“做一名合格的人民教師”師德演講比賽方案-wenkub
2024-10-21 05 本頁面
【正文】 教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設一流的國家。蘇聯(lián)教育家加里寧稱教師是“人類心靈的工程師”；中國著名學者韓愈也認為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。”反思，對于一位人民教師來說，異常重要。剛開始的時候，她也經(jīng)歷了肚里有墨水卻倒不出來的情況。這就要涉及到教師的組織能力和管理能力。有時候，我們甚至要虛心向我們的學生學習，因為“聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已”。這個時候，教師往往充當著這樣的角色：一、學習者選擇了教師這個職業(yè)，基本意味著我們這一輩子就得扎根在教師這個崗位上。（2分）****劉集小學第二篇：做一名合格的人民教師做一名合格的人民教師“教育”簡而言之就是“教書育人”。四、比賽要求演講內(nèi)容必須緊扣主旨，行文流暢生動，情感真摯充沛脫稿演講。為了提升教師的師德水平，提高教師的整體素質(zhì)，樹立新時期的新教師形象，使我校的教育教學工作讓學生滿意、家長滿意、社會滿意，不斷促進學校教育事業(yè)的和諧健康發(fā)展。我校將于2009年9月份開展“做一名合格的人民教師” 師德師風演講比賽活動。普通話標準。雖然說起來簡單，可是只有當我們真正去做時，才會明白“教書育人”這四個字所包含的種種艱辛。不過，這并不意味著我們這一輩子守著幾本教材照本宣科就行了。通過學習，我認為作為教師要時刻提醒自己是一名教師，擔負著教書育人的職責，若要給孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有長流水，這就要求我們需要一生不懈地追求。這種能力，多數(shù)時候是后天教學得來的，是教學經(jīng)驗的積累。在分析課文的時候，她經(jīng)常思考很久也無法清楚地表達出自己的意思，有時連我們學生都為她著急。一堂課下來，學生的任務是復習加鞏固，而老師的任務就是反思。二者都強調(diào)了教師在“育人”方面的重要性。希望廣大教師充滿愛心，忠誠事業(yè)，學為人師，行為世范，做一名合格的人民教師。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德，健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，還要有探索精神和創(chuàng)新精神。我們要以陶行知先生為榜樣，學習他“捧著一顆心來，不帶走半根草去”的奉獻精神。在教學工作中，我們要謹言慎行。以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與學生之間關系的準則。3． 作為一名教師要有耐心并不是每位學生是一教就會，一學就會的神通，針對不同層次的學生，尤其是在學習方面表現(xiàn)的比較差的學生，教師更要耐心講解，耐心輔導，使每一位學生都能學會。教師不僅要有專業(yè)知識的深，還要有非專業(yè)知識的博，只有了廣博的知識，嫻熟的教學技巧，才能“舉重若輕”，“行云流水”。北京師范大學博士生導師林崇德認為，優(yōu)秀教師=教學過程+反思；葉瀾教授也說過，寫一輩子教案，你不一定能成為名師，但寫三年課后反思就可能成為名師。是自己在以后的教學工作中做到：揚長避短，精益求精。一是備課不僅只備內(nèi)容還要備目錄和緒論，這樣可以有目的的為后來教學做鋪墊，同時也能夠加深對教材中知識主次的認識。要做到聯(lián)系實際，聯(lián)系時事熱點，提高學生的學習興趣和積極性。教學語言要底氣十足，擲地有聲，語速要適中，語調(diào)要抑揚頓挫，節(jié)奏感強。比如說，教師帶有主觀性，認為哪些學生聽話，哪些學生不聽話，哪些學生有潛力，哪些學生無可塑性等。上課時是否能夠清楚的表達自己的想法，是否能夠使用言簡意賅的語言，也是考驗實習教師的一個重要方面。在授課過程中，具有敏銳的預見性對于教師來說也是十分重要的。如果學生手腕、觸鍵、掌關節(jié)等方面都沒有問題，就可以通過采用符點練習、分組練習、切分練習等方法進行指導，特別是符點練習法對提速練習效果顯著。因而不僅需要創(chuàng)造，還需要創(chuàng)新。以求新，求異，求奇的精神狀態(tài)對待學生的學業(yè)，對待自己的事業(yè)，才會趨向創(chuàng)新，才有可能創(chuàng)造性的教書育人。完整的獨立性，是教師獨立開展教育教學工作的基礎。創(chuàng)新型教師是善于溝通，熱衷學習的現(xiàn)代化教師，是適應社會發(fā)展的教師。教師的職責是教書育人, 這就耍求教師不但耍掌握所教學科的知識和技能, 還要學習教育學、心理學和所教學科的專利法等教育科學? 根據(jù)受教育者的身心發(fā)展特點, 運用正確的教育方法, 為教育工作服務, 二者同等重要, 不可偏廢? 能否做到這一點, 直接影響著教育效果。第四篇：做一名合格的人民教師做一名合格的人民教師通過學習，我對如何做一名合格的人民教師有了更全面和深刻的認識。所謂“人的教育”，即把學生培養(yǎng)成為具有良好的習慣，優(yōu)良的品德和健全的人格的人?？墒窃诂F(xiàn)實生活中，傷害學生幼小心靈，踐踏學生自尊的“教育事故”卻無處不在。盡管我們的出發(fā)點是好的，但結(jié)果只能是事與愿違。我們的學生，因為性格、智力元素、家庭受教育情況各不相同，因而存在著差別。因此，我們必須把期待的目光投向每一個孩子，應當把成才的希望寄托在每一個孩子的身上。贊賞孩子，鼓勵孩子，是師生情感的催化劑，是激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，尤其是對那
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