【正文】 參與課改的積極性，引導學生在課外識字。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時，看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音)，還有誰你不認識?快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧。教學中，我們從教材實際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務(wù)。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但成績只屬于過去，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力!一年級語文下冊教學總結(jié)（三）本學期，我又擔任xx班的語文教學工作。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在教學過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。一年級語文下冊教學總結(jié)（二）時光如水，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將本學期具體工作總結(jié)如下：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。今后注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果?？墒撬麗圩R字，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。說起來容易，做起來難。本著一切為了學生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務(wù)。特別是劉煒洋，開始時還很不適應(yīng)學校的學習、生活，拼音的拼品讀不是很流利，書寫速度也很慢，通過老師和家長的共同努力，這次語文考試取得了不錯的成績。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。第一篇：一年級下冊語文教學總結(jié)2006—2007學年第二學期 一（9）班語文教學總結(jié)一、具體情況：本班共有學生45人，其中男生25人，女生 20人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。這也可以有利于建立我們的班級風格。堅持不放棄每一個學生，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。作為一名已從教8年的教師，我對于自己所從事的事業(yè)卻不敢有半點懈怠。二、培養(yǎng)良好學習習慣 嚴格語文學習常規(guī)教了這些年書，知道一條不變的道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。我班的譚嘉燦小朋友，學習的速度比一般同學慢一點，作業(yè)不能及時完成。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，利用開通的微信群、電話，抓住放學等一切時機加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。班上兩三名學生的基礎(chǔ)比較薄弱，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。二、認真?zhèn)湔n。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。如何讓學生能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個關(guān)鍵。我們的孩子留守兒童多，還有一部分家長雖在附近打工，孩子也是爺爺奶奶帶得多，所以孩子課后的學習生活缺乏引導。同樣，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。(二)指導學生在合作中學習生字合作是一種很重要的學習能力。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間。在連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習和語文園地中，大量采用我會讀我會寫我會說我會畫等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植識字的信心。(一)指導學生在預(yù)習中讀準字音預(yù)習是專為學習新知識作準備的。四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。通過對課程標準和新教材的研究、探討和實施，掌握課程標準，把握新教材，提高了實施新課程的能力和水平。(1)講故事感受書的神奇(2)設(shè)懸念調(diào)動讀書的欲望。，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容，給學生很好的導向。為了讓學生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用，每個環(huán)節(jié)我都抓得特別實。利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，認真指導學生寫字。力求每一次練習都起到最大的效果。小學語文教學應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。有表達的信心。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。在教學中，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。學生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字，要求學生能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中靈活運用。通過一個學期的反復(fù)練習，學生對這種閱讀教學法非常的喜愛，自己的閱讀能力地得到提高。然后一個月內(nèi)開展一次詞語展評，比比誰積累的詞語又多又好，以此促進學生的閱讀積極性。對于解決“怎樣仿、用，如何促說”這一問題，我們不斷在實踐中摸索方法，學習研討。新教材中有許多學生進行展示創(chuàng)造作品的機會。六、注重課內(nèi)外結(jié)合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學視為事業(yè)去做，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而奮斗!2016年7月4日