唐雎不辱使命教學(xué)設(shè)計(jì)示例一-wenkub
2024-10-21 06 本頁(yè)面
【正文】 白，秦王氣勢(shì)洶洶地指責(zé)安陵君不同意易地，就是“逆寡人”“輕寡人”的行為，唐雎針?shù)h相對(duì)地予以駁斥，“受地于先王而守之，雖千里不敢易也”，由此可看出：秦王蠻不講理，以勢(shì)壓人的丑惡嘴臉和唐雎堅(jiān)持正義、維護(hù)尊嚴(yán)、忠于君主的形象。所以，與其說(shuō)這是一段對(duì)話描寫，不如說(shuō)這是一段巧妙的環(huán)境描寫。本文的對(duì)話描寫巧妙地取得了一箭三雕的藝術(shù)效果。（1）重點(diǎn)分析。第三部分（第4段）通過(guò)側(cè)面描寫“秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之”及他所明白的道理，反襯唐雎出使勝利，點(diǎn)明了主題。這部分分為兩層：第一層（第2段）唐雎義正辭嚴(yán)地駁斥秦王所謂不同意“易安陵”就是“逆寡人”“輕寡人”的謬論，并表示鮮明的態(tài)度“雖千里不敢易也，豈直五百里哉”。第一部分（第1段）交代唐維出使秦國(guó)的原因。誦讀全文，思考：后推出使秦國(guó)的原因是什么？唐雎的使命是什么？為什么說(shuō)唐雎沒(méi)有辜負(fù)使命？唐雎的典型性格是什么？（解說(shuō)：通過(guò)“默讀一速讀一朗讀一研讀”四步閱讀法的訓(xùn)練。理清故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。（1）讀“閱讀提示”，略知文章大概情況。2．揣摩對(duì)話中不同人物的語(yǔ)氣、口吻和情態(tài)，體會(huì)不同人物的思想性格以及文章的思想感情。學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)1．誦讀訓(xùn)練，注意句讀，要讀出人物的不同語(yǔ)氣。（2）讀注釋①，了解作品、作者、編者等概略知識(shí)。3．朗讀。旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，讀思結(jié)合、讀練結(jié)合、讀議結(jié)合，在熟悉文章思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解對(duì)話描寫的作用：表現(xiàn)人物性格、介紹情節(jié)的發(fā)展過(guò)程、突出文章的主題思想，從而感悟文章中人物語(yǔ)言個(gè)性化的特點(diǎn)。秦王“以五百里之地易安陵”為誘惑，企圖吞并安陵國(guó)，遭到拒絕，秦王不悅，表明安陵危在旦夕。這是情節(jié)的發(fā)展。這部分是情節(jié)的結(jié)局。本文的重點(diǎn)是人物對(duì)話描寫，主要表現(xiàn)在秦王與唐雎的兩處對(duì)白。其一，通過(guò)人物對(duì)話的描寫有力地渲染了人物活動(dòng)的環(huán)境。其二，全文主要描寫了人物的三處對(duì)白，傳神而生動(dòng)地刻畫了不同人物的思想性格。第三處仍是秦王與唐雎的對(duì)白，當(dāng)秦王怫然大怒時(shí)，企圖以“天子之怒”的淫威來(lái)征服唐雎，而唐雎毫不示弱，以“布衣之怒”拼死一搏，這樣，把秦王的驕橫狂妄、不可一世的性格與唐雎激越慷慨、不畏強(qiáng)暴的精神形成了鮮明的對(duì)比。）3．表現(xiàn)手法。文章雖短，但圍繞“唐雎不辱使命”這一中心事件，形成的“開(kāi)端一發(fā)展一高潮一結(jié)局”的故事情節(jié)，自然而緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)而完整。另一方面還通過(guò)對(duì)秦王的描寫將唐雎不畏強(qiáng)暴的英雄形象反襯得更加高大完美。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰：‘事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。今趙王自郊迎，卒然見(jiàn)趙王②，臣愿君之忘之也。③無(wú)忌：即信陵君，魏無(wú)忌，魏昭正之子。）參考答案（1）相同點(diǎn)：文體上都是記敘文；內(nèi)容上都是寫唐雎的事；形式上都運(yùn)用了人物對(duì)話描寫；語(yǔ)言上都具有個(gè)性化的特點(diǎn)。表現(xiàn)了唐雎的為人處世之道。第一時(shí)教學(xué)過(guò)程人傳誦，給我們留下了深刻的印象。四，學(xué)生齊讀，教師糾正不正確讀音。第三部分（4）寫秦王被唐雎的浩然正氣所折服。分角色讀秦王和唐雎的對(duì)話。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國(guó)為止，約二百三四十年時(shí)間，是我們研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史的一部重要著作。三、學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)權(quán)的精神，敢于為國(guó)犧牲自我的精神。不過(guò)，即使是古文也可以讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，允許他們提問(wèn)，提倡進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。安陵在它的宗主國(guó)魏國(guó)滅亡之后，一度還保持著獨(dú)立的地位。參考注釋理解文章大意。三、誦讀，把握性格與主題點(diǎn)名讀課文。第三小節(jié)是全文的重點(diǎn)段落，作者在這里進(jìn)行了精細(xì)的描寫，同時(shí)，這一節(jié)也是情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)的關(guān)鍵段落。”四、問(wèn)題探究：結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)：為何說(shuō)唐雎沒(méi)有辜負(fù)使命？五、延伸思考。（驕橫 狂妄 色厲內(nèi)荏）唐雎：“唐雎之刺秦王”，將“伏尸二人，流血五步，天下縞素”!（沉著 鎮(zhèn)定 堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏）文章主題：贊頌不畏強(qiáng)權(quán)的精神，敢于為國(guó)犧牲自我的精神。４、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力。唐雎便是一位載入史冊(cè)的外交英才，今天就讓我們領(lǐng)略一下他的外交風(fēng)采?！稇?zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)事的記錄整理編輯的，共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。）學(xué)生讀文章要求：讀的聲音很宏亮，其他同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)要向他學(xué)習(xí)。逆（）傀（）徒跣（）搶地（）縞素（）庸夫（）色撓（）指名學(xué)生回答，并隨手點(diǎn)擊出示正確答案，加以訂正）【合作學(xué)習(xí)】一、下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，要求是能口頭準(zhǔn)確翻譯課文，可以借助課下注釋完成，然后做學(xué)案第5題和第6題，在自學(xué)過(guò)程中如果遇到問(wèn)題自己不能解決，再四人一小組合作學(xué)習(xí)，大家交流解決，時(shí)間5分鐘。⑵倉(cāng)鷹擊于殿上。（）⑶以君為長(zhǎng)者。⑵而君逆寡人者，輕寡人與？ ⑶秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰?？刹捎谩澳膫€(gè)地方表現(xiàn)誰(shuí)怎樣”的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)。，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。：你們國(guó)庫(kù)里到底有多少人民幣？ 周恩來(lái)答：共有十八元八角八分
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