[教學(xué)設(shè)計(jì)]臺(tái)階-wenkub
2024-10-21 05 本頁(yè)面
【正文】 ●教學(xué)方法：1．復(fù)述法。(2)合作、討論、探究父親的形象和文章組織材料的方法。第二篇：《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)《臺(tái)階》教案●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo):(1)了解故事情節(jié),體會(huì)作者的感情。這里的“啪”是象聲詞，應(yīng)加引號(hào)。B、“然后拿出舀米的竹筒”。11．第二十九節(jié)，最后幾句，“母親懂土方，用根針?lè)呕鹕蠠粺?，在父親閃腰的部位刺九個(gè)洞，每個(gè)洞都刺出鮮紅的血，然后拿出舀米的竹筒，點(diǎn)個(gè)火在筒內(nèi)過(guò)一下，啪一聲拍在那九個(gè)血孔上。而總共只放“四顆大鞭炮”。我把火一點(diǎn)，鞭炮躥上了高空，稍停頓一下便掉下來(lái)，在即將落地的瞬間，啪——那條紅色的紙棍便被炸得粉碎?！袄鲜蟆弊髯⑨?，一般人不知道是什么東西。7．第十八節(jié)，“接著開(kāi)始造臺(tái)階?！贝颂幍摹伴T墻”一詞表示的地點(diǎn)不好理解；另一個(gè)問(wèn)題是“破草鞋堆得超過(guò)了臺(tái)階”，兩者作何比較，我想，屋內(nèi)的地基本該超過(guò)最高一級(jí)的臺(tái)階，即使放一雙草鞋也該超過(guò)臺(tái)階?！案赂隆笔切稳蔌喿?、大雁等叫的聲音。3．第十段，“雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真。2．第五節(jié)，“大概到了過(guò)年，父親才在家里洗一次腳。多年來(lái)，風(fēng)吹雨淋，人踩牛踏，終于光了些，但磨不平那一顆顆硬幣大的小凹凼。父親每天撿磚、瓦、鵝卵石等。三、出示目標(biāo)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，可小組交流。所以父親是平凡的，又是偉大的。仔細(xì)閱讀，就如品味陳年佳釀一般，能獲得一種韻味悠長(zhǎng)的美的享受。感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生積極健康的心態(tài)。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子終于建成了一棟有九級(jí)臺(tái)階的新屋，而新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。文章表現(xiàn)了農(nóng)民艱辛的生存狀態(tài)和他們改變現(xiàn)狀而拼搏的精神，兼有崇敬和憐憫雙重感情色彩。教學(xué)重難點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，理解作品的思想感情。作者在敘事融入了一種濃厚深情，以樸素、自然、流暢、干凈的本色語(yǔ)言感染讀者。今天我們一起走進(jìn)《臺(tái)階》，了解不一樣的父親形象。父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？新屋造好了，父親怎么樣？四、鞏固練習(xí)：整體把握：(1)統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是那一句？（父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低。往瓦罐里塞角票等?！臂?，方言，水坑。”在此，“大概”表猜測(cè)，不肯定。”此處的“很微不足道”，有重復(fù)的嫌疑，微不足道是非常藐小，不值得一提的意思。不如“啪、啪”或者其它的詞。6．第十七節(jié)，“白天，他陪請(qǐng)來(lái)的匠人一起干，晚上他一個(gè)人搬磚頭、擔(dān)泥、策劃材料”。”“造”改為“砌”更好?！澳嗍怯脕?lái)砌縫的”等說(shuō)法，也不好理解。許多紙桶落在父親的頭上肩膀上，”這里的“大鞭炮”我懷疑是爆竹，雖然說(shuō)“鞭炮”是大小爆竹的統(tǒng)稱，但更多的是專指成串的小爆竹。10．同上節(jié)中，“他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。第二天早晨，母親拔下那個(gè)竹筒，于是從父親的腰里流出好大一灘污黑的血。此處的“舀”字用得不當(dāng)，“舀”指用瓢、勺等取東西（多指液體）。后邊的“拍”字用得也不是地方，如果是貼膏藥之類的，用“拍”還說(shuō)得過(guò)去，這里因?yàn)槭谴蚧鸸?，用“吸”字更妥?2)把握父親形象的特點(diǎn)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親的感情,體會(huì)作者對(duì)土地家園和父老鄉(xiāng)親的深厚感情(2)感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。本文以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，圍繞“臺(tái)階”命題立意，鮮明的人物形象的塑造是在情節(jié)的發(fā)展變化中完成的。質(zhì)疑研討，理解父親形象的深層意蘊(yùn)，感悟文章的主旨。（1）注音：凹凼（d224。）煩躁（z224。微不足道：非常藐小，不值得一提。教師針對(duì)學(xué)生的感知，補(bǔ)充，整理：父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低，望著人家高高的臺(tái)階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。3．學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問(wèn)題，分析評(píng)價(jià)和心得體會(huì)?！芭_(tái)階”是全文的焦點(diǎn)，顯豁突出。4．合作研討?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？（5）為什么新屋的主體工程寫得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫得詳細(xì)？父親放鞭炮時(shí)的神情有什么特色？（6）為什么“回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？（7）從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示？你是如何看待父親這個(gè)人物形象的？ 教師點(diǎn)撥、明確：（1）因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。（3）這篇小說(shuō)題為“臺(tái)階”，先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。寫小孩能連跳三級(jí)，可見(jiàn)臺(tái)階之低。父親抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕，他向往，他在謀畫怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無(wú)措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。（1）從人類需要層次論的角度：人都有獲得社會(huì)和他人尊重的需要，提高地位，贏得尊重，是父親最大的心愿。人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。小說(shuō)深沉地響著時(shí)代對(duì)先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。可是憑他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。三、說(shuō)話延伸：請(qǐng)學(xué)生從家居住房變化的角度，談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀念（如按揭買房）和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟。能力目標(biāo)1．把握課文的敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。教學(xué)重點(diǎn)把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。教具準(zhǔn)備：多媒體CAI課件、打印好的講義資料、投影儀教學(xué)過(guò)程［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)起臺(tái)階，都很熟悉：每天，踏著臺(tái)階，走進(jìn)教室，走向更高的殿堂。稍微考慮一下。他辛苦地勞動(dòng)了大半輩子，終于蓋起了新屋子，臺(tái)階高了，父親卻老了，身體也累垮了。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛通過(guò)研究，提出了人類需要的層次論，認(rèn)為人的需要由低到高，共有五個(gè)層次，即生理需要、安全需要、愛(ài)的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、尊重的需要。文章10自然段有表現(xiàn)。師：三位同學(xué)目光敏銳，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，父親悲苦的根源在哪里呢？在于農(nóng)村的生產(chǎn)力水平低下。師：是的，這篇文章和《背影》的寫
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