別了,不列顛尼亞反思大全五篇-wenkub
2024-10-21 07 本頁面
【正文】 伴著《義勇軍進(jìn)行曲》冉冉升起。毛澤東主席在1949年美國駐華大使司徒雷登回國、美國政府的白皮書發(fā)表之時(shí)，曾寫過一篇文章，題目是《別了，司徒雷登》。二、明確目標(biāo)三、檢查預(yù)習(xí)凝重 n237。1997年7月1日，是一個(gè)彪炳史冊的日子，中國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)。課堂靈活地放開一些，反而更能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更能活躍思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)愛好。認(rèn)真?zhèn)湔n，把握重、難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)固然很重要，但我認(rèn)為更重要的是把語文教“活”、讓學(xué)生“活”得精彩，這才是語文學(xué)習(xí)的靈魂。在合作交流中，學(xué)生被共同營造的氛圍深深感染。四是走向聰明，語文教學(xué)就是要讓學(xué)生學(xué)得聰明一點(diǎn)、靈氣一點(diǎn)。二是走向?qū)嵺`，語文唯有運(yùn)用于學(xué)生的實(shí)踐中，融合到學(xué)生的血液里，才能真正成為學(xué)生永恒的精神財(cái)富；為了讓學(xué)生有直觀的感受，可以讓學(xué)生自己實(shí)踐，在網(wǎng)上尋找相關(guān)材料，讓學(xué)生自主尋找香港的史料，充分利用學(xué)生的課程資源生成新的課程資源；讓學(xué)生通過合作、交流的方式來理解記者在新聞事件中的作用。在這一課中，《別了，不列顛尼亞》一課內(nèi)容比較簡單，教師可以把這一課的重點(diǎn)問題留給學(xué)生，讓學(xué)生課下小組討論。但課程中仍然存在一些不足。第一篇：別了,不列顛尼亞反思《別了，“不列顛尼亞”》教學(xué)反思《別了，“不列顛尼亞”》這一課用了一課時(shí)的時(shí)間完成，從學(xué)習(xí)的效果來看，總體上說比較理想。下面針對這節(jié)課的教學(xué)情況作反思如下：首先，從課時(shí)安排上看。其次，應(yīng)充分反映新課標(biāo)的思想。同時(shí)還能培養(yǎng)他們搜集資料的能力。答應(yīng)他們多角度思維，得出多種答案。學(xué)生首先從感性上體會到華人對香港回歸的熱切期盼。教師一定要具備課堂開發(fā)的意識與能力，善于設(shè)計(jì)和把握課堂氣氛，增加課本知識容量和密度。通過這次教學(xué)反思，我總結(jié)出了自身存在的許多不足之處，在今后的教學(xué)工作中，我會經(jīng)?？偨Y(jié)、反思，不斷提高自身的教學(xué)水平。這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。ng 紫荊 jīng 停泊 b238。本文活用此題。與此同時(shí)，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起； 1997年7月1日零點(diǎn)40分——中國南海——查爾斯和彭定康登上“不列顛尼亞”，“不列顛尼亞”消失在南海的夜幕中。歷史的回顧更強(qiáng)化了永不再來的意味。文章主旨：這則通訊通過對香港回歸祖國這一歷史盛事的回顧，證明了只有國家的強(qiáng)大、民族的昌盛，我們才不會被別人欺辱，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。教學(xué)中遇到的難題就是學(xué)生對此類文章不感興趣，我采取的措施就是明確告訴他們能夠迅速準(zhǔn)確的獲取信息就一件對未來生活多么重要的事情，以此來激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣，效果不錯(cuò)，學(xué)生躍躍欲試。在第八屆中國新聞獎評選中榮獲一等獎。第二就是要教學(xué)學(xué)生如何看懂新聞特寫，指導(dǎo)學(xué)生通過本文，掌握特寫對新聞橫切面的報(bào)道方法。并在自主閱讀過程中，品味本文是如何將現(xiàn)實(shí)場景和背景材料有機(jī)融合的。學(xué)生掌握新聞
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