【正文】 ，下稍窄長。右部的長撇上伸，捺舒展，下部的豎鉤轉(zhuǎn)彎處宜圓。六、課堂小結4．復雜字書寫（五）教學目標：1．使學生學會觀察分析復雜字的結構特征，練習寫好本課“慢、憬、塔、峻、峰、桶、橙、弛、蹄、蹲”這10個結構復雜的字。教學難點：指導學生寫好“峻”“弛”“蹲”三個難寫的字。1．出示卡片，引導觀察慢、憬、塔、峻、峰、桶、橙、弛、蹄、蹲2．這些字在結構特征上有何相似之處？三、學生自主讀貼，合作學習。右部豎畫上伸下縮，豎彎鉤宜長伸。五、學生練習書寫1．學生練習書寫10個字。并完成好行款練習。教學準備：方格小黑板、字卡。四、匯報交流，點撥難點。左偏旁向右傾斜，右半部向左傾斜。3．教師巡視指導。3．培養(yǎng)學生正確的握筆姿勢以及良好的書寫習慣。二、出示漢字，引導學生觀察分析復雜字的結構特征，掌握書寫規(guī)律。炭：整體成梯形。三橫中橫稍短，撇捺要舒展。五、學生練習書寫1．學生練習書寫８個字。3．激發(fā)學生對毛筆書法的興趣，培養(yǎng)學生正確的握筆姿勢以及良好的書寫習慣。二、出示漢字，引導學生觀察分析復雜字的結構特征。上部撇上伸下展，捺要與撇對稱，舒展。妻：上窄下寬。2．教師巡視指導。教學重點：指導學生練習寫好本課８個結構復雜的字。出示卡片，引導觀察算、翼、憊、葬、冀、簍、蘿、舅三、學生自主讀貼，合作學習。簍：上下寬中部窄，上部稍變，下部最寬。下部的“夕”橫撇傾斜要適中，做到重心平穩(wěn)。練習寫好本課“蓄、蔡、等、寨、暴、攀、罩、裹、慈、惹、暈、葷”這11個結構復雜的字。教學準備：毛筆、水教學時間：一課時教學過程：二、導入激趣。蔡：上扁，中寬，撇捺要舒展，豎鉤要居中，兩點對稱。下疏，筆畫舒展，豎提低于撇捺。練習寫好本課“停、德、博、瀑、愉、謹、接、塌、囑、陵、猾”這11個結構復雜的字。教學準備：毛筆、水教學時間：一課時教學過程：一、導入激趣。瀑：左窄，又寬長。偏旁橫短，豎鉤長，中斷較細。五、學生練習書寫1．學生練習書寫11個字。3．激發(fā)學生對毛筆書法的興趣，培養(yǎng)學生正確的握筆姿勢以及良好的書寫習慣。二、出示漢字，引導學生觀察分析復雜字的結構特征。左偏旁，第二個撇折的折靠右，提外移。右部分豎提要正直，捺較平伸，字的重心平穩(wěn)。2．教師巡視指導。教學重點：指導學生練習寫好本課11個結構復雜的字。出示卡片，引導觀察副、劍、剩、荊、彭、勵、勃、勘、朗、數(shù)、敞三、學生自主讀貼，合作學習。彭：左寬右窄。五、學生練習書寫1．學生練習書寫11個字。3．激發(fā)學生對毛筆書法的興趣，培養(yǎng)學生正確的握筆姿勢以及良好的書寫習慣。二、出示漢字，引導學生觀察分析復雜字的結構特征。左部分橫豎筆畫間隔要均勻，注意長短變化。1．學生練習書寫12個字。2．理解所書寫的句子含義，從中受到啟發(fā)和激勵，懂得珍惜時間，奮發(fā)努力。教學準備：毛筆、水教學時間：一課時教學過程：一、導入激趣。等：“等”字上中下結構的字，中間寬上下窄。悲：為上下結構，上密下疏，橫畫間距要勻稱，心字底重心要右移。練習寫好本課“數(shù)風流人物還看今朝”這9個字。教學難點：指導學生寫好“數(shù)”“風”“還”“人”四個難寫的字。數(shù)：為左右結構，左密右疏，注意左部分筆畫的伸縮和緊湊，右部分次撇短，捺長伸。要掌握好撇捺打開的程度，須反復練習。2．教師巡視指導，提醒雙姿。教學重點：如何利用夸張變形的手法設計動漫人物形象。學生：觀察教師動漫形象并回答問題。（如趙本山、鞏漢林、范偉、宋丹丹等。通過教師的講授和觀察，理解兒童的整體造型特點。服裝的設計。鼓勵學生大膽表現(xiàn)。設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。2：學生通過觀察探究，能掌握裝飾色彩的特點，能評述裝飾色彩作品的特點及其所表達的情感。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學準備：水彩筆或油畫棒，或水粉工具，相關資料。板書課題。裝飾色彩傾注著設計者的思想感情與藝術才能，是一種理想色彩。農(nóng)畫家完全用的是自己喜歡的顏色代替了自然界中猴子的真實顏色，這就是典型的裝飾色彩。(1)認真欣賞課本中的作品，指出畫面中的哪些色彩與生活中不同？(2)作者通過裝飾色彩，在各自的作品中表達了什么樣的情感？生：例一：作品過花可以運用勾黑線、白線、金線的方法分割，是色彩得到和諧。三、教師示范局部示范一個裝飾圖案注意用色講究對比，色彩濃烈四、學生實踐選擇一個自己喜歡的局部畫下來，體會裝飾色彩的藝術表現(xiàn)力。教師總結性評價設計意圖：培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。3：培養(yǎng)學生對色彩學習的興趣。教學過程一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導入新課游戲：紅色的水怎么變了。馬蒂斯認為繪畫是“生命”的發(fā)現(xiàn)，畫出生氣盎然的作品是他終生的目標，所以經(jīng)常采用純色進行創(chuàng)作。要想看到色彩，必須先有光，也就是說，沒有光，就沒有色。五彩色指的是黑色、白色、灰色。(1)觀察課本左下圖，說說紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？(2)參考課本上的兩幅作品，試著做一做調(diào)色練習，說說怎樣才能調(diào)出純度高、純度低的顏色？只要一個色彩出現(xiàn)，它就同時具有三種基本屬性：即色相、明度、純度。在有彩色中，最亮的色是黃色，最暗的色是紫色。在12色相中，最明的黃色和最暗的紫色是以明暗為基準劃分的，在冷暖對比中，最暖的是朱紅色，最冷的是藍色，這兩色是冷暖對比的中心軸設計意圖：色彩畫中包括的基本知識內(nèi)容很多，學生初學色彩畫，不容易一下全部弄懂。輔導重點：純度高。培養(yǎng)學生的評述能力。教學重點：進一步認識和理解色彩純度知識，利用電腦軟件設計有純度變化的裝飾畫。設計意圖：學生在欣賞中復習色彩純度的概念及特點(概念：色彩的純凈程度叫做色彩的純度。教師：用電腦中的軟件可以呈現(xiàn)色彩純度的豐富變化嗎？ 教師提出自學的內(nèi)容與方法（將學生分成幾個學習小組）： ——了解操作步驟。：嘗試應用“Photo硬派”軟件改變純度的操作方法。設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習的能力。四、學生實踐要求：以組為單位完成一幅有色彩純度變化的電腦美術作品。思考：以什么標準來評價作品呢？生：學生回顧、小結學習過程，交流創(chuàng)作體會，學習其他組的經(jīng)驗。設計意圖：拓寬學生的視野，激發(fā)學生的興趣，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學準備：鉛筆，橡皮，簽字筆，各種皮影資料。今天我們就一起來學習第五課 畫皮影。教師小結：皮影是對皮影戲和皮影人物制品的通稱，是民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種。，展開探究。利用課本上的幾幅學生作業(yè)引導學生分析如何利用刮畫紙表現(xiàn)皮影人物，用線畫一幅具有皮影人物造型特點的作品。設計意圖：進一步強化所學知識，在學生交流互動中提高學生與人交往的能力。每個人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術裝飾。教學難點：如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的特點。民間藝人在幕后邊操縱邊演唱，通過燈光投影，影人在幕布上能演出生動感人的皮影戲。皮影——是中國民間廣泛流傳的皮影戲的造型與表演道具，它除了表演作用外，還在一定程度上反映繪畫雕刻、歷史文化、風土人情的發(fā)展史，同時也是一種頗具收藏和欣賞價值的藝術品。他的特點是在造型夸張，沒有比例，動作僵硬，圖案清晰漂亮，用到線的疏密對比及黑白處理。設計意圖：通過欣賞評價學生的作品，鞏固完善所學的知識技能，感受成功快樂 板書：課后小結：課題：北京的風箏課時：1課時 教學目標：1：通過學習了解風箏的相關知識，學習其造型特點及制作方法。教學難點：創(chuàng)意及制作方法。設計意圖：由歌曲導入，激發(fā)興趣。古時墨翟就制作過稱為“木鳶”的風箏，隨時代變遷，風箏的制作工藝越來越講究，成為傳統(tǒng)的工藝品。風箏最早用于軍事，后演變?yōu)槊耖g娛樂玩具。到了唐代，風箏更多在用于娛樂，明清之際迎來了鼎盛時期。放過風箏的同學，談談你有什么感受？北京的風箏飛行性能良好，具有宮廷特色。硬翅——又叫“米”字，因骨架結構似“米。如蜻蜒、鳳凰、鷹，蝴蝶、螃蟹、孔雀等。做成八角、菱形或者瓢蟲形象。生：小組交流，并說出課本擴及自己帶來的風箏的種類。設計意圖：四、學生實踐巡視輔導，及時反饋。技法：表現(xiàn)手法多樣，自由選擇。3．運用概括、夸張的手法。設計意圖：設計意圖：通過欣賞評價學生的作品，鞏固完善所學的知識技能，感受成功快樂板書：課后小結：課題：裝置藝術教學目標：1：初步了解裝置藝術的特點。教學難點：裝置藝術與其他藝術作品不同的特點。復習什么是雕塑？（播放課件以前課本欣賞的雕塑作品）二、導入新課何為裝置藝術？藝術家將物體搬到美術館或一定的環(huán)境中，把物體與現(xiàn)場環(huán)境、觀眾融為一體，有時還要借助于是一個能使觀眾置身其中的三度空間，包括室內(nèi)和室外。雕塑是指運用可塑性、可雕性物質(zhì)材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會生活，表達審美理想的具有三維實體的造型藝術。●一般供短期展覽，不是供收藏的藝術。欣賞課件：裝置藝術作品： 《降吉祥》《平安墻》小紅人是民間剪紙藝術中的抓鬢娃娃，寓意閉除邪惡，這種藝術創(chuàng)作既不是國畫也不是油畫，和我們以前接觸的藝術作品不一樣，是現(xiàn)代新出現(xiàn)的一種藝術——裝置藝術 《天壇》用的材料是生活中常見的竹帽和樹枝，藝術家把他們放在林中的綠地上，使作品寓于詩意和生命力，帶給了我們無限的遐想。板書：課后小結：課題：風車課時：1課時 教學目標：1：初步了解裝置藝術的表現(xiàn)形式，體驗裝置藝術的美感。教學難點： 創(chuàng)意及制作方法。生：分析風車的制作方法及步驟。設計意圖：明確風車的制作步驟。（3）最后調(diào)整，潤色設計意圖：學習風車造型的構思過程及設計步驟。培養(yǎng)學生的造型能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。六、拓展環(huán)節(jié)觀看國外著名裝置藝術設計意圖：拓展思維，開闊思路板書：課后小結：課題：美術中的比例知識課時：1課時 教學目標：1：通過本課學習，學生初步認識、了解比例知識，知道黃金比例，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例；并運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學習運用比例美化生活的方法。培養(yǎng)學生熱愛生活，在學習比例知識的過程中獲得樂趣。教學難點：難點：比例知識及在藝術作品中的作用。A4紙1：0．7，語文書??）提問:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？【學生活動】這些比的數(shù)值都很相近。（1）【教師活動】：提問：通過對比請回答，畫家為什么要在崇山峻嶺中畫出這些樹、人、畜、屋，是多此一舉嗎？為什么？課件出示宋代范寬的《溪山行旅圖》，（教師將圖片進行處理，首先展示給學生的只有山的圖像）后再把其他部分放在合理的位置（人、馬等）。（板書）【設計意圖】：將對作品的最初感受與教師提示后的感受相對比，使學生認識中國畫的比例的知識。課件展示雪花和樹葉的比例關系?！驹O計意圖】：通過之前的實際操作，學生清楚地認識黃金比，認識到美術與科學的聯(lián)系。東方明珠塔上下球體與塔總高度的比例也接近黃金比例。欣賞分析6（1）【教師活動】欣賞比例優(yōu)美的建筑（2）【教師活動】欣賞國內(nèi)外的古瓶。這些裝飾紋樣都安排在花瓶的什么位置？ 【學生活動】學生利用所學知識回答，這些花紋分別安排在瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底處。三、教師示范：（1）構思：從實際需求出發(fā)，確定造型。四、實踐操作（16分鐘）：（1）、布置作業(yè)內(nèi)容及要求 作業(yè)內(nèi)容：用線描的形式在已給的局部基本型上設計一個美觀的花瓶，造型優(yōu)美，比例合理、花紋流暢?！驹O計意圖】明確本節(jié)課的作業(yè)任務和具體要求，落實課堂教學目標。【設計意圖】教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調(diào)，指導學生提升作業(yè)效果。評價要點：（1）是否應用線描的形式進行創(chuàng)作，利用黃金比例完善局部基本形，并進行裝飾，表現(xiàn)出花瓶的造型美感。2：學生通過觀察探究，能任意運用三種仿生方式繪畫或設計制作一件有美感的仿生藝術作品。課業(yè)類別：造型表現(xiàn)教學準備：圖片、水彩筆等教學過程一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導入新課你認真觀察過身邊的生物嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么奇妙之處嗎？板書課題。說一說圖片中的生物都具有哪些獨特的生存優(yōu)勢。（2）畫草圖，確認后繪制效果圖。教師輔導圍繞構思、構圖方面以及良好的繪畫習慣以及本節(jié)課的教學重點、難點進行輔導。以鼓勵性評價為主進行評價。3：提高造型能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、創(chuàng)新意識。教學過程一、組織教學： 用具擺放 穩(wěn)定情緒二、導入新課同學們，你們看：這些作品是用什么材料做的。你們想過嗎？經(jīng)過構思和設計，對瓶蓋進行色彩搭配和大小選擇，并用電線連接進來，還可以做出活靈活現(xiàn)的瓶蓋人呢!)板書課題。（2）畫草圖，確認后繪制效果圖。2．大膽想象構思設計畫面。2．帽子：可用顏色紙制作，也可制成后著色。設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調(diào)，指導學生提升作業(yè)效果。布置下節(jié)課工具。鼓勵進步學生的作業(yè)，根據(jù)學生繪畫中的優(yōu)缺點進行講評培養(yǎng)學生的口頭表達能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。教學重點：中國畫畫樹的基本方法，感悟中國山水畫的藝術美。板書課題。出示：畫家通過的觀察，生動傳神地勾畫出深秋樹木的形態(tài)和典型特征，給人以美的享受。演示枝、干、葉的畫法。師：分析畫家用什么方法表現(xiàn)樹木和樹葉的？設計意圖： 理解樹木的形態(tài)結構。(2)勾畫出樹葉的形狀(3)上色補墨，題字，完成作品。設計意圖：教師通過巡視輔導，將本課的重點、難點進行強調(diào)，指導學生提升作業(yè)效果。設計意圖：培養(yǎng)學生的口頭表達能力和表現(xiàn)能力及對美術的學習興趣。教學重點：中國山水畫中建筑物的基本畫法及美感。亭臺、樓閣、房舍、橋梁等不同的建筑物，它們的造型、結構不盡相同，功能用途也不太一樣。三、教師示范 講解步驟：用線勾畫出亭子的主要結構，突出其特點。開闊學生思路。鼓勵學生大膽作畫。五、評價展示自