【正文】 值觀和創(chuàng)新意識(shí)。說(shuō)明文的閱讀理解問(wèn)題重點(diǎn)在第118小題，說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法的掌握，學(xué)生在練習(xí)中還不能靈活掌握。結(jié)合生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。第一部分語(yǔ)言的積累表達(dá)與運(yùn)用滿(mǎn)分24分，共6道小題，考查了字形、成語(yǔ)的運(yùn)用、古詩(shī)文默寫(xiě)、句子仿寫(xiě)、名句的理解、課文內(nèi)容的理解等六個(gè)方面的內(nèi)容；第二部分文言文閱讀滿(mǎn)分19分，共5道小題，考查了重點(diǎn)詞句、內(nèi)容、寫(xiě)法等方面的內(nèi)容；第三部分現(xiàn)代文閱讀滿(mǎn)分27分，包括記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀兩部分，共10道小題，以課外閱讀為主，題目的設(shè)計(jì)難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)；第三部分寫(xiě)作滿(mǎn)分50分，作文為命題作文，結(jié)合材料，以“原來(lái)，我已經(jīng)悄悄長(zhǎng)大”為題寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文。指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。名著考查方式很新穎，既考查了學(xué)生對(duì)名著的把握有考查了學(xué)生的寫(xiě)作能力，學(xué)生得分較高。第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文試卷分析七年級(jí)語(yǔ)文試卷分析鐘家鋪鄉(xiāng)杜平中學(xué)李桂云一、情況分析本次檢測(cè)總分120分，共三部分。第二部分中的文言文閱讀相對(duì)來(lái)講容易，考查學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的記憶和理解能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。二、試題特點(diǎn)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。七年級(jí)上學(xué)期正處于小學(xué)與初中的銜接與過(guò)渡時(shí)期，學(xué)生的生理和心理都會(huì)發(fā)生很大的變化，試卷根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，以“原來(lái)，我已經(jīng)悄悄長(zhǎng)大”為題進(jìn)行習(xí)作，符合學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，降低了習(xí)作難度。這些閱讀能力的培養(yǎng)，還需教師在以后的教學(xué)中多訓(xùn)練，多指導(dǎo)。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類(lèi)的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在讀寫(xiě)互促中提高能力。第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文試卷分析七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試卷分析一、總體評(píng)價(jià)七年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷的組織和編寫(xiě)充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)；改變了過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械答題的現(xiàn)狀，積極倡導(dǎo)了自主、合作、探究的語(yǔ)文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類(lèi)和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)；改變了過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械的語(yǔ)文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類(lèi)和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)；遵循了語(yǔ)文教育教學(xué)的規(guī)律，使學(xué)生體會(huì)到了應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，突出了學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，特別注重了學(xué)生語(yǔ)文能力的形式的考核，具有一定的開(kāi)放性和彈性，給地方，學(xué)校，老師留有一定的開(kāi)放性和彈性，更給學(xué)生留有選擇和拓展的空間，促進(jìn)了學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。這些題涉及品味、鑒賞、拓展等諸方面，有利于提高學(xué)生的欣賞品位。這道題不僅考了語(yǔ)文閱讀該有的能力技巧：概括、搜集、表達(dá)等，還注意了對(duì)學(xué)生生活情感的培養(yǎng)，即使不懂回答問(wèn)題，但如果心里有了觸動(dòng)，那也是一種收獲。很多同學(xué)都寫(xiě)馬的形狀、家人帶他們?nèi)タ瘩R等話(huà)題。（4）、指導(dǎo)學(xué)生務(wù)必遵照命題者的具體要求去進(jìn)行作文。綜合性學(xué)生的部分考察，建議繼續(xù)圍繞像此次熱門(mén)話(huà)題內(nèi)容的考察，體驗(yàn)學(xué)生的綜合能力。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。題目的設(shè)計(jì)難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)這與學(xué)業(yè)考試全部考課外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老師用好教材，避免出現(xiàn)老師中“學(xué)業(yè)考試不考課內(nèi)，課文可教可不教”的想法?！币笇?dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì) “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀實(shí)踐。我承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任做第一個(gè)發(fā)言的人，以下是我的試卷分析原稿：期中考試已經(jīng)成為昨日的煙云，但是它所留給我們的反思卻是永久的。今后在教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)對(duì)他們的閱讀和寫(xiě)作方面的指導(dǎo)，多讓他們做一些閱讀語(yǔ)段，積累答題技巧，指導(dǎo)他們多讀一些優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的寫(xiě)作方法，指導(dǎo)他們多寫(xiě)多積累，從而提高寫(xiě)作能力。他們當(dāng)中有很多自我要求能力差，上課經(jīng)常違紀(jì)，我接觸過(guò)這部分學(xué)生當(dāng)中的一些家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)其子女也是得過(guò)且過(guò)，能學(xué)就學(xué)不愛(ài)學(xué)也是沒(méi)有辦法。田玉老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只要思想不滑坡，辦法總比困難多?？鄰膩?lái)沒(méi)有白下的，汗水也從來(lái)沒(méi)有白流的；付出終究會(huì)有回報(bào)的。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí)，老師講課只給你一雙耳朵，甚至耳朵都不給，那么無(wú)論老師講得多精彩，對(duì)于他們也是枉然。60分到70分之間的這些學(xué)生上課聽(tīng)講態(tài)度較好，課后作業(yè)也能及時(shí)完成，但是基礎(chǔ)太差，沒(méi)有什么學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果也不是很好。我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生的答題確實(shí)存在一些問(wèn)題。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)