【正文】 雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。從而學習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進一步明確了自己努力的方向。一個學期結(jié)束，感覺他有了明顯的進步。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的。通過一個學期的實踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿?；谶@點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在45分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。下面將我的教學工作做如下總結(jié)：一、細讀教學內(nèi)容，精心組織教學一年級下冊的語文教學任務繁重，認識常用漢字400個，其中200個要求會寫。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性。三、存在的問題及努力方向:雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導，教給學生學習方法比什么都重要。（四）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)在開學初，我鼓勵學生利用學過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音，一舉兩得。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來?！保ㄈ┡囵B(yǎng)學生的朗讀我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。（二）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。本班學生大部分是農(nóng)村留守兒童，回家后學習缺少家長的監(jiān)督和幫助，但大部分孩子學習能力較好，有少數(shù)孩子依舊存在學習上的困難，其中有幾個學生學習興趣較為濃厚，可以適當加強基礎知識的補充，其余的孩子可以嘗試和家長聯(lián)系，找到合適的方法，班級總體學習氛圍較好，只有極少數(shù)的學生存在偷懶、不愛思考等習慣，另外學生的書寫習慣也是這個學期比較重要的一個教學內(nèi)容。二、取得成績與具體做法：（一）打好漢語拼音知識的基礎漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。第三，注重自己的示范性。（五）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量一個班級45個孩子，45個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。二○一七年六月二十二日第二篇：一年級下冊語文教學總結(jié)一年級下冊語文教學總結(jié)本學期我擔任的是一(2)班的語文教學工作。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設想。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調(diào)整教學策略，爭取每天細微的進步。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。這也是我不斷努力的方向。我經(jīng)常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。這歸根于學生感覺到了我對他的關心。五、密切家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)新人家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。教給學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重要。對學困生的關注不夠。但是由于一小部分學生存在年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班目前出現(xiàn)了小范圍兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一年級(2)班的語文教學再上一個新臺階。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學年來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。三、抓好學生的基礎知識教學：一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。(2)抓好寫字訓練。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。(3)抓好讀書訓練。第三，注重自己的示范性。家長配合不夠。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。二、利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。針對識字量過大的問題，教師的指導非常重要。學生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權。之后，讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價，讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。因此，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字。同樣，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現(xiàn)，在復現(xiàn)中鞏固識字。(二)指導學生在合作中學習生字合作是一種很重要的學習能力。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與，積極表現(xiàn)，實現(xiàn)學習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。通過學習，加深了對課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，樹立全新的課程理念，增強實施新課程的自覺性和責任感。學習他人指導學生讀書的方法。每名學生捐贈了一本書，學生可以隨時借閱。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。六、扎實地抓好背誦背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富知識，俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神，熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，可見，背誦是學生語文能力、提高語文教學質(zhì)量的有效途徑。因為學生在校的時間，學習任務比較重，因此完成背誦任務基本上用的是零碎時間飯前、中午、下午第二節(jié)課后，領著學生一遍又一遍反反復復地讀。有時