五年級下冊語文教案-10楊氏之子丨人教新課標(biāo)-wenkub
2024-10-21 06 本頁面
【正文】 其人之道還治其人之身。（3）孔君平抓住楊梅的“楊”和楊氏的“楊”都是同一個字來開玩笑“此是君家果”，小孩馬上抓住孔君平和孔雀都有一個“孔”字來反駁：沒聽說過孔雀是你家的家禽?！甭牫隽丝拙降摹霸捴性挕保牫隽恕跋彝庵簟??；脽舫鍪荆嚎字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。四、讀懂課文，體會“聰惠”這個姓楊人家的兒子怎么樣？請同學(xué)們讀第一句，你了解到了什么？（姓楊人家的兒子是梁國人，當(dāng)時只有九歲，非常聰明。誰愿意來讀一讀全文。第二句： “詣”是生字，會讀了，你能說說它的意思嗎？（這個“詣”是拜見沒錯，但它不是拜見一般的人，專門指拜見他尊敬的人或他的長輩?？祝敢允緝海唬骸按耍蔷夜?。確實(shí)讀文言文我們要注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD，請同學(xué)們按照這樣的停頓方法，自己試著再讀一讀。二、借助停頓符號讀通課文。小結(jié)：文言文語言很簡練，有時候一句話只有一個字，但包含的意思很多。教學(xué)難點(diǎn)：體會人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。教學(xué)目標(biāo)：會寫6個生字，會認(rèn)3個生字。課文選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一戶人家中的一個九歲男孩的故事。有感情地朗讀課文，背誦課文。課時安排：1課時 課前準(zhǔn)備：學(xué)生自行進(jìn)行文意的理解。讀文言文的時候要善于想象，把一個字變成好多好多字，把一句話變成好多好多話，這樣你就能讀懂。學(xué)生自由讀。（讓學(xué)生在書上做好停頓記號）ppt課件出示：梁國／楊氏子／九歲，甚聰惠?！眱海瘧?yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽。）第三句：“為”讀四聲，這里省略了誰為誰？第四句、第五句：都有一個“曰”，要讀出說的語氣。三、自解意思，初述大意第 2 頁 ：真了不起，剛接觸古文，就能把古文讀得這么好，這么流暢。）短短的一句話，讓我們了解到了楊氏之子生活的國家，以及年齡、性格特點(diǎn)?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?？拙讲]有說你姓楊，楊梅也有一個楊，只說了一句話“此是君家果”?？拙皆谛丈献鑫恼拢⒆右苍谛丈献鑫恼?，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。這說明他很會說，善于言辭。大家看，楊氏之子，第一，會聽，能夠聽出話中話；第二，反應(yīng)快，思維敏捷；第三，會說，回答得十分巧妙。那么，我們從哪里可以看出小孩不但聰明．而且很有教養(yǎng)、有禮貌呢?請同學(xué)們輕聲地讀、細(xì)細(xì)地讀課文，每一個字都要注意思考。當(dāng)時的情況是孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。）從這里可以看出，這個小孩非常熱情好客，端出好多水果招待客人，懂得待客之道?！拔绰劇钡囊馑际菦]有聽說。比較一下，如果這個小孩直接這樣回答：那么孔雀就是你家的鳥了。就要咬文嚼字，這樣才能把話中話都讀出來。板書：會聽 聰 反應(yīng)快楊氏之子 會說惠 有教養(yǎng)第 5 頁 有禮貌教學(xué)反思此課是學(xué)生第一次正規(guī)學(xué)習(xí)文言文，與往常的文言名句的學(xué)習(xí)大不相同，文言名句只要弄清其意既可，而文言課文就不能只停留在其意了解或理解，要一步一步，從易到難，從其文意到其文外之意，要在思想上認(rèn)識，理解，感悟文言之精妙。第 6 頁第二篇：2018年五年級下冊語文教案楊氏之子_人教新課標(biāo)文檔資料《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。課時安排：1課時 課前準(zhǔn)備：學(xué)生自行進(jìn)行文意的理解。不積跬步，（），不積小流，（）。齊讀課題。學(xué)著課題的樣子說說自己或同桌吧?！白x”是學(xué)文言文的訣竅。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“孔指以示兒曰” “為設(shè)果” “兒應(yīng)聲答曰”（兩個多音字：為、應(yīng)）“未聞孔雀是夫子家禽”讀文言文不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節(jié)奏來，這樣才有古文的韻味。（評：你們都讀得有滋有味的，都讀出了文言文的韻味。聯(lián)系上下文。同學(xué)們個個都是讀書小能手）你們用這些方法學(xué)會了什么？這些字的意思你們弄懂了嗎？又是用什么方法弄懂的呢？交流反饋單個字詞的意思。單個字的意思明白了，這句話的意思誰讀懂了？（句意：“梁國有一個姓楊的孩子才九歲，非常聰明。理解“聰惠”。（二）研讀： 孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。哪個字的意思是“就”？ “乃”（就，于是）。齊讀。）師：這里并沒有寫是楊氏子為孔君平設(shè)果，你是怎么知道的？師：這是待客之道。師：從這句話中，你還可以讀出什么？（生：楊氏子熱情招待客人，）哪里看出來？師：嗯，客人來了，趕緊端出水果。評：從你的神情中，我分明看到了一個熱情好客的楊氏子。生——兒應(yīng)聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽”齊讀。（五）體會巧妙 A、理解孔君平的話你聽懂了孔君平的言外之音了嗎？（可追問：為什么單單指著楊梅說，不說其它水果呢）（板書:楊梅楊家果)師：你真聰明，一下就聽明白了。想想楊氏子的言下之意是什么呢？可以借助板書來說說。師：比比和楊氏之子的回答有什么不同呢？課件出示：孔雀是君家禽。（指名讀）想一想，要是加上動作，該怎么讀，先自己試一下，然后指名展示。第三篇：五年級語文下冊 楊氏之子2教案 人教新課標(biāo)版楊氏之子教材簡析《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。設(shè)計理念語文教學(xué)要以讀為本，重視朗讀訓(xùn)練是我國語文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備了解義慶的《世說新語》。他的故事被記錄在劉義慶的《世說新語》里，大家想聽嗎？ 今天我們就來學(xué)習(xí)古文，也叫文言文——《楊氏之子》。11．學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課文?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果。］三、理解文意。其，他。以，來，以便。未，沒有；聞，聽。［以上問題，可讓學(xué)生通過同學(xué)之間討論自己獲取答案，如學(xué)生能夠作出回答，教師則應(yīng)追問學(xué)生是怎么知道的。1．這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？（“未聞孔雀是夫子家禽”。）3．想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應(yīng)？［設(shè)計意圖：通過想象表達(dá)，進(jìn)一步體會孩子所答言語的妙處。六、課外延伸，綜合學(xué)習(xí)。、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。教學(xué)過程第一課時一、直接導(dǎo)入“楊氏之子”師板書的同時學(xué)生一起書空課題，齊讀課題，解題。氏：姓氏，表示家族的字補(bǔ)充：楊氏
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