【正文】 時(shí)的衛(wèi)斯理學(xué)院代表著一種保守且固步自封的社會(huì)風(fēng)氣，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思想束縛把美國(guó)最聰明的女性培養(yǎng)成相夫教子的家庭婦女。個(gè)性獨(dú)立，被人稱為蒙娜麗莎的藝術(shù)史老師凱瑟琳希望通過(guò)自己的努力使學(xué)生沖破家庭的束縛，追求女性完滿的解放。50年代美國(guó)女性的地位漸漸受到重視，上層封建思想依然很嚴(yán)重。交流、評(píng)價(jià)。二、遷移寫法，提高寫作能力作者在介紹畫作時(shí)展開了自己的聯(lián)想和想象，加上生動(dòng)具體的描繪，蒙娜麗莎的形象栩栩如生。（2）作者在描寫這兩個(gè)小節(jié)時(shí)，采用了與第六自然段相同的方法，那就是將看到的和想象到的融合在一起。（6）誰(shuí)愿意通過(guò)自己的朗讀，讓我們感受蒙娜麗莎微笑永恒的美呢？指導(dǎo)朗讀。在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。學(xué)生交流自己從哪些描寫中體會(huì)到這幅名畫的魅力。作為略讀課文，在教學(xué)內(nèi)容上必定有所取舍，不可能面面俱到，這個(gè)語(yǔ)段應(yīng)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，從“以寫定教”的角度來(lái)看，這一語(yǔ)段的描寫順序、表達(dá)方法是值得學(xué)生去習(xí)得的?！薄扒娜涣髀冻鎏耢o、淡雅的微笑。這四個(gè)部分總體上是按照“從整體到局部”、““從頭部到身姿”、“從前景到背景”的順序來(lái)寫的。在這空曠而深遠(yuǎn)的背景里，蒙娜麗莎更加美麗動(dòng)人。達(dá)〃芬奇憑著他的天才想象力和他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說(shuō)。我終于跟她面對(duì)面了。有誰(shuí)能夠給予學(xué)生真正的幫助？有誰(shuí)能夠讓學(xué)生們銘記你一輩子？有誰(shuí)能夠擺脫世俗的束縛堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)?有誰(shuí)能夠?qū)逃殬I(yè)永保激情？我們所要追求的教學(xué)不是模式化的教學(xué)，我們所要宣揚(yáng)的不是已有的知識(shí)，我們所要傳授的不是純理論化的知識(shí)，我們所要教會(huì)同學(xué)們的正確積極的人生態(tài)度。我并不渴望我的事業(yè)是一帆風(fēng)順的，也許我會(huì)遭到世人的辱罵，遭到來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面的壓力，但是我還是想要堅(jiān)持自己的理想，只有這樣，我才能夠?qū)ξ业慕逃硐胗辣＜で?，只有這樣我才能夠成為真正的自己。第一篇：《蒙娜麗莎的微笑》心得體會(huì)怎樣的教師才是一名真正的教師？《蒙娜麗莎的微笑》不是所有的漫游者都是懦夫，只有沒有目標(biāo)的漫游者才是。我對(duì)你不夠真誠(chéng)，并不是因?yàn)槲蚁矚g虛偽，而是因?yàn)槟闾^(guò)完美，以至于我在你面前不夠自信，不夠坦誠(chéng)。凱瑟琳、沃森笑了，笑容的背后隱藏的是欣慰是喜悅還是無(wú)奈？第二篇：《蒙娜麗莎的微笑》《蒙娜麗莎的微笑》語(yǔ)段教學(xué)設(shè)計(jì)【語(yǔ)段內(nèi)容】人教版六年級(jí)上冊(cè)第27課《蒙娜麗莎的微笑》第7自然段 那幅畫不大，大概三英尺長(zhǎng)、兩英尺寬吧，整幅畫幾乎只是一種棕色。她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。蒙娜麗莎的身姿和交搭的雙臂使她顯得大方、端莊?！菊Z(yǔ)段細(xì)讀】第27課《蒙娜麗莎的微笑》是六年級(jí)上冊(cè)第八組中的第三篇課文，這是一篇略讀課文。在細(xì)細(xì)品讀這一塊文字之后，發(fā)現(xiàn)表達(dá)的最大特色就是充分地展開了聯(lián)想和想象?！薄坝袝r(shí)讓人覺得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺得略含哀傷，有時(shí)讓人覺得十分親切，有時(shí)又讓人覺得有幾分矜持。所以，要把學(xué)習(xí)“描繪事物要展開聯(lián)想和想象”的表達(dá)方法作為教學(xué)的重點(diǎn)。第六自然段教學(xué)預(yù)設(shè)(重點(diǎn))：⑴這一自然段里，描寫蒙娜麗莎微笑的詞語(yǔ)有哪些？圈出，交流。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味，難以捉摸。（7）出示圖片，當(dāng)我們凝視這幅名畫時(shí)，常常被她那三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。看看作者看到了什么？又想到什么？（3）請(qǐng)同學(xué)們把這兩段想象的句子找出來(lái)，仔細(xì)讀讀，體會(huì)這樣寫的好處。下面我們也要學(xué)習(xí)這種方法來(lái)寫寫達(dá)芬奇的另一幅名作《最后的晚餐》。第三篇：蒙娜麗莎的微笑之所以選擇看這部電影，我完全是被它的名字所吸引，在我的印象中，蒙娜麗莎的微笑有一種很神秘的感覺。作為美國(guó)最知名的女?！绹?guó)長(zhǎng)青藤聯(lián)盟—韋斯利學(xué)院，卻教學(xué)的目標(biāo)定義為女孩子們是否嫁入上流社會(huì)。第一節(jié)課凱瑟琳就被學(xué)生的氣勢(shì)完全壓倒了，所以她第二節(jié)課馬上調(diào)整策略，她展示的不再是課本上的知識(shí)，是開放的思想，是新的觀點(diǎn)。在這么一所高等學(xué)府，培養(yǎng)的不是領(lǐng)袖而是領(lǐng)袖的妻子，這不僅是當(dāng)時(shí)教育目的的諷刺，而且是對(duì)整個(gè)腐朽社會(huì)的控訴。雖然凱瑟琳主張自由平等，但是她依然是一位堅(jiān)守原則的老師。我覺得老師應(yīng)該教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，還有獨(dú)立的精神，完整的人格。達(dá)他的藝術(shù)實(shí)踐和科學(xué)探索精神對(duì)后代產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。《蒙娜麗莎的微笑》是一幅享有盛譽(yù)的肖像畫杰作。畫家力圖使人物的豐富內(nèi)心感情和美麗的外形達(dá)到巧妙的結(jié)合，對(duì)于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位，也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系，達(dá)到神韻之境，從而使蒙娜麗莎的微笑具有一種神秘莫測(cè)的千古奇韻，那如夢(mèng)似的嫵媚微笑，被不少美術(shù)史家稱為“神秘的微笑”。芬奇改變了以往畫肖像畫時(shí)采用側(cè)面半身或截至胸部的習(xí)慣，代之以正面的胸像構(gòu)圖，透視點(diǎn)略微上升，使構(gòu)圖呈金字塔形，蒙娜麗莎就顯得更加端莊、穩(wěn)重。500年來(lái)，人們一直對(duì)《蒙娜麗莎》神秘的微笑莫衷一是。但在蒙娜麗莎的臉上，微暗的陰影時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，為她的雙眼與唇部披上了一層面紗。那微笑時(shí)而溫文爾雅，時(shí)而安詳嚴(yán)肅，時(shí)而略帶哀傷，時(shí)而又有幾分諷嘲與揶揄，神秘莫測(cè)的微笑顯露出人物神秘莫測(cè)的心靈活動(dòng)。畫家生平：列奧納多?達(dá)?芬奇（14521519年）是15世紀(jì)意大利文藝復(fù)興時(shí)期的文化名人，是人類文明史上罕見的全才。創(chuàng)作過(guò)程：達(dá)她出生于1479年，芬奇為她畫像時(shí)間是1503年，正是麗莎2427歲的時(shí)候。在彎彎的雙眉下面，明亮的眼睛閃閃發(fā)光?！拔彝庵止ぷ鳌狈移嫦蛎赡塞惿c(diǎn)了點(diǎn)頭。蒙娜麗莎勾起了芬奇對(duì)生母阿爾別拉的回憶。不僅如此，他還把她作為一種理想，一種美的象征，作為人類世界的歡樂(lè)和光明來(lái)描繪，他要把自己的美感和體驗(yàn)，用畫筆傳達(dá)給所有的人。值得一提的還有蒙娜?麗莎的一雙手。衣紋的自然褶襞被畫得很認(rèn)真。蒙娜麗莎的微笑是由一種普普通通的表現(xiàn)載體呈現(xiàn)出了一種對(duì)藝術(shù)的升華。作品內(nèi)涵：達(dá)人物裝束：發(fā)際線較高，額頭較寬，沒有眉毛，反映了當(dāng)時(shí)的審美標(biāo)準(zhǔn)。芬奇出生在距阿雷佐約100公里的芬奇鎮(zhèn)，并曾經(jīng)在阿雷佐生活過(guò)，這一地區(qū)的原始景觀與《蒙娜麗莎》的背景幾乎完全一樣，因此，達(dá)構(gòu)圖：金字塔形構(gòu)圖?？臻g：左邊的視點(diǎn)是平視，右邊的是俯視。我們現(xiàn)在看到的《蒙娜麗莎》是棕褐色調(diào)，略帶些青綠色相，色彩簡(jiǎn)潔而沉靜，樸素而凝重。單純渾厚的色調(diào)與人物沉靜內(nèi)斂的精神氣質(zhì)相得益彰；深暗的衣飾、迷蒙的背景將人物臉龐及雙手襯托得響亮動(dòng)人；而均勻的裂紋則給人物增添了神秘氣息，讓我們欣賞她時(shí)帶上更多的崇敬與神往。在一幅畫中，光線的變化不能像在雕塑中產(chǎn)生那樣大的差別。達(dá)芬奇主張?jiān)谒囆g(shù)上要做自然的和子。微笑揭秘人們?cè)谀曔_(dá)不同的觀者或在不同的時(shí)間去看，感受似乎都不同。而人的笑容主要表現(xiàn)在眼角和嘴角上，達(dá)她認(rèn)為，與其說(shuō)蒙娜麗莎的神秘微笑與畫家的繪畫技巧有關(guān)，倒不如說(shuō)它與眼睛的錯(cuò)位有關(guān)。當(dāng)人們觀察別人時(shí)，常常注視對(duì)方的眼睛。但是，當(dāng)直接觀察蒙娜麗莎的嘴時(shí)，人眼的中心區(qū)又不會(huì)注意到陰影，所以“人們永遠(yuǎn)無(wú)法從她的嘴上看到笑意”。利文斯頓解釋人的視覺系統(tǒng)有兩個(gè)觀察區(qū)，一個(gè)負(fù)責(zé)辨色和觀察亮點(diǎn)稱為中央?yún)^(qū)，一個(gè)負(fù)責(zé)黑白色并觀察陰影和運(yùn)動(dòng)稱為外部區(qū)。利文斯通博士是視覺神經(jīng)活動(dòng)方面的權(quán)威，主要研究眼睛與大腦對(duì)不同對(duì)比和光暗的反應(yīng)。環(huán)繞淺窩的外圍部分則留意黑白﹑動(dòng)作和陰影。如此一來(lái)，笑容的弧度便顯得更加大了。利文斯通指出，若要臨摹《蒙娜麗莎》，描繪口部時(shí)便要望著別處。達(dá)芬奇繪畫“蒙娜麗莎”的嘴巴時(shí)，運(yùn)用了模糊輪廓的手法，這種手法在意大利原文的字面意思為“像煙般蒸發(fā)”。荷蘭阿姆斯特丹的一所大學(xué)應(yīng)用“情感識(shí)別軟件”分析出蒙娜麗莎的微笑包含的內(nèi)容及比例：高興 83％，厭惡 9％，恐懼 6％，憤怒 2％。這一論斷既新鮮又荒誕，然而論證是有力的。他還是個(gè)左撇子，習(xí)慣從右到左倒著書寫，別人要借助鏡子才能讀出他寫的東西?！狈▏?guó)里昂的腦外科專家讓?雅克?孔代特博士認(rèn)為蒙娜麗莎剛得過(guò)一次中風(fēng)，請(qǐng)看，她半個(gè)臉的肌肉是松弛的，臉歪著所以才顯得微笑。這種說(shuō)法很少有人相信，因?yàn)楫?dāng)時(shí)還沒有巧克力呢。探詢她的身份》的書，在德國(guó)發(fā)行后引起轟動(dòng)。芬奇，后來(lái)兩人成為交往密切的朋友。現(xiàn)在較