【正文】 犯難了：導(dǎo)游部經(jīng)理最合適，可是只招1人，前來應(yīng)聘的有40多個(gè)人！財(cái)務(wù)部會(huì)計(jì)？我可沒有那樣的專業(yè)背景。（舉例：如果想要生產(chǎn)一本書，首先要有勞動(dòng)者，還要有設(shè)備、技術(shù)、原料等生產(chǎn)資料，就業(yè)的意義就在于使勞動(dòng)者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，給予勞動(dòng)者施展才能的機(jī)會(huì)。（2）實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神生活，提高精神境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。那天早上很冷，可是才6點(diǎn)鐘，父母就不斷的催促他起床，吳業(yè)邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業(yè)呢？ 探究一：人為什么要就業(yè)？請(qǐng)你幫吳業(yè)解決心中的疑惑。我們要尊重、保護(hù)一切有益于人民和社會(huì)的勞動(dòng)，不論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，光榮屬于所有勞動(dòng)者。但是，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的生活中依然存在著不尊重勞動(dòng)者的現(xiàn)象出現(xiàn)呢？ 學(xué)生回答。勞動(dòng)對(duì)于我們個(gè)人和社會(huì)有著重要的意義，如果我們學(xué)校請(qǐng)來的這些人不進(jìn)行勞動(dòng)，我們的新教學(xué)樓還建不起來，如果一個(gè)國家或者整個(gè)人類都不進(jìn)行勞動(dòng)的話，我們的社會(huì)就會(huì)停止發(fā)展，人類文明也會(huì)止步，所以說勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到41頁，帶著屏幕上的這幾個(gè)問題，預(yù)習(xí)一下今天的內(nèi)容。你們童年記憶里的長(zhǎng)沙和現(xiàn)在的長(zhǎng)沙很定就有很大不同。三．教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記就業(yè)的意義；理解正確就業(yè)擇業(yè)觀，樹立正確的就業(yè)觀；了解勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利、勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑。中學(xué)生作為未來的勞動(dòng)者與建設(shè)者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重大的意義，同時(shí)就業(yè)問題、維護(hù)勞動(dòng)合法權(quán)益又是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，因此本框具有很強(qiáng)時(shí)代性。前面大家討論了自己的職業(yè)理想和為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想自己現(xiàn)在的準(zhǔn)備，我們現(xiàn)在就來學(xué)以致用，寫一封求職信。和諧社會(huì)的構(gòu)建需要全社會(huì)的人民通過勞動(dòng)來建設(shè)，只有通過勞動(dòng)創(chuàng)造大量的物質(zhì)和精神財(cái)富才能為和諧社會(huì)的構(gòu)建提供物質(zhì)保證和精神動(dòng)力。途徑現(xiàn)在讓我們來看看王鐵蛋在維權(quán)之后的感受。但 是同學(xué)們?cè)傧胂?，能不能防范于未然呢？也就是說能不能盡可能的避免權(quán)益受到侵害呢？就是說我們?cè)谑虑熬蛻?yīng)該簽訂好勞動(dòng)合同，并且在工作中履行好自己的義務(wù)。視頻播放：《“包月工”討薪記》??同學(xué)們覺得小林的哪些權(quán)利被侵害了呢？（休息休假、取得勞動(dòng)報(bào)酬等）目前，農(nóng)民工在討薪無望等情況下，有以自傷、自殺等方式相威脅的，甚至還有采用非法手段來解決問題。實(shí)際上，這正是目前我們整個(gè)社會(huì)都在關(guān)注的一個(gè)問題，勞動(dòng)者權(quán)益維護(hù)的問題。不過，我們還是要優(yōu)中選優(yōu)，請(qǐng)同學(xué)們本著公正、客觀的原則，選出你心目中表現(xiàn)最好的那一組？好，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楸憩F(xiàn)最好的這一組的同學(xué)和代表鼓掌。我們來比比看哪一組的同學(xué)思維最為敏銳，回答最為積極、正確。何況他這不，為解決就業(yè)問題黨給我們出謀劃策了。接下來讓我們通過客觀的數(shù)據(jù)和實(shí)例來看看為什么我國目前的就業(yè)形勢(shì)會(huì)是這樣子。）（2）從社會(huì)的角度：是人類社會(huì)產(chǎn)生、進(jìn)步和發(fā)展的源泉。（通過情景展示《王鐵蛋進(jìn)城的困惑》）同學(xué)們想想，勞動(dòng)和就業(yè)是不是就只是為了賺錢呢？換句話說，（學(xué)生思考20（1）從個(gè)人角度：①取得收入，是獲得生存的謀生手段，使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)；（勞動(dòng)和就業(yè)要不要賺錢？）②實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，促進(jìn)人的全面發(fā)展。勞動(dòng)和就業(yè)的意義勞動(dòng)必然要有一個(gè)工作崗位，按部就班地為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為個(gè)人謀取生活資料，這個(gè)問題也就是就業(yè)。（二）新課教學(xué)第五課第二框新時(shí)代的勞動(dòng)者（板書）第一目勞動(dòng)和就業(yè)（板書）要真正了解勞動(dòng)者的艱辛與榮耀，了解新時(shí)代的勞動(dòng)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。第一篇：《新時(shí)代的勞動(dòng)者》講課稿湖南省第五屆中學(xué)政治優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽《新時(shí)代的勞動(dòng)者》執(zhí)教者：郴州市永興一中吳 影（一）導(dǎo)入新課在上新課之前首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首特別的歌曲《農(nóng)民工之歌》??（視頻字幕：《農(nóng)民工之歌》原名為《重慶農(nóng)民工之歌》，是重慶市基于農(nóng)民工為城鄉(xiāng)建設(shè)做出的重大貢獻(xiàn)而擬設(shè)“重慶農(nóng)民工日”的背景下，由市人大11名代表提案倡導(dǎo)，由當(dāng)?shù)刂魳啡撕娃r(nóng)民工參與共同完成的“農(nóng)民工節(jié)日之歌”）好，歌我們就暫時(shí)聽到這里。我們首先得了解什么是勞動(dòng)。對(duì)待勞動(dòng)和就業(yè)，不同的人有不同的看法。（勞動(dòng)和就業(yè)是不是僅僅為了賺錢？巴菲特、李嘉誠等人的個(gè)人資產(chǎn)達(dá)百億美元，但仍然兢兢業(yè)業(yè)的工作著，其原因就在這里。所以，我們應(yīng)該以胡總書記八榮八恥所要求的那樣：以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥，學(xué)會(huì)熱愛勞動(dòng)、熱愛創(chuàng)造，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重他人的勞動(dòng)成果。請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料說說我國就業(yè)形勢(shì)到底怎樣?；脽麸@示視頻：胡總書記在十七大報(bào)告好，看完了胡總書記的這一段報(bào)告后，我們已經(jīng)初步了解了黨解決就業(yè)問題的思路和對(duì)（1）對(duì)黨和政府來說:①從根本上要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)；（從黨和政府的角度最根本的是要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，只有這樣才能提供更多的工作崗位，當(dāng)然其它幾點(diǎn)我們也不應(yīng)該忽視）②實(shí)施積極的就業(yè)政策，鼓勵(lì)、支持人們就業(yè)和再就業(yè)；③完善勞動(dòng)力市場(chǎng)，創(chuàng)造、改善就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的條件與環(huán)境；??有了黨和政府作后盾，我想就業(yè)問題解決應(yīng)該容易多了，王鐵蛋找工作也應(yīng)該沒那么艱《王鐵蛋的依賴思想》??同學(xué)們認(rèn)為：王鐵蛋的觀點(diǎn)屬于哪種？你認(rèn)為正確嗎？好，我們同學(xué)已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)。（各組學(xué)生眾說紛紜，最后老師歸納出來。（掌聲）好，其他同學(xué)的表現(xiàn)也很精彩我們也應(yīng)該給予鼓勵(lì)。勞動(dòng)者到底有哪些合法的權(quán)益呢？請(qǐng)同學(xué)們看到教材47頁正文部分的第三好，同學(xué)們朗讀得很好。分組探究：假如你就業(yè)以后也遇到了像小林和王鐵蛋這樣的麻煩事，你該怎么辦呢？要增強(qiáng)權(quán)利和法律意識(shí)，運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。（1）依法簽訂勞動(dòng)合同?；脽麸@示情景??同學(xué)們看，維權(quán)之后，通過努力王鐵蛋過上了好日子，并且還想到幫助鄉(xiāng)親致富。同學(xué)們，你們都是未來的勞動(dòng)者，作為新時(shí)代的勞動(dòng)者，一方面應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)；另一方面應(yīng)該懂得勞動(dòng)者享有和履行權(quán)利和義務(wù)，并能夠依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，只有這樣才能夠?yàn)樽约簽樗藙?chuàng)造幸福，才能夠?qū)崿F(xiàn)胡錦濤總書記所提出的和諧社會(huì)。學(xué)，謝謝各位評(píng)委、專家和老師。二．學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)習(xí)了貨幣、價(jià)格、消費(fèi)、生產(chǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，已經(jīng)初步具備運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，為本框的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。：在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，具有就業(yè)形勢(shì)的分析能力；針對(duì)就業(yè)形勢(shì)樹立正確就業(yè)擇業(yè)觀的能力；在法治國家，主張依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力。那么讓我們通過一段視頻來感受一下長(zhǎng)沙這30多年來的變化，并思考這樣一個(gè)問題：是誰創(chuàng)造了我們今天的美好生活？ 播放視頻。［講授新課］ 一． 勞動(dòng)和勞動(dòng)者教師：假設(shè)我們學(xué)?，F(xiàn)在準(zhǔn)備為同學(xué)們新建一座教學(xué)樓，同學(xué)們想一下我們需要哪些工作人員的參與呢？我們是不是應(yīng)該先有一個(gè)工程師設(shè)計(jì)出圖紙，然后再由建筑工人來添磚加瓦才能蓋起高樓呢。說到勞動(dòng)，自然就離不開勞動(dòng)者，我們知道生產(chǎn)力的三個(gè)要素是：勞動(dòng)者，勞動(dòng)工具，勞動(dòng)對(duì)象，生產(chǎn)力要想發(fā)展，就需要?jiǎng)趧?dòng)者使用勞動(dòng)工具作用于勞動(dòng)對(duì)象，那么我們可以看出勞動(dòng)者是最具有主動(dòng)性的因素，也是最具創(chuàng)造性的要素，因此我們說勞動(dòng)者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。教師：前一段時(shí)間在浙江杭州某位環(huán)衛(wèi)大姐因勸說一女子不應(yīng)隨地吐東西，挨了三巴掌三腳（圖）。二．就業(yè)教師：我們說勞動(dòng)光榮，要進(jìn)行光榮的勞動(dòng)，我們必須通過就業(yè)這條途徑。學(xué)生回答。（舉例：教師的職責(zé)就在于教書育人，如果學(xué)生的成績(jī)有了很大提高，那教師就會(huì)感覺到一種成就感和滿足感，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。）教師：由此，我們看出就業(yè)非常重要，它是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要的意義。票務(wù)部售票員？天天訂票賣票有什么意思？旅游車隊(duì)司機(jī)？我堂堂一個(gè)大學(xué)生怎么能干這種粗活兒？！業(yè)觀念不正確）教師總結(jié)：①中國人口多，就業(yè)壓力大，這是我國的現(xiàn)實(shí)國情?，F(xiàn)在不少人還存在職業(yè)歧視，臟活累活技術(shù)活不愿意做，不考慮自己的實(shí)際能力和水平，眼高手低，所以造成了找不到工作的情況。小李：“我爸是醫(yī)生，他想讓我子承父業(yè)，也做一個(gè)醫(yī)生。俗話說：興趣是最好的老師，人的一生大部分時(shí)間都要花在工作上面，如果我們選擇了自己不感興趣的職業(yè)，我們就很難在工作崗位上感到快樂，也很難在這一領(lǐng)域取得成果。對(duì)于張偉，我們要告訴他樹立職業(yè)平等觀。最后，我們還要告訴麗麗樹立多種方式就業(yè)觀。多選擇一種就業(yè)渠道就等于多一個(gè)就業(yè)的機(jī)會(huì)。③企業(yè)應(yīng)該積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，提供更多的就業(yè)崗位，這既有利于企業(yè)樹立良好的形象，又有利于企業(yè)儲(chǔ)備人才，更好地經(jīng)營(yíng)發(fā)展。（③休息休假的權(quán)利 ④獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利⑥享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利）教師總結(jié)：除此之外，我國勞動(dòng)者還享有①平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 ②取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利⑤接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利⑦提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利那么同學(xué)們思考一下，法律為什么一定要維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益呢？ 學(xué)生思考。如果勞動(dòng)者在工作崗位上總是擔(dān)心自己的工資發(fā)不出來，擔(dān)心自己的勞動(dòng)安全，那么勞動(dòng)效率肯定很低，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展也會(huì)受到阻礙。（四）維權(quán)篇吳業(yè)等人的要求被單位領(lǐng)導(dǎo)拒絕后，吳業(yè)選擇忍氣吞聲，同事趙六怒發(fā)沖冠，生氣的說要給領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)兒顏色看看，于是，他找了幾個(gè)社會(huì)不良青年，把某領(lǐng)導(dǎo)狠狠地教訓(xùn)了一頓。那么，吳業(yè)和同事們?cè)撛鯓泳S護(hù)自己的合法權(quán)利呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗麄兂鲋\劃策（如何維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益）。同時(shí)我們要知道，勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，勞動(dòng)者享受權(quán)利與履行義務(wù)互為前提，勞動(dòng)者想要維護(hù)自己的合法權(quán)益首先就要履行自己的勞動(dòng)義務(wù)。在我國，勞動(dòng)法與勞動(dòng)合同法是勞動(dòng)者維權(quán)的主要法律依據(jù)。從企業(yè)來講：增強(qiáng)法律意識(shí)，嚴(yán)格守法，嚴(yán)守職業(yè)道德，自覺維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。第二單元的核心概念是生產(chǎn)，主題如何理財(cái)，主體就是勞動(dòng)者。二、課標(biāo)要求評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立正確的擇業(yè)觀。（二）能力目標(biāo)本框教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有就業(yè)形勢(shì)的分析能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問題。增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)就業(yè)是民生之本勞動(dòng)者權(quán)利的維護(hù)六、教學(xué)難點(diǎn)樹立正確的擇業(yè)觀念七、教學(xué)方法本框教學(xué)應(yīng)注意加強(qiáng)事例論證，可選用最新的相關(guān)經(jīng)濟(jì)報(bào)道、引用鮮活的數(shù)據(jù)證明教學(xué)內(nèi)容。教師活動(dòng)：如果是你到這次招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去求職投表，你會(huì)怎么選擇招聘單位呢？學(xué)生活動(dòng)：：教師活動(dòng)：看來不同的人會(huì)有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過我們看照片上的這種情況，個(gè)個(gè)都想擠進(jìn)著名單位，這種就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時(shí)代的要求呢？怎樣才能做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者呢？作為一個(gè)未來的勞動(dòng)者，我們有必要先了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。第二，對(duì)于一個(gè)國家而言，我國勞動(dòng)者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。情景2：小張是09屆浙江某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，大四即將畢業(yè)的他，面臨的首要問題便是找工作。同時(shí)，就業(yè)問題能否妥善解決關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定，國家政權(quán)的鞏固及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（政治意義）。情景2：小張剛進(jìn)會(huì)展中心大門，此時(shí)才8點(diǎn)鐘，可是里面已經(jīng)是人山人海，幾乎所有展臺(tái)都被擠的水泄不通，此時(shí)此刻，看到這架勢(shì)，小張才體會(huì)父母的良苦用心。情景4：和小王道別后，小張繼續(xù)尋找工作，突然間，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)別展臺(tái)前非常冷清，原來是某汽車品牌4S店正在招人，招聘方很著急，“我們急需高級(jí)銷售、高級(jí)汽修等員工，這樣的人才太少了，維修配件經(jīng)理、維修站服務(wù)經(jīng)理等新型崗位，工資高、待遇好，但能勝任的人才寥寥無幾”。教師點(diǎn)評(píng)：綜上所述，我們可以總結(jié)出我國就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)重的原因分別是：我國的勞動(dòng)力人口比較多，而生產(chǎn)力水平比較低，勞動(dòng)力素質(zhì)也比較低，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要不完全適應(yīng)，并且，勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通，這些就導(dǎo)致了我國的就業(yè)問題比較嚴(yán)重，就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。——溫家寶小張的想法說明了什么問題？教師點(diǎn)評(píng)：勞動(dòng)者的就業(yè)觀念不正確，偏狹隘。D“工作一定要體面，不要讓人看不起”誤區(qū)在：認(rèn)為工作有高低貴賤之分。（3）堅(jiān)持職業(yè)平等觀，反對(duì)面子觀。生產(chǎn)力水平有待提高，就業(yè)崗位偏少根本：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，發(fā)展生產(chǎn)力，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，增加就業(yè)崗位。那么，為了避免發(fā)生更多勞動(dòng)糾紛的，更好地維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)利，我們必須了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動(dòng)者維權(quán)的正確途徑。（1）如果你是小張，你贊同媽媽的觀念嗎？為什么？ 教師點(diǎn)評(píng)：新時(shí)代的勞動(dòng)者要有維權(quán)意識(shí)！同時(shí)，更應(yīng)該有法律意識(shí)！要依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。（2）要嚴(yán)格執(zhí)行國家法律、法規(guī)，落實(shí)國家各項(xiàng)政策，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。思考：什么是正確的維權(quán)途徑？（如何維權(quán)）教師點(diǎn)撥：可以通過投訴（通過電話、信訪、上訪等形式，向各級(jí)工會(huì)組織和勞動(dòng)監(jiān)察機(jī)構(gòu)投訴、舉報(bào)。（四）實(shí)例探究就業(yè)是勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和自我發(fā)展的基本途徑，是絕大多數(shù)群眾謀生的惟一手段。為此勞動(dòng)和社會(huì)保障部、建設(shè)部下發(fā)通知，要求建筑企業(yè)招用農(nóng)民工，必須依法與農(nóng)民工簽訂勞動(dòng)合同。能力目標(biāo)：１、在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢(shì)的能力，通過對(duì)就業(yè)形勢(shì)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀、擇業(yè)觀；２、通過對(duì)與學(xué)生的生活密切相關(guān)的具體事例的分析，明確如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，從而提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。［教材內(nèi)容分析］市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展既離不開國家的宏觀政策，也離不開微觀主體。在第一目“勞動(dòng)和就業(yè)”中，教材首先