【正文】 5這天上午我組織幼兒上了一節(jié)游戲課，“搶椅子”的游戲，在游戲中我講解了游戲的規(guī)則，和玩法。如果家里亂糟糟的，客人來了不喜歡，我們自己也不舒服，時間久了還容易生病。”原來，孩子們并沒有意識到隨手扔紙有什么不好，但撿紙卻成了一項負(fù)擔(dān)，他們也并不了解廢紙的價值。但是教室的地上到處都是孩子們?nèi)拥膹U紙。有必要的話，應(yīng)該讓學(xué)生與家長同時出席家長會。在這學(xué)期的家長會上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長應(yīng)如何教育于女”的主題，同家長們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗，取得了非常大的效果。好好利用家長會的時間，可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信心。班主任在家訪時，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，若班主任個人單獨去進(jìn)行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會給家長一定的心理壓力，并且會給家長不良的感覺——這只不過是學(xué)校工作的一種形式。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個學(xué)期的教育過程中。當(dāng)然，對學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個問題：不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng)，鍛長自覺地配合班主任開展工作。對學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，一般開學(xué)初班主任就要開展這—項工作。中班教育隨筆 3父母是孩于的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。分析：在孩子畫蝴蝶過程中，教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，順?biāo)浦圻M(jìn)行了對印的教學(xué)。這樣的結(jié)果令他們很意外，這個對印方法對他們來說也很新奇。師：老師有一個好辦法可以使畫的蝴蝶翅膀兩邊一樣，（出示范畫）你們想知道嗎？師：可以用對印的方法畫一個蝴蝶。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)明新奇、新鮮、新意中積攢起來的?！袄蠋?，我媽剛給我買了電子琴！老師，那首歌我會了！老師，我敢走獨木橋了……”當(dāng)然，此時也是我了解他們生活、心理和舉行適時指點、鼓勵的好時候。其實我并不太會梳理頭發(fā)發(fā)，每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機(jī)會了解孩子，觸摸孩子的心靈；讓我有更多的機(jī)會因人施教，適時指點；讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧?！澳阕钕矚g老師啥子？你不喜歡老師啥子？你最愿意參與哪個活動？你現(xiàn)在睡覺還用媽媽陪嗎……”這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏淮鸬膯栴}，這時就會都爭著回覆，而且絕沒有謊言。中班教育隨筆 2在《蝴蝶》活動中，讓幼兒畫蝴蝶對稱的翅膀時，發(fā)現(xiàn)陸姚畫的蝴蝶“兩邊不對稱”問題。我便演示繪畫過程。于是趁勢又問：蝴蝶兩邊的花紋怎樣畫一樣的？誰來幫我畫？來到前面用我剛才的方法給蝴蝶添上了花紋。這一環(huán)節(jié)是以孩子學(xué)習(xí)過程中的需求為依據(jù)進(jìn)行的。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機(jī)會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長對班主任工作的信任。同時，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”。在家訪時宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。因此，得不到應(yīng)有的效果。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤，而削弱家長對子女的信。家長會是一次集中學(xué)生家長到校進(jìn)行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校工作的各個方面，同時也可對學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。班主任應(yīng)該在家長會進(jìn)行當(dāng)中，控制好整個會議進(jìn)程，不要讓家長過多去發(fā)泄平時的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。對孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。于是，我告訴孩子們，“誰的座位干凈老師就喜歡誰”，“誰能把廢紙扔在垃圾箱內(nèi)就獎給他一個小貼貼”，“誰的衛(wèi)生好就排第一”……但效果并不明顯，每次都是我一提醒，孩子們就趴在地上撿，剛撿不一會兒，地上又一片。了解到孩子的想法后，一天早上，我故意沒搞教室的衛(wèi)生，教室里亂七八糟的，孩子們來園后，都很驚訝，“今天怎么這么亂呀?真不舒服。接下來，我又以故事的形式讓孩子們了解了廢紙的用處。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，我請了十個小朋友為一組。出乎我意料的是，前天兩位為了一個玩具差點吵起來。是的，我們在平時活動中就是讓幼兒懂得大家在一齊關(guān)心、愛護(hù)、幫忙謙讓，世界才是七彩的，生活是完美的，豐富多彩。中班教育隨筆 7我班幼兒年齡、個子差距都很大，于是讓我頭疼的事情便發(fā)生了。趁他們休息的時候，我想了想這樣會不會讓坤坤心里不舒服呢？明天他會不會來上學(xué)呢？我靈機(jī)一動，干脆讓他來認(rèn)識詞語吧，于是我點起他，他一動不動地坐那，一副很不情愿的樣子，不愿挪動腳步，我說：“坤坤，剛才老師雖然批評了你，現(xiàn)在你別放在心上，因為你確實做錯了，所以我才會批評你。坤坤不就是列子嗎？作為教師的我們，要采取適合幼兒的教育方法，不能每個幼兒都采取同一種方法，也不能一味的按照一種方法去對待幼兒。有一天，孩子在玩桌面玩具，有個小朋友時不時的抬頭看我，我并沒有在意，當(dāng)孩子們都把玩具收拾好后，不管是活動課還是參加所以的活動，這個孩子總是用玩玩具時的眼神看我，我也沒有說什么。所以，我們幼兒教師要悉心關(guān)愛每一個孩子，又要尊重每一個孩子的人格。分析原因，本次活動前老師多了一個小提示：其他的“猴子”只能學(xué)動作不能出聲；當(dāng)“猴王”的幼兒要在猜的人沒注意的時候才能變化動作。這次對于猜的人而言更加加大了難度。與提前識字不同，早期閱讀不需要幼兒識記大量文字，而是一種調(diào)動視覺、聽覺和口語的活動。俗話說，興趣是的老師。3歲~4歲幼兒注意力集中時間短，應(yīng)選擇色彩鮮明、圖畫清晰、主題突出的單幅圖書，來培養(yǎng)他們的閱讀興趣。如在閱讀《蒼蠅蒼蠅，快走開》時，可以問幼兒：“蒼蠅都落在了小豬身體上的哪些部位呢？”“為什么蒼蠅會一直跟著小豬呢？”需要注意的是，疑問設(shè)置一定要具體、有趣。例如，將書比作一個房間，封面和封底就是前門和后門。學(xué)齡前幼兒以無意注意為主，目光常被生動的畫面所吸引，閱讀時也只按興趣挑著看，思維呈現(xiàn)一種無序狀態(tài)，影響閱讀的理解。教幼兒學(xué)會愛護(hù)圖書，不亂撕書，不亂涂畫，不用臟手和濕手摸書。開展早期閱讀的真正目的在于學(xué)習(xí)閱讀，而并非從閱讀中學(xué)習(xí)。以家園共育的形式，圍繞培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的目標(biāo)，在閱讀中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，為幼兒今后的持續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。這就是他——文書恒。通過幾次后，我就特別留意他，并對他進(jìn)行個別的強(qiáng)調(diào)，每交代完任務(wù)后，我的一句話就是：文書恒，你一定要做完作業(yè)才能走，知道嗎?他不做聲，也不點頭，更不搖頭，我以為他能按要求完成，可是幾次下來還是和以前一樣，沒有任何改變。每當(dāng)這時，我會很認(rèn)真地注視他，并且感到他越來越可愛……中班教育隨筆 12韓鈺是一個聰明、可愛的小姑娘，每次上課時都能端端正正地坐得很好，認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課，因此，不管做什么事情她都能完成得很出色，集體活動中能經(jīng)常聽到老師對她的贊揚(yáng)聲?！笨∥跣∨笥颜f：“失敗了會很難過。中班教育隨筆 13作為一名幼兒教師，我真的好幸運(yùn)。孩子們的想象力是五彩斑斕的，我一直希望大家保持一顆童心，用心地那份最童真對待事情，我們班的孩子也確實是童心未泯的。每次聽了奕茹的話我都會心花怒放，心里樂開了花。但是在近幾年我國國人的言行表現(xiàn)和行為習(xí)慣卻遭到很對國家的譏諷。加強(qiáng)孩子在幼兒時期的習(xí)慣養(yǎng)成幼兒時期的兒童對道德和良好事物判斷的差別很大，因為幼兒時期孩子對道德沒有明顯的事非觀念，同時他們對道德的判斷只是單純的依據(jù)行為，并不包含動機(jī)，在這一階段兒童對事物的對錯判斷往往憑借主觀意識，不是理性行為，對事物的判斷是通過直覺來進(jìn)行推理的。重視幼兒教育方法人與人之間是平等的，相互之間需要尊重，在進(jìn)行幼兒教育中也要尊重幼兒，尊重幼兒就是尊重其天性，同時要根據(jù)其自身發(fā)展特點，進(jìn)行有效的教育。設(shè)計標(biāo)志，發(fā)揮其潛移默化作用由于幼兒的年齡孩子很小，有很長的成長時間，這一階段也是學(xué)習(xí)的黃金階段，要對孩子進(jìn)行良好的培養(yǎng)并非一朝一夕的事，長時間的語言教育會使孩子覺得啰嗦，增加其逆反心理，這為幼兒以后的教育帶來很大的困難，所以在進(jìn)行幼兒教育的過程中要讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動接受，并使其自覺遵守，例如可以在教育中使用幼兒感興趣的兒童畫形式進(jìn)行教學(xué)，這些兒童畫可以有效抓住孩子愛玩、喜歡新鮮事物的特點，這對孩子不僅是一種心理暗示，同時還使孩子不知不覺中明白在“何地做何事”，久而久之就形成了良好的禮儀行為，使其得到潛在的默化培養(yǎng)?？隙ㄊ且环N強(qiáng)化，會激發(fā)兒童繼續(xù)從事這類行為，否定也是一種強(qiáng)化，否定的評價會讓兒童設(shè)法抑制這類行為的發(fā)生，或設(shè)法逃避這種否定的結(jié)果。所以進(jìn)行文明意識的培養(yǎng)需要社會和家長共同努力。我班上沒有玩過。這天早上，我班在玩這個器材，有幾個小朋友都不怎么會玩，不過他們膽子比較大，自己敢往頭上套，慢慢就會了。通過這件事后，我明白了，對待膽小喜歡依賴的幼兒需要老師耐心、細(xì)心的去教，首先要了解她的性格，才能夠針對性的教育她。不一會當(dāng)媽媽的欣宜也過來了，她想了想說：“你們倆個一人當(dāng)一會吧？”這時馬志宏也想出了辦法：“要不今天你先當(dāng)爸爸，明天我再來當(dāng)爸爸，好不好？”其實，每個孩子都會遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭執(zhí)，我們總是希望孩子能夠繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。有時，我剛說個開頭，他接過去嘰里呱啦說個不休，惹得其他小朋友也跟著叫?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓?，一齊涌到了水杯架跟前。這件事后，他的“毛病”改了許多。今天早晨一進(jìn)教室，就看見她站在桌子旁，心里真高興。她一下子抬起了頭來，高興的答應(yīng)了一聲，笑了。孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的。我正想著教育對策，隨手觸摸到一個用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照著她，周圍開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快