【正文】 題P25；第9課課后練習(xí)第3題P43；第11課課后練習(xí)第3題P50；第15課課后練習(xí)第3題P67；第17課課后練習(xí)第4題P80；第18課課后練習(xí)第4題P86；第21課課后練習(xí)第3題P117；第26課課后練習(xí)第3題P141。（教材后生字表）能辨別其音、形、意并能運(yùn)用。習(xí)作五回顧習(xí)作三回顧習(xí)作七37* 彩色的翅膀1選讀課文61選讀課文21回顧七、教學(xué)進(jìn)度表（根據(jù)時(shí)間大致安排，僅做參考）：周次教學(xué)內(nèi)容安排課時(shí)周次教學(xué)內(nèi)容安排課時(shí)一山中訪友2十四21 老人與海鷗22* 山雨122* 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠13 草蟲(chóng)的村落223 最后一頭戰(zhàn)象2選讀課文11選讀課文51二4* 索溪峪的“野”1十五24* 金色的腳印1口語(yǔ)交際讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。五、品德教育結(jié)合點(diǎn)：要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫(xiě)字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。課內(nèi)要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)端正。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。教材的主要特點(diǎn)：（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（四）“口語(yǔ)交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求（五）“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力（六）加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系二、班級(jí)情況分析：學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。教材后附生字表。本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè)，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。第一篇：人教版語(yǔ)文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃知識(shí)點(diǎn)整理人教版語(yǔ)文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：基本結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。故從本冊(cè)教材開(kāi)始不再安排識(shí)字任務(wù)。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺(jué)性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。其次，教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí)，要明確本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（三）閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。六、教學(xué)措施：看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來(lái)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。習(xí)作一3口語(yǔ)交際拓展八1四8* 中華少年1十七選讀課文71口語(yǔ)交際拓展三機(jī)動(dòng)八13 只有一個(gè)地球14* 大瀑布的葬禮這片土地是神圣的選讀課文4九16* 青山不老口語(yǔ)交際拓展五綜合性學(xué)習(xí)起始活動(dòng)十二詩(shī)海拾貝（1）詩(shī)海拾貝（2）與詩(shī)同行（1）十三與詩(shī)同行（2）綜合性學(xué)習(xí)交流活動(dòng)期中學(xué)習(xí)小結(jié)、梳理3 1 2 2 1 2 1 1 3 1 1 2 2 1 1 1 3 1 1 1 3 2 2 22六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)一、拼音：（一）、多音字：第8課P31勁；第9課P44。會(huì)用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。（2）詩(shī)句：①回顧與拓展（一）“日積月累”P(pán)15；②第8課《中華少年》P30——33；③詩(shī)海拾貝和與詩(shī)同行“閱讀材料”P(pán)100——P109；④回顧與拓展（七）“日積月累”P(pán)134。（2）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解：第15課課后練習(xí)第2題P67。五、閱讀：訓(xùn)練重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法；讀課文，聯(lián)系實(shí)際，深入思考；抓關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)表達(dá)效果；積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；入情入境地讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。資料袋（3次）：P80、P13P141。六、口語(yǔ)交際教材每組后面的交際話題：（1）把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說(shuō)一說(shuō)；走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響和聽(tīng)音響的錄音發(fā)揮想象進(jìn)行說(shuō)話；回顧交流豐富多彩的暑假生活。（P71）（5）講述留在心里的印象深的人。七、習(xí)作：（一）教材每組后的習(xí)作訓(xùn)練：把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，寫(xiě)一寫(xiě)；走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響，或者仔細(xì)聽(tīng)一段音響的錄音，展開(kāi)想象，把想到的、感受到的寫(xiě)下來(lái)；回顧豐富多彩的暑假生活，寫(xiě)出自己的感受和體會(huì)。（P71）介紹自己的小伙伴。（P10）續(xù)寫(xiě)《窮人》。第二篇：語(yǔ)文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 語(yǔ)文第三冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（20122013學(xué)年第一學(xué)期）2張英迪一、教材內(nèi)容體系分析教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。三、教學(xué)目的與要求第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)挠嗅槍?duì)性的分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往的“一刀切”的做法。講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。平時(shí)注重虛心的向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六、綜合實(shí)踐活動(dòng)安排依據(jù)教材積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的精神。新學(xué)期中，定當(dāng)更進(jìn)一步，力求圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績(jī)。能繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。能寫(xiě)條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，本班學(xué)生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進(jìn)步。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。習(xí)作。（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。二、教材安排：本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。第一單元為“心中有祖國(guó)”，安排了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。全冊(cè)共安排生字222個(gè)，其中要求寫(xiě)的為165個(gè)，另外的57個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。三、班級(jí)學(xué)情分析本班學(xué)生大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面。另一方面，對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。要求學(xué)生讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)情分析本班共有54名學(xué)生。部分學(xué)生對(duì)于怎么表達(dá)自己的想法還較生疏，對(duì)于寫(xiě)作的一些技巧掌握得也不夠。加強(qiáng)記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)，幫助學(xué)生打開(kāi)思路。習(xí)作中做到內(nèi)容具體，情感真實(shí)。重視習(xí)作后的交流與評(píng)改，培養(yǎng)寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。五、教學(xué)進(jìn)度序次周次內(nèi)容目的要求指導(dǎo)重點(diǎn)觀察、聯(lián)想和想1三寫(xiě)想象作文象的方法，表達(dá)自己獨(dú)特的感受想象充分2五寫(xiě)演講稿或讀后感明確格式與要求觀點(diǎn)正確，說(shuō)理充分選擇真實(shí)的事3八體現(xiàn)人們相互關(guān)愛(ài)的事情例，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過(guò)程。四班由原來(lái)的敬文小學(xué)五年級(jí)直升單獨(dú)成班，學(xué)生較好，今年將作進(jìn)一步提高。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。默讀課文有一定的速度。能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生自己制定計(jì)劃，自己找合作伙伴，通過(guò)個(gè)人或小組的努力來(lái)完成任務(wù)。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文還是寫(xiě)想象作文，都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感。五、課時(shí)安排周次 內(nèi)容1 《桂林山水》排比句式仿寫(xiě)2 積累運(yùn)用1：看圖寫(xiě)作3 幫媽媽做件事，觀察媽媽的動(dòng)作神情4 聽(tīng)讀作文5 國(guó)慶放假6 積累運(yùn)用2：關(guān)心你的人7 填寫(xiě)我國(guó)資源狀況表格8 積累運(yùn)用3：“后的……”9 長(zhǎng)征贊歌10 積累運(yùn)用4：觀后感11 期中考試12 寫(xiě)出《游子吟》所描寫(xiě)的情景13 積累運(yùn)用5：童年往事14 寫(xiě)一篇導(dǎo)游解說(shuō)詞15 積累運(yùn)用6：“我發(fā)現(xiàn)了……”16 你想對(duì)凡卡說(shuō)什么17 積累運(yùn)用7：縮寫(xiě)《小抄寫(xiě)員》18 積累運(yùn)用8：自由作文小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識(shí)，又注意幫助學(xué)生了解社會(huì)生活；既注意對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對(duì)當(dāng)今時(shí)代風(fēng)貌的展示。(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典習(xí)慣。(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。(11)學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。能按字的結(jié)構(gòu)把字端正寫(xiě)勻稱(chēng)。能講課文所寫(xiě)的故事。(5)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。能復(fù)述課文。(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。習(xí)作：(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)句號(hào)問(wèn)號(hào)嘆號(hào)冒號(hào)引號(hào)頓號(hào)書(shū)名號(hào)省略號(hào)，認(rèn)識(shí)分號(hào)。體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再到實(shí)踐的過(guò)程。三、教學(xué)要求通過(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣； 還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。四、雙基教學(xué)要求繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養(yǎng)。