七年級歷史期中考試試卷質(zhì)量分析5篇-wenkub
2024-10-21 05 本頁面
【正文】 加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。四、改進措施提高學生閱讀理解歷史資料的能力。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。如：把“吳道子”寫成“閻立本”，把“李白”寫成“白居易”。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。大部分學生能根據(jù)題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。學生能根據(jù)要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。（2）標高適度。歷史學科的題型包括單項選擇題、歸納列舉題、材料分析題，綜合探究題。試卷的基本特點：（1）基礎(chǔ)性強?；谀壳俺踔袑W生的學習能力和初中歷史教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個別題目稍難點。二、試卷成績情況本次考試，我校七年級兩個班，總體考試成績來看，優(yōu)秀率62%，及格率為81%；，優(yōu)秀率71%，及格率為83%。（2）能正確地運用解題方法。（4）部分學生的學科能力有所提高。如：“曲轅犁”寫成“曲轅梨”，把“南宋”寫成“宋朝”。（3）讀圖、地點類的知識掌握不到位。如：綜合探究題中的用史實證明觀點，很多同學答題出現(xiàn)偏差，史實混淆。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。對歷史考試來說抓好10個優(yōu)生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。強調(diào)考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調(diào)答案書寫的序號化。提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。對歷史考試來說抓好10個優(yōu)生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。強調(diào)考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調(diào)答案書寫的序號化。題型有選擇題、列舉題、識圖題、材料解析題、綜合探究題。二、試題解題情況概念把握不準確概念是學習歷史的基本因素，無數(shù)個概念支撐了歷史長河，歷史概念區(qū)分了多個歷史史實與現(xiàn)象，如果基本的概念模糊，勢必影響對歷史脈絡的把握和對歷史現(xiàn)象的理解。歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差歷史學科教學要教會學生用歷史的眼光來看待歷史史實，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。審題能力不強審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。第一，從初二年級的成績來開，校與校、班與班之間的差距較大，尤其是均分差距在1520分之間，這說明了有的學校、有的教師沒有從思想上重視起來，造成差距較大，為初三年級的歷史教學埋下了隱患。（兼職教師也可參看練習冊的學習目標）固本強基，狠抓基礎(chǔ)知識落實基本知識點的落實：人物、時間、地點、原因、經(jīng)過和影響等是歷史最基本的知識點，必須牢固掌握，反復記憶是最重要的方法。對于課本的一些圖片，一定要讓學生識記、理解、掌握。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識，以重點知識來設計題目。整卷的試題難度應該說是適中的。兩個班及格率差距不大，但優(yōu)秀率差距較大，對于七年級來說，一班的優(yōu)秀率太低，需要進一步抓緊。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。大部分學生的再認再現(xiàn)能力較強；部分學生善于運用已知知識進行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、
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