寫(xiě)作提綱1-wenkub
2024-10-21 07 本頁(yè)面
【正文】 圍四、普通話水平測(cè)試的管理五、工作成效一、誕生與發(fā)展二、漢字應(yīng)用水平測(cè)試的社會(huì)意義三、漢字應(yīng)用水平測(cè)試的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試范圍四、漢字應(yīng)用水平測(cè)試的管理第六章經(jīng)典誦讀第三編 語(yǔ)言文字規(guī)范的重點(diǎn)領(lǐng)域 第七章 城市語(yǔ)言文字規(guī)范化一、城市語(yǔ)言文字規(guī)范化的目的意義二、城市語(yǔ)言文字規(guī)范化的總體要求三、城市語(yǔ)言文字規(guī)范化的類型和范圍四、城市語(yǔ)言文字規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)五、城市語(yǔ)言文字規(guī)范化的成果（案例）第八章黨政機(jī)關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范化一、黨政機(jī)關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范化的意義二、黨政機(jī)關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范化要求三、語(yǔ)言文字規(guī)范化工作成果（案例）第九章 學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化一、學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化的意義二、學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化要求（）三、學(xué)校普及普通話和推行規(guī)范字的任務(wù)四、語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校五、學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作成果（案例）第十章新聞媒體語(yǔ)言文字規(guī)范化一、新聞媒體語(yǔ)言文字規(guī)范化的意義二、新聞媒體語(yǔ)言文字規(guī)范化要求三、新聞媒體語(yǔ)言文字規(guī)范化成果（案例）第十一章公共服務(wù)行業(yè)語(yǔ)言文字規(guī)范化一、公共服務(wù)語(yǔ)言文字規(guī)范化的意義二、公共服務(wù)體語(yǔ)言文字規(guī)范化要求三、公共服務(wù)語(yǔ)言文字規(guī)范化成果（案例）第十二章語(yǔ)言文字規(guī)范化保障措施一、依法規(guī)范語(yǔ)言文字二、語(yǔ)言文字規(guī)范化的組織領(lǐng)導(dǎo)（機(jī)構(gòu)的建立）三、專家隊(duì)伍建設(shè)四、長(zhǎng)效機(jī)制建立五、經(jīng)費(fèi)保障第四編 語(yǔ)言文字規(guī)范化評(píng)估第十三章 語(yǔ)言文字規(guī)范化評(píng)估第五編 語(yǔ)言文字規(guī)范化研究第十四章語(yǔ)言文字規(guī)范化研究概述一、研究的特點(diǎn)二、研究的意義三、研究的內(nèi)容四、研究的方法第十五章 語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的成效 第十六章 語(yǔ)言文字規(guī)范化現(xiàn)狀與分析 第十七章 語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的文化思考后記哥哥：我的這本書(shū)主要講語(yǔ)言文字規(guī)范化實(shí)踐，把提綱發(fā)給你，請(qǐng)看后提出修改意見(jiàn)。三、論文主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)：第一部分：總觀點(diǎn)——韓非子寓言其敘事特色獨(dú)樹(shù)一幟。二、論文的基本觀點(diǎn)：韓非子寓言在我國(guó)先秦寓言中占有舉足輕重的地位，、敘事特色在內(nèi)容方面的表現(xiàn)：（1）旨意明確,(2)事以應(yīng)時(shí)；（3）取材立足歷史和現(xiàn)實(shí)。第一篇：寫(xiě)作提綱1一、論題觀點(diǎn)來(lái)源：一是閱讀《韓非子》原著；二是翻閱相關(guān)理論書(shū)籍、查看網(wǎng)絡(luò)；三是和老師同事交流。敘事特色在結(jié)構(gòu)方面的表現(xiàn)：（1）情節(jié)完整；（2）構(gòu)思精巧；（3）首創(chuàng)寓言群。第二部分：分述觀點(diǎn)敘事特色在內(nèi)容方面的表現(xiàn)：敘事特色在結(jié)構(gòu)方面的表現(xiàn)：敘事特色在語(yǔ)言方面的表現(xiàn)：敘事特色在手法方面的表現(xiàn)（第三部分：韓非子寓言敘事特色是對(duì)莊子的寓言特色的繼承、發(fā)展、更新。還沒(méi)最后完稿。學(xué)生：學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法。寫(xiě)作時(shí)先寫(xiě)提綱，明確主題思想，內(nèi)容積極向上。（每學(xué)期5—15本）利用節(jié)假日，讓孩子體驗(yàn)生活。這樣的起步可以使學(xué)生少走彎路，避免學(xué)生犯許多不必要的寫(xiě)作毛病，從而提高寫(xiě)作指導(dǎo)的效率。學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的，感受過(guò)的，感興趣的，言之有物，寫(xiě)起來(lái)就比較容易。究其根本原因，則是缺乏說(shuō)話的能力?！闭f(shuō)明學(xué)生是要“多讀書(shū)，讀好書(shū)。所以要支持學(xué)生們訂閱《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生作文向?qū)А贰ⅰ栋偌易魑闹笇?dǎo)》、《作文大王》等?！卑蜒劭?、耳聽(tīng)得來(lái)的“材料”，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉，寫(xiě)作時(shí)暫時(shí)又想不起來(lái)、寫(xiě)不出來(lái)。四/要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫(xiě)作要求。確定選材范圍?！稅?ài)嘮叨的媽媽》，明確規(guī)定了事情的屬性——愛(ài)嘮叨，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的。（《我熟悉的一個(gè)人》）二，開(kāi)篇引人入勝三，巧妙點(diǎn)題。爺爺您是我幼年成長(zhǎng)的拐杖?？梢栽谖恼陆Y(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。2014三（3）班日常獎(jiǎng)懲方案為了培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，指定一些獎(jiǎng)懲辦法，希望家長(zhǎng)多提寶貴
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