)上又有哪些變化，誰(shuí)知道？（進(jìn)行了夸張和變形）既然進(jìn)行了夸張和變形就不是老師真實(shí)的形象，是具有什莫特點(diǎn)的人物造型呢？（是具有動(dòng)漫人物特點(diǎn)的造型）。欣賞影視明星的動(dòng)漫形象特點(diǎn)。在老師的導(dǎo)學(xué)中，學(xué)生通過(guò)看書(shū)自學(xué)、觀察和探究，學(xué)習(xí)臉形及五官的動(dòng)漫表現(xiàn)手法。兒童動(dòng)漫形象整體特點(diǎn)：頭較大，手腳的線條較細(xì)而且比較短。三、教師示范分析魯迅的漫畫(huà)像講明漫畫(huà)并不是為了丑化。畫(huà)好后同學(xué)之間猜一猜是誰(shuí)。課后小結(jié)：課題：裝飾色彩課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1：初步了解裝飾色彩的基礎(chǔ)知識(shí)及藝術(shù)作品中裝飾色彩的特點(diǎn)及作用。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾色彩的特點(diǎn)及作用。教師在學(xué)生的作品上進(jìn)行修改。二、導(dǎo)入新課介紹小知識(shí)：凡用來(lái)美化生活，給人視覺(jué)及心靈以美感的色彩，統(tǒng)稱(chēng)為裝飾色彩。(3)：這幅農(nóng)民畫(huà)有很強(qiáng)的裝飾性，畫(huà)中猴子的顏色花花綠綠，足有七八種之多！其中用得最多的是純色。組織討論。設(shè)計(jì)意圖：欣賞并感受藝術(shù)家在運(yùn)用裝飾色彩時(shí)，如何充分發(fā)揮主觀的想像力大膽在改變生活中的本來(lái)顏色，使畫(huà)面色彩更加理想、更加光彩奪目。設(shè)計(jì)意圖：五、評(píng)價(jià)展示小結(jié)欣賞學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。2：學(xué)生通過(guò)觀察探究，能利用純度高的色彩設(shè)計(jì)手提袋的圖案。課業(yè)類(lèi)別：造型表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備（含座位排列）水粉、剪貼工具、彩紙等。出示。組織討論：什么是色彩?光和色有著不可分割的密切關(guān)系。色彩大體可劃分為無(wú)彩色和有彩色兩大類(lèi)。設(shè)計(jì)意圖：最主要的概念——色相、明度、純度以及色相推移、明度推移、冷色、暖色等。明度——指色彩的明暗程度，無(wú)彩色中，最高明度是白色，最低明度是黑色。純度——指色彩的鮮濁程度、飽和程度，它屬于有彩色范圍內(nèi)√色彩中，紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫這幾個(gè)基本色的純度最高。巡視輔導(dǎo)，及時(shí)反饋。自由創(chuàng)作與交流五、評(píng)價(jià)展示選擇構(gòu)圖好，色彩對(duì)比強(qiáng)烈的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)設(shè)計(jì)意圖：自評(píng)、互評(píng)。3：培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)的興趣，體驗(yàn)通過(guò)電腦開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)所具有的技術(shù)特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。請(qǐng)同學(xué)欣賞回顧不同純度的色彩作品帶給人的不同感受。組織學(xué)生探究新知識(shí)。教師針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供的幫助：，呈現(xiàn)美好的畫(huà)面效果。學(xué)生以小組為單位展開(kāi)自學(xué)活動(dòng)。結(jié)論：利用電腦軟件，可以輕松地改變畫(huà)面的色彩感受；設(shè)計(jì)高純度或低純度的色彩對(duì)比效果，僅通過(guò)抽象的畫(huà)面，就可以充分表現(xiàn)出豐富多彩的世界和人們不同的情緒、感情。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，在學(xué)生交流互動(dòng)中提高學(xué)生與人交往的能力。五、評(píng)價(jià)展示組織學(xué)生相互評(píng)論作品，每個(gè)小組展開(kāi)創(chuàng)意陳述，挑選出最有創(chuàng)意、最能體現(xiàn)色彩純度變化的作品。生：學(xué)生欣賞、感受運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)作的藝術(shù)作品，體會(huì)色彩純度的變化帶給人的視覺(jué)感受。教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點(diǎn)。當(dāng)然這只是傳說(shuō)而已。多媒體演示民間皮影戲的片段，請(qǐng)同學(xué)談感受（1）布置觀察思考題：皮影戲和我們平時(shí)看到的戲劇有什么不同？（2）根據(jù)感受描述對(duì)這一藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。小組討論：（1）皮影戲中的人物