七年級語文下冊第三單元的教學(xué)反思-wenkub
2024-10-21 05 本頁面
【正文】 度。這是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐漸提高的過程，初一學(xué)生不可能一不到位。還要讓學(xué)生明白牢記：不管聯(lián)想和想象的翅膀怎樣高飛遠(yuǎn)翔，始終只有一個(gè)目的—表達(dá)作者心底的情感和愿望。精心設(shè)計(jì)好多媒體可件，并安排好演示的最佳時(shí)間。朗讀采取教師范讀，教師帶讀、師生分讀、學(xué)生朗讀、自由選讀等多種形式。怎樣實(shí)現(xiàn)以上單元教學(xué)目標(biāo)呢？一、引導(dǎo)朗讀、感知、品味，激發(fā)想象力，增長語文知識。四位作家展開想象的翅膀帶領(lǐng)讀者飛翔，從人間到天上，從事物到人物，從現(xiàn)實(shí)到未來，在讀者眼前展現(xiàn)了一幅幅五彩繽紛，瑰麗神奇，如夢如幻，抑或光怪陸離的畫卷，令人賞心悅目，神思飛揚(yáng)，忍俊不禁，嘆為觀止。教學(xué)本單元重視了培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力；啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識“聯(lián)想”“想象”和“夸張”的作用；欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對文學(xué)作品的閱讀興趣；給學(xué)生插上想象的翅膀，在閱讀和寫作中讓思想自由地飛翔。本單元課文文質(zhì)兼美，朗讀在本單元的教學(xué)中尤其具有重要意義。尊重學(xué)生個(gè)性，滿足學(xué)生不同需求。在“引入”的環(huán)節(jié)就演示課件，在激趣上也許可以收到良好的效果。三、指導(dǎo)分角色朗讀或表演課本劇，運(yùn)用想象力，培養(yǎng)良好情操和良好品格。教師必須重視這個(gè)過程。如《蔚藍(lán)的王國》中的“........周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆，船尾潺潺的水流一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！”啟發(fā)引導(dǎo)，化難為易，讓學(xué)生理解其含義。第三篇：二年級語文下冊第三單元教學(xué)反思二年級語文下冊第三單元教學(xué)反思二年級語文下冊第三單元教學(xué)反思1第三單元的課文都是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的，文質(zhì)優(yōu)美，是鍛煉學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言材料的好文章。學(xué)習(xí)課文時(shí)，學(xué)生多形式多層次地讀，在讀中感受祖國的山美水美人更美。做好這兩項(xiàng)事情之后，再聯(lián)系課堂作業(yè)以及拓展訓(xùn)練，比如小練筆，隨堂小筆記等方式，使學(xué)生得以鞏固識記?！币x出十分喜愛、富于變化的語氣。抄寫句子的練習(xí)，在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。二年級語文下冊第三單元教學(xué)反思2在整個(gè)教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮課件的直觀作用，在學(xué)生理解的關(guān)鍵處進(jìn)行展示，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種思維，輕松愉悅地進(jìn)入課文意境中，從而體會(huì)文章的思想感情。有感情地朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中還注重知識的搜集與積累，使知識、能力、情感達(dá)到融合。也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語文知識。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來。一、學(xué)生在“玩”中學(xué)語文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學(xué)生思維，“玩”出價(jià)值。再如用畫畫的方法記一記會(huì)意字；將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上“復(fù)現(xiàn)”；將課外識記的字剪一剪、貼一貼，制
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