【正文】 主要學(xué)習(xí)了什么？ 生回答師小結(jié)：課件演示本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，超鏈接中的兩大要素：鏈接對象，鏈接目標(biāo)。最后布置課外作業(yè)延伸拓展：（五）對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評定學(xué)生作品師：現(xiàn)在，請所有同學(xué)暫時(shí)制作，沒有完成的以后再抽時(shí)間完成?，F(xiàn)在我們進(jìn)行部分作品的交流，對照作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行等級評定。將作為本節(jié)課課后拓展。能不能實(shí)現(xiàn)鏈接后文字不發(fā)生變化？ 生嘗試操作,未能解決問題。（3）文本鏈接師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)把無錫風(fēng)光的頁面全部設(shè)置好了鏈接。引導(dǎo)同學(xué)們從觀察中發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的方法。學(xué)生展示，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)播放過程中的問題：欣賞完無錫風(fēng)光后，如何回到第三張幻燈片？生：用圖片做鏈接回到第三張。師：請一個(gè)同學(xué)現(xiàn)場完善一個(gè)超級鏈接。每個(gè)小組派一個(gè)代表回答一組題目，看哪個(gè)小組回答正確的題目多，哪個(gè)小組就獲勝。鏈接目標(biāo)中其他文檔的選擇。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀學(xué)會評價(jià)他人的作品，并能說出自己感受。讓學(xué)生熟悉超級鏈接的功能，能熟練掌握操作文本、圖片、動作按鈕設(shè)置超級鏈接的方法。雖然超級超級鏈接對于他們來說已不是一個(gè)很新鮮的概念，有不少學(xué)生以前接觸過，但在后面的學(xué)習(xí)過程中，基本上就沒有再用到過，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)忘了它的用途和用法。第一篇：《幻燈片中的超級鏈接》教學(xué)設(shè)計(jì)無錫是個(gè)好地方——幻燈片中的超級鏈接一、教材分析本課內(nèi)容是蘇科版初中信息技術(shù)下冊第九單元《制作多媒體作品》中的一課，也是最重要的內(nèi)容之一，主要介紹了通過插入超級鏈接、動作按鈕來實(shí)現(xiàn)多媒體演示文稿的交互性。學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)習(xí)慣由于我在課上一直貫徹“預(yù)習(xí)——展示——反饋”的教學(xué)模式，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識較強(qiáng)，學(xué)生能夠主動參與探究。學(xué)會鏈接目標(biāo)的選擇方法了解文本的無痕鏈接與有痕鏈接的區(qū)別（二）過程與方法培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決問題的能力，并學(xué)會舉一反三、融會貫通的能力。培養(yǎng)學(xué)生將信息技術(shù)與實(shí)際生活相結(jié)合學(xué)習(xí)的愿望和能力，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。文本的無痕鏈接與有痕鏈接的區(qū)別六、教學(xué)方法：情景導(dǎo)學(xué) 任務(wù)驅(qū)動七、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們看過中央臺的《幸運(yùn)52》嗎？ 生：看過。師：競賽完了，下面老師要問同學(xué)們兩個(gè)問題：今天的競賽題是用什么軟件做的？播放方式與我們之前學(xué)過的有什么不一樣嗎？ 生：思考回答ppt播放的時(shí)候不是按順序播放師：我們把這種可以實(shí)現(xiàn)幻燈片之間任意跳轉(zhuǎn)的播放方式，稱之為：超級鏈接。生：操作師：小結(jié)剛才的操作方法【設(shè)計(jì)意圖】拋開傳統(tǒng)的講授演示，通過剛才對超級鏈接對象、特點(diǎn)以及位置的介紹，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，自己探究超級鏈接的設(shè)置方法。師：很好！那如果我某一頁既要回到第三張幻燈片又要回到第一張首頁，或者直接跳轉(zhuǎn)到結(jié)束頁。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與合作精神。現(xiàn)在請同學(xué)們?yōu)榈诙埢脽羝盁o錫名人”和“無錫小吃”設(shè)置鏈接?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究親身體驗(yàn)制作超級鏈接，在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（4）外部鏈接（教師預(yù)留一個(gè)“無錫小吃”，故意不將它放入演示文稿，由此引入外部鏈接的方法）師：現(xiàn)在還剩一個(gè)“無錫小吃”沒有完成了，可是演示文稿中沒有內(nèi)容，怎么辦？ 講解外部鏈接的方法 學(xué)生操作，完善。師生評價(jià)作品對照評級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評級：小于6分者為不及格，7分為及格，大于等于8分為優(yōu)秀?，F(xiàn)在我們進(jìn)行部分作品的交流，對照作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行等級評定。最后布置課外作業(yè)延伸拓展：有痕鏈接與無痕鏈接的區(qū)別。本節(jié)課以“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，以“任務(wù)驅(qū)動”為主線，“自主探索、協(xié)作交流”等學(xué)習(xí)活動貫穿整個(gè)課堂始終。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)候，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)抽題的環(huán)節(jié)，有意讓學(xué)生感受到軟件和他們之間的互動性，初步體驗(yàn)超級鏈接帶給他們的便捷。即：一，為第三張到第七張?jiān)O(shè)置超級鏈接；二，為“無錫風(fēng)光”里的每一張幻燈片設(shè)置動作按鈕，分別鏈接到第三張導(dǎo)航頁面、第一張首頁以及最后一張結(jié)束頁；三，為“無錫小吃”設(shè)置外部超級鏈接，鏈接到“無錫小吃”ppt中；為演示文稿的結(jié)束頁中的網(wǎng)頁設(shè)置超級鏈接，使之可以鏈接到對應(yīng)的網(wǎng)站里。教學(xué)難點(diǎn)的突破：學(xué)生通常會在頭腦不清晰的情況下就急著建立鏈接，這樣很容易出現(xiàn)鏈接關(guān)系建立正確了，但心里還是一片糊涂。本課待改進(jìn)之處 在教學(xué)實(shí)施時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：（1）個(gè)別學(xué)生在合作中還是存在依賴現(xiàn)象，缺乏主動性，我還須在今后的教學(xué)中多關(guān)注所有學(xué)生的參與意識；（2）教學(xué)活動中，還需要多增加學(xué)生的雙邊活動，有些問題，可以先讓學(xué)生回答該如何解決，然后教師再參與其中。mARGINBoTTom:0px}TRS_AUToADD_1238376141625TD{mARGINToP:0px。需要教師精心為學(xué)生營造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在探究中掌握運(yùn)用超級鏈接制作交互幻燈片的方法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1．在幻燈片中創(chuàng)建超級鏈接的步驟和方法。3．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件。師：同學(xué)們，假設(shè)現(xiàn)在你是一名導(dǎo)游，你準(zhǔn)備從哪些方面向外地游客介紹x疆的特色？是景點(diǎn)，美食或者購物或者其他？生1：我要向他們介紹x疆的著名旅游景點(diǎn)，如天池、卡納斯湖。我用一張幻燈片把這些資料全部展示出來了。老師在你們的計(jì)算機(jī)的D盤里也存放了這張幻燈片，你們可以結(jié)合課本介紹的操作步驟，動手試一試，看看我們怎樣？『教學(xué)活動1：整個(gè)探究過程充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生帶著問題探究，任務(wù)具體明確，學(xué)生探究積極主動。創(chuàng)建超級鏈接的方法：選中要建立超級鏈接的對象→執(zhí)行“插入”菜單中的“超級鏈接”命令→插入超級鏈接?！航虒W(xué)活動2：學(xué)生在制作作品、完成任務(wù)的過程中，將應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的方法和技能展示自己的能力，學(xué)生的能力朝著多元化方向發(fā)展。學(xué)生各自分工，進(jìn)入制作作品階段。其他組的同學(xué)可以發(fā)表自己的見解，有好的建議或者不足都可以提出來。五、系統(tǒng)回顧 總結(jié)拓展師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們探討了在幻燈片中創(chuàng)