【正文】 解答課外文言文的技巧。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。四、對(duì)今后語(yǔ)文教學(xué)的建議注重知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括字詞積累、詩(shī)文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來(lái)是初中語(yǔ)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運(yùn)用，生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，只有讓語(yǔ)文走向生活，才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。說(shuō)明文的閱讀理解問(wèn)題重點(diǎn)在第118小題，說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法的掌握，學(xué)生在練習(xí)中還不能靈活掌握。第6小題，選擇課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)，好多同學(xué)選D，對(duì)名著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的內(nèi)容不熟悉，理解不準(zhǔn)確，對(duì)正確答案B，閱讀不仔細(xì)，“《社戲》一文敘述了自己小時(shí)候在平橋村看戲的一段生活經(jīng)歷”這個(gè)句子有兩處問(wèn)題，第一小說(shuō)中的人物是虛構(gòu)的“自己”應(yīng)改為引號(hào)中的“我”，第二應(yīng)是“從平橋村到趙莊看戲”，不是“在平橋村看戲”。結(jié)合生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。如：語(yǔ)言的積累表達(dá)和運(yùn)用中的第1題根據(jù)拼音寫(xiě)漢字、第2題選擇成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)、第3題詩(shī)文原句默寫(xiě)、第6題選擇說(shuō)法有誤的一項(xiàng)，文言文閱讀部分第8題解釋帶點(diǎn)的字、第10題解釋句子等考查的內(nèi)容全部出自課內(nèi)，意在引導(dǎo)學(xué)生注意夯實(shí)基礎(chǔ)，重視對(duì)教材中語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累。第一部分語(yǔ)言的積累表達(dá)與運(yùn)用滿分24分，共6道小題，考查了字形、成語(yǔ)的運(yùn)用、古詩(shī)文默寫(xiě)、句子仿寫(xiě)、名句的理解、課文內(nèi)容的理解等六個(gè)方面的內(nèi)容；第二部分文言文閱讀滿分19分，共5道小題，考查了重點(diǎn)詞句、內(nèi)容、寫(xiě)法等方面的內(nèi)容；第三部分現(xiàn)代文閱讀滿分27分，包括記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀兩部分，共10道小題，以課外閱讀為主，題目的設(shè)計(jì)難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)；第三部分寫(xiě)作滿分50分，作文為命題作文，結(jié)合材料，以“原來(lái)，我已經(jīng)悄悄長(zhǎng)大”為題寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。創(chuàng)建開(kāi)放式、探究式的課堂，有意識(shí)地滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。第三部分為命題作文，是同學(xué)們熟悉的作文形式，學(xué)生能準(zhǔn)確理解題意，基本上能按要求作文。名著考查方式很新穎，既考查了學(xué)生對(duì)名著的把握有考查了學(xué)生的寫(xiě)作能力，學(xué)生得分較高。這次檢測(cè)參考人數(shù)379，總分27134，最高分是110分，最低分是2分，%，%。第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文試卷分析七年級(jí)語(yǔ)文試卷分析鐘家鋪鄉(xiāng)杜平中學(xué)李桂云一、情況分析本次檢測(cè)總分120分，共三部分。大部分學(xué)生成績(jī)較好，極個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別原因出現(xiàn)最低分。第二部分中的文言文閱讀相對(duì)來(lái)講容易，考查學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的記憶和理解能力。走題，偏題現(xiàn)象較少，得分一般在38分左右。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文試卷分析潤(rùn)城中學(xué)2012—2013學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析撰寫(xiě)人：侯霞霞分管領(lǐng)導(dǎo)：成文虎一、總體分析本次語(yǔ)文考試，考卷突出檢查了學(xué)生一學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。二、試題特點(diǎn)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。注重語(yǔ)文閱讀理解能力的考查，知識(shí)點(diǎn)全面。七年級(jí)上學(xué)期正處于小學(xué)與初中的銜接與過(guò)渡時(shí)期，學(xué)生的生理和心理都會(huì)發(fā)生很大的變化，試卷根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，以“原來(lái)，我已經(jīng)悄悄長(zhǎng)大”為題進(jìn)行習(xí)作，符合學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，降低了習(xí)作難度。第二大題：文言文閱讀這部分閱讀的理解問(wèn)題重點(diǎn)在第9小題，三峽四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，答案和老師講解的有歧義，特別是“春冬”的特點(diǎn)，平時(shí)講解是“清奇秀麗”，答案是“有趣”，學(xué)生出錯(cuò)較多。這些閱讀能力的培養(yǎng)，還需教師在以后的教學(xué)中多訓(xùn)練，多指導(dǎo)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會(huì)掌握。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高能力。要扎實(shí)抓好寫(xiě)作基本功訓(xùn)練。第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文試卷分析七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試卷分析一、總體評(píng)價(jià)七年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷的組織和編寫(xiě)充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)；改變了過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械答題的現(xiàn)狀，積極倡導(dǎo)了自主、合作、探究的語(yǔ)文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)；改變了過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械的語(yǔ)文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)；遵循了語(yǔ)文教育