【正文】 興了，記了時(shí)間，讓家長著急，而且還弄得一身臟乎乎的。然后，我們會(huì)爬上去，蹲下來，一點(diǎn)一點(diǎn)往下滑，像城里孩子玩滑滑梯?！炯炎髡故尽客甑挠螒蛲晔敲篮玫?，童年是快樂的，童年的游戲更是讓人難以忘記。這需要精美的構(gòu)思。在這些游戲中，既有高雅的健康的向上的，也有低俗的消極的不太健康的，所以，要對(duì)這些素材進(jìn)行甄別選擇，要選取那些積極的健康的向上的有意義的素材，要選取那些能夠表現(xiàn)中心的素材，這樣，才能寫出立意高遠(yuǎn)、主旨深刻的文章來。【寫作指導(dǎo)】童年是一首優(yōu)美的旋律，總是那么令人心醉；童年是一個(gè)美麗迷人的夢(mèng)幻，有著五彩繽紛的色彩??童年中那眾多的游戲則是童年主要的生活內(nèi)容和快樂方式，它伴隨著我們快樂成長，寄托著我們的友誼、追求、憧憬和向往，讓我們終生難忘。③注意人物的描寫，人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫一定要細(xì)致、傳神。（小組互相交流）六、指導(dǎo)寫作，技巧點(diǎn)撥出示提綱引入起因(略寫)神態(tài)變化 趣經(jīng)過 動(dòng)作變化 事(詳寫)語言表達(dá)心理變化結(jié)果(點(diǎn)題)(略寫)展示好的開頭結(jié)尾范文。（要有稚趣，要以不傷害別人，不違反道德為原則的“趣”。在比較中了解要把事情經(jīng)過寫得生動(dòng)具體、具體，寫出真情實(shí)感。教師相機(jī)引導(dǎo)、激勵(lì)。今天，我們習(xí)作的內(nèi)容就是童年趣事，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂。好的開頭結(jié)尾范文。寫作要求童年生活是豐富多彩的，寫童年趣事，一定要寫出“趣”之所在，要把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。不但要學(xué)會(huì)熟練地將一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，更要學(xué)會(huì)用生動(dòng)、形象的語言來描述。這樣不但具體，還讓人感覺真實(shí)。師：看大家說得這么投入，我真是不忍心打斷你們。板書課題，齊讀課題。教學(xué)過程：一、欣賞歌曲，引出課題１、播放《童年》。內(nèi)容具體，語句通順。表達(dá)自己的真情實(shí)感。師：這個(gè)旋律大家熟悉嗎？一起跟著唱兩句。二、解讀課題，明確選材。你看，還有的同學(xué)在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。五、自擬題目，點(diǎn)撥寫作。通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。完整的童年趣事范文一篇。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。二、說 趣同學(xué)們，你們還記得童年時(shí)的事情嗎？有哪些是非常有趣讓你難以忘懷的？（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說說自己的童年趣事。三、讀 趣師：同學(xué)們說的這些趣事，像清新的空氣，讓快樂的味道充滿了整個(gè)教室。四、明確寫作要求，簡要指導(dǎo)全班齊讀“寫作要求”思考這次習(xí)作給我們提了哪幾點(diǎn)要求。）（2）要符合我們生活的實(shí)際特點(diǎn)而展開。明確中間敘事部分寫時(shí)要注意：①選好材料。④敘事要有條理，并表達(dá)出自己的真情實(shí)感。對(duì)于“童年的游戲”這個(gè)題目，寫作時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：。像“童年的游戲”這類記事類記敘文的言之有序問題也就是交代的技巧問題。在寫作“童年的游戲”這篇文章時(shí)，如果你準(zhǔn)備選取兩個(gè)或兩個(gè)以上的游戲作為材料進(jìn)行寫作，那么，就要注意詳略的問題。我家的附近有一條溝，我和小伙伴們經(jīng)常偷偷地約在一起去溝里玩。于是，溝坡越來越滑。小時(shí)候，我經(jīng)常和哥哥姐姐往廚房里跑，我們可不會(huì)那么“勤快”，幫家人做家務(wù)，我們是為了爭火柴盒。上下兩面的火柴皮，當(dāng)然也自有它的玩法。實(shí)踐出真知。好的泥是最不好找的，因?yàn)樗荒苓^軟，不能過硬，也不能松散。我們的手很巧，想象力也很豐富，只要是見過的東西都能捏，就是沒見過的也能憑想象捏出來，而且捏得很漂亮。簡評(píng)這是一篇非常精美的敘事抒情散文。語句通順，可以寫出自己明白的道理。【課前準(zhǔn)備】 １、相關(guān)課件２、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集童年趣事，可通過照片或詢問家長。是啊，美好的童年時(shí)光就是那池塘邊的榕樹；就是那聲聲知了的叫鳴； 就是那悠揚(yáng)的牧童短笛。小結(jié)：同學(xué)們審題審得特別好，一下子就抓住了這篇作文的重點(diǎn)。材料辨析，明確中心：（1）一節(jié)班隊(duì)課上，老師表揚(yáng)我樂于助人，我心里高興。出示4個(gè)材料，引導(dǎo)學(xué)生辨析材料是否有趣，說說原因。（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)論是否有趣，學(xué)生敘述可以簡單一點(diǎn)。天亮了，一群麻雀落在樹上，開始啄米。我哈哈大笑，沖出屋去，一下子就捉了18只麻雀。（動(dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理等）師：同學(xué)們?cè)趯懽鞯倪^程中注意總結(jié)方法，非常不錯(cuò)！我們要想把這件事情寫得有趣的話，就要抓住人物或者參與這件事的動(dòng)物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等進(jìn)行描寫，把過程寫具體。請(qǐng)大家當(dāng)評(píng)委，來點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)這篇作文。一天，爸媽出發(fā)了，爺爺奶奶在里屋休息，只剩下我一個(gè)人在院子玩。可小花貓“不識(shí)好人心”，不愿接受我的免費(fèi)服務(wù)，一溜煙地跑了。我無奈中一眼看到了媽媽放在窗臺(tái)上的剪刀，一下子有了主意，拿過來“咔喳”一聲，小花貓的胡須剪掉了一半。見我那副傻樣，爺爺?shù)哪樕弦娏诵θ荩骸柏埖暮臃浅Ｖ匾?，是用來測(cè)量老鼠洞口寬窄的，并且能保持貓的平衡。什么是平衡，我大了才知道，可貓被剪掉胡須的景象到現(xiàn)在還記憶猶新。（2）注重語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫。通過對(duì)文章題目的理解，學(xué)會(huì)擬個(gè)好題。內(nèi)容是否具體，事情經(jīng)過是否清楚。）一起跟著唱兩句。讀了課題，誰能告訴大家這篇作文在選材上有什么要求？ 圈出“趣”，曲線畫出“童年”。先不忙著說，這兒有一組材料，請(qǐng)你辨析一下，哪一件比較有趣。（4）一天，我在廚房里偷吃了牛肉，爸爸說我會(huì)變成牛，害得我不時(shí)去照鏡子。（圍繞事先準(zhǔn)備的照片或物品）生敘述，師輔導(dǎo)。第二天，天沒大亮，我就把浸好的酒米放入幾只大口瓶里，掛在樹枝上。一只只麻雀都醉倒了。多用好詞佳句或一些詼諧幽默的詞句，注重細(xì)節(jié)描寫。）簡潔明了、突出中心、有意思匯報(bào)，板書：生：第一次化妝 洗鹽、吃藥、釣蛇、理發(fā)、種錢……五、師舉例文 強(qiáng)化具體出示同齡人的范文，由師朗讀。我多想試一下，可我的下巴那么光滑，無法享受那種感覺。于是，我找來剪刀，喚過小花貓，把小花貓放到椅子上，并學(xué)著爸爸的樣子給小花貓抹上點(diǎn)肥皂沫。也給它剃不下來，也許這種服務(wù)不舒服，它一邊“嗚嗚”地掙扎著，一邊用用爪子來抗議我的“竭誠服務(wù)”?！薄盀槭裁床荒芗舭?？您不是常說‘人物一理’嗎”我覺得我還很有理，歪著頭反問爺爺。我本以為它會(huì)“嗖”的一聲跑掉，可沒想到它東倒西歪，一陣風(fēng)都能把它吹倒似的。有趣嗎？你覺得哪些地方特別有趣？六、明確要求，學(xué)生寫作（1）要突出“趣”，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)與交流的過程中重視寫作材料的積累與寫作方法的總結(jié)。類似的還有學(xué)生指出“中間描寫太少”“麻雀醉酒的樣子沒介紹清楚”等時(shí)，我沒有更進(jìn)一步去引導(dǎo)學(xué)生思考，沒有興起在這個(gè)地方做做文章的念頭。但喜歡不代表他們就有這樣的能力寫出文章來。如果在這節(jié)課上，讓學(xué)生動(dòng)手寫關(guān)鍵的一段兩段，然后針對(duì)此做點(diǎn)評(píng)，學(xué)擬題，那么課堂上的很多發(fā)言將有更好的著落點(diǎn)了。“趣”字不能很好地突出出來?！锻耆な隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)遼寧省丹東市振興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 姜善輝【教學(xué)目標(biāo)】1．選擇自己印象最深的事，選材要個(gè)性化，通過記事表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”。2．搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。我無聊地看著正在我身旁呼呼大睡的貓咪，突發(fā)奇想：外面那些小姑娘扎著辮子真好看，如果給貓咪扎上小辮那會(huì)是什么樣呢？一定會(huì)很漂亮！對(duì)，不如試試看！我翻箱倒柜的找來一些小卡子、小皮筋……來打扮貓咪。我將貓咪翻了個(gè)身，貓咪睡得很熟并沒察覺。沒辦法，我只好卡了幾個(gè)漂亮的小卡子。故作嚴(yán)肅地問道：“這是你干的好事吧？你這丫頭，這么大了，怎么還那么不懂事！”可隨即又忍不住“噗哧”一聲笑了起來。說說從這些語言、動(dòng)作、神態(tài)中，你體會(huì)到什么？（在評(píng)語欄寫出。）[設(shè)計(jì)意圖:通過品讀范文，拓展學(xué)生思維，把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到實(shí)際的寫作之中。學(xué)生在習(xí)作課前完成此練習(xí)，為完成本次習(xí)作奠定基礎(chǔ)。③要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。師：同學(xué)們，你覺得哪些事是趣事？生：小時(shí)候玩泥巴，把自己弄成了小泥猴是趣事。情趣：童年時(shí)的你，天真可愛的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。[設(shè)計(jì)意圖:通過交流，幫助學(xué)生明確“趣事”的概念，開課伊始幫助學(xué)生明白生活中曾經(jīng)發(fā)生過許多趣事，作文的難度降低了，也幫助學(xué)生打開了寫作思路。[設(shè)計(jì)意圖:通過用主題句概述，進(jìn)一步幫助學(xué)生選擇典型的材料進(jìn)行習(xí)作。[設(shè)計(jì)意圖:兒童的思維以形象思維為主，模仿是他們的天性，通過閱讀學(xué)習(xí)，了解寫作方法，再遷移運(yùn)用到習(xí)作中去，實(shí)現(xiàn)讀寫對(duì)接。師：人們都說，文章是寫出來，而好文章則是改出來的。）3．針對(duì)估計(jì)學(xué)生習(xí)作片段中的問題及實(shí)情相機(jī)指導(dǎo)：（1）寫得好的地方，好在什么地方？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？（2）事情的過程敘述不清楚、不